Die Delegierten waren untröstlich, als sie sahen, wie die Schüler aufgrund des Prüfungsdrucks lustlos und lethargisch waren.

Die Delegierten der Nationalversammlung zeigten sich tief betroffen, als sie über den Prüfungsdruck auf 15-jährige Schüler sprachen.

Die Delegierte Nguyen Thi Tuyet Nga zeigte sich tief betroffen, als sie über den Prüfungsdruck auf 15-jährige Schüler sprach. Foto: Quochoi.vn

Am Morgen des 4. Dezembers erörterte die Nationalversammlung in Fortsetzung ihrer 10. Sitzung im Plenarsaal die Arbeitsberichte des Präsidenten und der Regierung für die Amtszeit 2021-2026.

In ihrer Rede im Saal würdigte die Delegierte Nguyen Thi Tuyet Nga (Delegation der Nationalversammlung von Quang Tri ) die wichtigen Ergebnisse der vergangenen Legislaturperiode.

Delegierter Tuyet Nga erklärte mit Blick auf den Bildungs- und Ausbildungsbereich, die erzielten Ergebnisse belegten die Anstrengungen, den Ernst, die Innovationskraft und die Verantwortungsbereitschaft der Regierung. Sie zeigten zudem die Entschlossenheit des Ministers und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

Die Delegierten betonten jedoch, dass es notwendig sei, die herausragenden Leistungen hervorzuheben, die in früheren Amtszeiten nicht erzielt worden seien, da in dieser Amtszeit wichtige Fortschritte im strategischen Denken über Bildung erzielt worden seien.

Die Regierung hat dem Zentralen Exekutivkomitee insbesondere empfohlen, die Resolution 71 über Durchbrüche und die Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu erlassen, wobei der Bildung eine strategische Durchbruchposition zukommt, die in direktem Zusammenhang mit der nationalen Wettbewerbsfähigkeit und den Bestrebungen nach nationaler Entwicklung steht.

Die Regierung legte der Zentral- und Nationalversammlung außerdem einen Gesetzentwurf zur allgemeinen Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren sowie zur Gebührenfreiheit vor.

Dies sind humane Maßnahmen, die von großem Engagement zeugen, um Bildung zu gewährleisten und die finanzielle Belastung für Millionen von Familien zu verringern.

Laut diesem Delegierten sind im Regierungsbericht jedoch 5 Zeilen den Einschränkungen der Berufsausbildung gewidmet, die Probleme seien immer noch zu allgemein.

Die Delegierte Tuyet Nga brachte die größte Sorge und zugleich den Wunsch vieler Wähler zum Ausdruck, indem sie sagte, dass die Belastung durch Prüfungen aufgrund der Frage der Studiengangszuordnung im Hochschulbereich nach wie vor unzureichend in Bezug auf Bewusstsein, Sichtweise und Umsetzung sei.

„Die Einteilung in Leistungskurse wird missverstanden und ist in der Praxis falsch. Wer die Aufnahmeprüfung für die Oberstufe nicht besteht, wird auf eine Berufsschule geschickt. Leistungskurse werden mit Versagen assoziiert, nicht mit Wahlfreiheit. Es handelt sich um eine erzwungene Einteilung. Diejenigen hingegen, die Stärken und eine klare Berufsorientierung haben, werden den richtigen Weg wählen“, sagte der Delegierte.

Der Delegierte fügte hinzu, dass die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse sich zu einer Art „nationaler Miniaturprüfung“ mit hohem Leistungsdruck entwickle. Die Oberstufe hingegen sei eine allgemeinbildende Schule, was bedeute, dass alle Schüler das Recht auf Bildung hätten.

Die niedrige Einschulungsquote in einigen Regionen zeigt, dass wir in der Vergangenheit den Zugang zu zwölf Jahren allgemeiner Bildung nicht ausreichend sichergestellt haben.

„Es ist herzzerreißend, die erschöpften, ausdruckslosen Gesichter der 15-jährigen Kinder zu sehen, die unter dem Prüfungsdruck stehen, und die verzweifelten Briefe zu lesen, in denen sie die Aufnahmeprüfung für die High School ablegen“, betonte die Delegierte Tuyet Nga.

Aus den oben genannten Problemen leiteten die Delegierten die Empfehlung ab, dass die Regierung unverzüglich Maßnahmen ergreifen müsse, um „den Unterricht für Gymnasiasten kostenlos zu machen “ .

Konkret geht es im Schuljahr 2026-2027 darum, den Zugang zur Oberstufe zu erleichtern, systematisch in berufsbildende Oberschulen zu investieren und das Wahlrecht der Lernenden zu respektieren.

Es ist notwendig, die Prüfungen zu verbessern und das Aufnahmeverfahren für die 10. Klasse anzupassen, um den Druck zu verringern und Chancen für die Schüler zu schaffen.

Die Einteilung in Leistungsgruppen muss auf Freiwilligkeit und Begabung beruhen und darf nicht ab der 9. Klasse zu einer Hürde werden. Sie sollte auf dem Recht auf Bildung basieren und genügend Raum für Schüler öffentlicher Gymnasien gewährleisten , damit niemand zur Leistungsgruppeneinteilung gezwungen wird.

Quelle: https://laodong.vn/thoi-su/dai-bieu-nhoi-long-khi-thay-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-vi-ap-luc-thi-cu-1620029.ldo