Kandidaten bei der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt vor der Literaturprüfung am Morgen des 6. Juni 2025 – Foto: THANH HIEP
Zuvor hatte der Lehrer erklärt, dass die Schüler der 9. Klasse im Rahmen des Programms nur etwa 20 Werke studiert hätten und dass die Zahl der für die Prüfung gefilterten Werke lediglich 12 betrage.
Eine große Änderung ergibt sich aus einer kleineren Änderung: Der Test verwendet kein Material aus dem Lehrbuch.
Der Lehrer sagte: „Wenn wir auf das vergangene Jahr zurückblicken, gibt es Dinge, die uns überraschen. Zunächst einmal ist die Zahl der Texte und Werke, auf die die Schüler zugreifen und die sie lesen müssen, drei- bis viermal höher als zuvor.“
Sie sind außerdem vielfältiger und umfassen neue Texte und Werke, für die in Nachschlagewerken keine Beispielanalysen und Kommentare verfügbar sind.
Während sich in der Vergangenheit viele über den Niedergang der Lesekultur beschwerten und darüber, dass Kinder ein ganzes Jahr lang kein Buch anfassen, kann es heute anders sein, es wird anders sein.
Eine harte, stressige Prüfung wie die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ist für Kinder eine große Motivation, viel zu lesen und zu schreiben.
„Schwimmen im Meer der Texte und Werke, wo ist das Ufer?“ – ein Witz für Lehrer, aber tatsächlich machen sich viele Menschen Sorgen darüber, wie Lehrer ihre Unterrichtsmethoden ändern können, damit die Schüler den Anforderungen eines neuen Aufsatzthemas gerecht werden.
Laut dem Lehrer ist es so, als müsste man anfangen, das dichte Gebüsch zu lichten, um einen neuen Weg zu finden, der für die Neuerungen der Prüfung geeignet ist.
Wenn Schüler aufgefordert werden, einen Text oder eine Arbeit zu lesen, muss dies mit der Zuweisung von Aufgaben in vielen Formen einhergehen: Präsentation, Austausch, Diskussion oder einfach das Beantworten von Fragen und deren Anwendung bei der Bearbeitung der Übungen.
Es wird keine Lehrer mehr geben, die Vorlesungen halten, und keine Schüler, die sich Notizen zum Auswendiglernen machen. Stattdessen müssen die Lehrer den Schülern helfen, die Besonderheiten des Genres zu verstehen, indem sie Materialien zu verschiedenen Themen wie Patriotismus, Familie, Freundschaft, Jugend, dem Zeitalter der Technologie, Glück usw. auswählen, mit denen sie sich vertraut machen können.
Für die Schüler ist es eine Reise, notwendige Fähigkeiten im Leseverständnis sowie im Verfassen literarischer und sozialwissenschaftlicher Aufsätze zu entwickeln. Diese Fähigkeiten helfen den Schülern, die Anforderungen der Prüfung zu erfüllen, auch wenn der Stoff neu ist.
Mit anderen Worten, wir wählen „Wein“ (Genremerkmale, Ansatz, Lese-, Verständnis- und Schreibübungsschritte) anstelle von „Weinflasche“ (Sprachmaterial), um den Schülern Gepäck mitzugeben, mit dem sie den Prüfungsraum betreten können.
Viele Kandidaten aus Hanoi strahlten, als sie das Prüfungstor verließen. Sie überwanden ihre Verwirrung und Angst und spürten die Erleichterung, von den vorgegebenen Mustern, die sie auswendig lernen mussten, befreit zu sein und mehr Emotionen zu entwickeln.
„Sind die heutigen Ergebnisse der Schüler etwas, das Ihnen erlaubt, „das Ziel“ auf dem Weg zu sehen, den Sie gerade frei gemacht haben?“ – eine weitere Frage an den Lehrer.
Und über die Antwort lohnt es sich nachzudenken: „Das kann noch nicht das Ziel sein. Denn die Kultivierung von Menschen ist nicht so einfach. Die heutige Errungenschaft besteht lediglich darin, eine „Station“ auf dem weiteren Weg zu erreichen.
Um dies zu erreichen, müssen Schulleitungen ihren Lehrern helfen, ihre Denkweise zu ändern. Dann sind die Lehrer an der Reihe, ihren Schülern zu helfen. Veränderung ist ein Prozess, der länger dauert als ein Schuljahr oder eine Prüfung.
Quelle: https://tuoitre.vn/day-va-hoc-mon-van-chon-ruou-thay-vi-chon-binh-20250608091741823.htm
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