Ein neuer Meilenstein für die Bildung in Grenzregionen.

Die Politik, in den Bau von Internaten in Grenzgemeinden zu investieren, ist eine wichtige Entscheidung mit tiefgreifender politischer, sozialer und humanitärer Bedeutung, die das besondere Interesse der Partei und des Staates an den Menschen in den Grenzregionen des Landes, insbesondere an Lehrern und Schülern, verdeutlicht.

Schüler und Anwohner nehmen an der Grundsteinlegung des mehrstufigen Internats Hua Bum in der Provinz Lai Chau teil (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung ).

Die Investitionen in 100 Schulen sollen vor dem Schuljahr 2026-2027 abgeschlossen sein.

Am 18. Juli 2025 veröffentlichte das Politbüro die Schlussfolgerung Nr. 81-TB/TW zur Investitionspolitik im Bau von Internaten in Grenzkommunen. Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son handelt es sich dabei um eine wichtige Entscheidung von tiefgreifender politischer, sozialer und humanitärer Bedeutung, die das besondere Interesse von Partei und Staat an den Menschen in den Grenzregionen des Landes, insbesondere an Lehrern und Schülern, unterstreicht.

Das Programm zum Bau von 100 mehrstufigen Internaten in Grenzgemeinden (Phase 1, 2025–2026) ist Teil des Investitionsplans zur Fertigstellung von 248 Schulen in Grenzgemeinden. Es ist eine zentrale und wichtige Aufgabe, die die Politik des Politbüros und der Regierung zur Bildungsentwicklung in benachteiligten Gebieten konkretisiert, die regionalen Ungleichheiten verringert, Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung schafft und zur Stärkung der sozialen Sicherheit, der sozioökonomischen Entwicklung sowie der nationalen Verteidigung und Sicherheit in den Grenzregionen beiträgt. Die Gesamtinvestition für den Bau dieser 100 Schulen beläuft sich auf knapp 20 Billionen VND und wird aus dem Staatshaushalt finanziert.

Das Investitionsportfolio für 100 Schulen wurde vom Premierminister genehmigt, die Mittel wurden zugewiesen und verteilt; die Kommunen haben sich sehr aktiv an der Umsetzung des Plans beteiligt, um die Aufgabe vor Beginn des Schuljahres 2026-2027 abzuschließen.

Am Morgen des 9. November fand zeitgleich in 17 Provinzen und Städten der Spatenstich für 72 Internate für Grund- und Sekundarschüler in Grenzgemeinden statt. Zuvor hatte der Bau von 28 Schulen bereits begonnen, die sich derzeit in einer zügigen Bauphase befinden.

Die gleichzeitige Grundsteinlegung für 72 Projekte, an der Regierungsvertreter, Ministerien und lokale Behörden teilnahmen, demonstriert die enge Abstimmung und die starke Entschlossenheit des gesamten politischen Systems, sich um die Schüler in Grenzgebieten zu kümmern und alle notwendigen Voraussetzungen zu schaffen, um die Investition in 100 Schulen vor dem Schuljahr 2026-2027 abzuschließen.

Die Einrichtungen sind von hohem Standard und erfüllen die Bedürfnisse für die ganzheitliche Entwicklung der Schüler.

Der Bau von 100 mehrgeschossigen Internaten ist Teil der ersten Phase eines Projekts mit insgesamt 248 Schulen in 248 Grenzgemeinden. Es handelt sich um ein Großprojekt mit modernen und integrierten Einrichtungen, das den Lern-, Wohn- und Unterkunftsbedarf von Internats- und Halbinternatsschülern sowie von Lehrkräften gleichermaßen deckt und somit ein umfassendes Bildungs- und Ausbildungsumfeld bietet.

Es wird in Schulen investiert, um sie großflächig, umfassend und modern auszurichten und gleichzeitig den Bedürfnissen der Bildung, des Alltags und der Entwicklung moralischer, intellektueller, physischer und ästhetischer Werte gerecht zu werden – mit dem Ziel einer ganzheitlichen Entwicklung der Lernenden. Sie verfügen über Einrichtungen, die höchsten Standards entsprechen (Niveau 2 gemäß den geltenden Vorschriften, wobei einige Kriterien wie Raum und Fläche über Niveau 2 hinausgehen). Derzeit erfüllen viele weiterführende Schulen landesweit diese Standards noch nicht.

Neben Investitionen in den Schulbau leitet und koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit mit anderen Ministerien und Behörden die Entwicklung vieler weiterer umfassender Strategien, um sicherzustellen, dass die Schulen zu Modellschulen werden, die den Lern-, Ausbildungs-, Lebens- und ganzheitlichen Entwicklungsbedürfnissen der Schüler in den Grenzgemeinden bestmöglich und umfassend gerecht werden.

Bei der Grundsteinlegung für 72 Projekte gleichzeitig an der Hua Bum Inter-level Boarding School in der Provinz Lai Chau am 9. November erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung neben Investitionen in den Schulbau derzeit die Entwicklung von Richtlinien für Schüler und Lehrer, Richtlinien für den Betrieb von Inter-level Internatsschulen, Förderrichtlinien für die Lehrereinstellung und -verwendung, Richtlinien zur Berufsberatung und zur Auswahl lokaler Beamter aus den Reihen der Schüler von Inter-level Internatsschulen sowie viele weitere umfassende Richtlinien federführend mit anderen Ministerien und Behörden koordiniert, um sicherzustellen, dass diese Schulen als Vorbilder dienen und die große Hoffnung der Partei, des Staates, der Kommunen und der Bevölkerung in den Grenzgemeinden repräsentieren.

„Die Politik des Baus mehrstufiger Internate in den Grenzgemeinden ist der beste und umfassendste Weg, den Lern-, Ausbildungs-, Lebens- und ganzheitlichen Entwicklungsbedürfnissen der Schüler gerecht zu werden, mit der Erwartung, dass sie zu fähigen und qualifizierten Persönlichkeiten heranwachsen, die in der Lage sind, Entscheidungen im Sinne des Aufbaus, der Entwicklung und des Schutzes des Vaterlandes direkt in den Grenzgebieten, ihren eigenen Heimatorten, zu treffen“, sagte Minister Nguyen Kim Son.

Der Minister erklärte außerdem, dass in die Schulen investiert werde, um den Lern- und Lebensbedürfnissen von Oberstufenschülern in Grenzgemeinden unabhängig von ihrer Herkunft gerecht zu werden. Alle Oberstufenschüler in Grenzgemeinden haben Anspruch auf Internats- oder Halbinternatsplätze.

Mit seiner geräumigen, synchronisierten, modernen, nachhaltigen und hochsicheren Infrastruktur erwartet das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass dies ein Durchbruch sein wird, der das Bildungssystem in den Grenzregionen grundlegend und umfassend verändern wird; dies bekräftigt die besondere Aufmerksamkeit und Fürsorge der Partei und des Staates für Gebiete, die noch immer mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sind, verringert die regionalen Ungleichheiten und gewährleistet Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung in Vietnam.

Der Minister betonte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung angesichts gewisser erster Erfolge, um die Aufgaben weiterhin zu erfüllen und die festgelegten Ziele und Pläne zu erreichen, Folgendes verlangt: dass die Ministerien und Sektoren sich weiterhin aktiv mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung im Umsetzungsprozess abstimmen; dass auch 2026 weiterhin ausreichend Investitionskapital bereitgestellt wird; und dass sich die Kommunen auf die Organisation und Durchführung der Bauarbeiten konzentrieren, um Sicherheit und Qualität zu gewährleisten, die Arbeiten termingerecht abzuschließen und die notwendigen Voraussetzungen in Bezug auf Lehrkräfte, Einrichtungen und Schüleraufnahme vollständig zu schaffen, damit die Einrichtungen unmittelbar nach Abschluss der Investitionen vor Beginn des Schuljahres in Betrieb genommen und genutzt werden können.

JUGEND

Quelle: https://nhandan.vn/dau-moc-moi-cho-giao-duc-vung-bien-gioi-post921946.html