Was sollten Lehrer angesichts des Drucks durch KI tun?

TPO – In einer Veranstaltung über die Rolle von Lehrkräften im digitalen Zeitalter beeindruckte Herr Le Trung Kien, Lehrer an der Le Loi High School im Bezirk Ha Dong (Hanoi), mit seiner Ansicht, dass Bildung heutzutage mit Chatbots wie ChatGPT konkurrieren müsse. Wenn der Unterricht nicht ansprechend genug sei, würden die Schülerinnen und Schüler gedanklich abschalten.

Laut Herrn Kien geht es bei Bildung nicht nur um Wissensvermittlung, sondern auch darum, Hoffnung zu säen, Vertrauen aufzubauen und in jedem Schüler Bestrebungen zu wecken.

Doch um dies in der heutigen Zeit mit einer Generation von Schülern, die als „ängstliche Generation“ bezeichnet wird, zu erreichen, müssen Lehrer innovativ sein. Innovation ist nicht nur ein Slogan, sondern eine echte Revolution, und Lehrer müssen Vorreiter sein.

Die Lehrerin erläuterte den Kontext: Wir leben in einem Zeitalter, in dem Aufmerksamkeit zum wertvollsten Gut geworden ist. Schüler sind umgeben von unzähligen attraktiven Inhalten aus sozialen Netzwerken, Kurzvideos , Videospielen und KI-generierten Inhalten. Lehrer sind daher nicht mehr die einzige Informations- oder Orientierungshilfe.

Lehrer Le Trung Kien (mit Blumen in der Hand) wurde von seinen Kollegen beglückwünscht, nachdem er seinen Vortrag im Rahmen des Wettbewerbs „Herausragender Lehrer“ in Hanoi gehalten hatte.

Bildung muss sich daher nicht nur gegen Unwissenheit behaupten, sondern auch gegen TikTok, YouTube, Facebook, Instagram und insbesondere ChatGPT oder KI-Chatbots im Allgemeinen. „Wenn die Vorlesung nicht ansprechend genug ist, wenn die Lehrmethode nicht fesselnd genug ist, werden die Studierenden gedanklich schon im Hörsaal abschweifen“, betonte Herr Kien.

Im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wurde die Bildung innovativ gestaltet und hat sich von passivem Unterricht zu Kompetenzentwicklung, von Wissensvermittlung zu Anregung des Denkens und von einseitigem Unterricht zu multidimensionaler Interaktion gewandelt.

Laut Herrn Kien eröffnen Hightech-Werkzeuge, insbesondere künstliche Intelligenz, beispiellose Möglichkeiten. Wenn Lehrkräfte diese jedoch nur zur Veranschaulichung nutzen oder sie missbrauchen, um allgemeine, unpersönliche Unterrichtseinheiten zu gestalten, die den Lernenden nicht in den Mittelpunkt stellen, dann ist das lediglich eine Veränderung der Form, keine Veränderung des Denkens.

Daher ist der männliche Lehrer der Ansicht, dass sich auch die Rolle der Lehrer im Zeitalter der KI verändern muss.

„Heutzutage können Schüler KI alles fragen: von der Lösung mathematischer Probleme über das Schreiben von Aufsätzen bis hin zur Analyse geografischer Phänomene. Lehrer sind also nicht mehr diejenigen, die Wissen vermitteln, sondern diejenigen, die den Lernprozess begleiten.“

Wenn ein Schüler beispielsweise in einem realen Klassenzimmer frustriert ist, weil er den Unterrichtsstoff nicht versteht oder psychische Instabilität zeigt, kann der Lehrer dies an Gesichtsausdruck, Stimme und Haltung des Schülers erkennen.

Lehrer können ihren Unterrichtsstil anpassen, Mut zusprechen oder sogar eine inspirierende Geschichte erzählen, um den Schülern wieder Mut zu machen. Künstliche Intelligenz, so intelligent sie auch sein mag, kann diese emotionale Interaktion nicht ersetzen.

Darüber hinaus übernehmen Lehrkräfte auch die Rolle des Klassenmanagements, indem sie auftretende Situationen wie Konflikte zwischen Schülern bewältigen, ein positives und gesundes Lernumfeld schaffen und die Kreativität fördern. Auch dies sind Aufgaben, die KI derzeit noch nicht übernehmen kann.

Künstliche Intelligenz kann also ein leistungsstarkes Unterstützungsinstrument sein, aber der Lehrer ist und bleibt das Herzstück des Klassenzimmers.

Eine Geschichte über die Frustration von Studenten

Lehrer Le Trung Kien erzählte, dass er kürzlich einem Schüler, der dieses Jahr in die zwölfte Klasse kommt, Berufsberatung gegeben hat. Auf die Frage nach seinen Zukunftsplänen antwortete der Schüler, er wisse noch nicht, was er beruflich machen wolle, da er schon seit vielen Jahren zeichne und sich für digitale Kunst interessiere. Vor Kurzem habe er jedoch die Möglichkeit gehabt, mit KI zu experimentieren und Zeichnungen zu erstellen.

Mir wurde klar, dass die KI zu schön und zu schnell zeichnete, sodass ich unmöglich mithalten konnte. Ich war sehr traurig und entmutigt, weil ich mich nie für eine andere Richtung entschieden hatte. Ich ermutigte sie, teilte meine Gedanken mit und riet ihr: Die KI kann wunderschön zeichnen und sehr gut imitieren, aber sie kann keinen eigenen Malstil entwickeln. Sie kann den Stil von Van Gogh, Picasso usw. imitieren, aber keine eigene Malerschule begründen.

„Ich habe ihn ermutigt, seinen Traum weiterzuverfolgen und weitere Optionen in Betracht zu ziehen. Der Student war daraufhin mit seiner Wahl zufrieden. Neben Digital Fine Arts wählte er Psychologie als zweites Hauptfach“, sagte Herr Kien.

Aus der Geschichte des Schülers schließt der Lehrer, dass Lehrer im neuen Zeitalter Folgendes verstehen müssen: die Funktionsweise von KI, die Fähigkeit, Falschinformationen zu erkennen; die Entwicklung von kritischem Denken, Emotionen und Ethik bei den Schülern; die Kombination von künstlicher Intelligenz mit menschlicher Intelligenz zur Schaffung hybrider Intelligenz – wo sich Technologie und Menschlichkeit gemeinsam weiterentwickeln und die Lernenden unterstützen.

Ein guter Lehrer weiß nicht nur viel, sondern versteht es auch, die Schüler für das Lernen zu begeistern. Er vermittelt nicht nur das „Was“, sondern auch das „Warum“ und das „Wie“.

Innovation ist jedoch nicht einfach. Manchmal machen Lehrer Fehler, typischerweise: Sie missbrauchen Technologie, es mangelt ihnen an pädagogischer Orientierung; sie werden faul.

Aus der Sicht eines Lehrers erklärte Herr Kien, dass Lehrer unter Druck stünden – durch Leistungsdruck, gesellschaftliche Erwartungen und den rasanten technologischen Wandel. Ohne angemessene Unterstützung würden sie den Anschluss verlieren.

„Der Rollenwandel führt auch dazu, dass viele Lehrkräfte von Teilen der Gesellschaft, darunter Schüler und Eltern, mit Respektlosigkeit konfrontiert werden, da diese die Rolle und das Ansehen von Lehrkräften nicht mehr wertschätzen. Daher benötigen Lehrkräfte neben einer proaktiven Weiterentwicklung auch Verständnis, Austausch und Unterstützung von den Schulleitungen auf allen Ebenen sowie von den Eltern und der Gesellschaft“, so die Lehrkraft.

Herr Le Trung Kien, Englischlehrer an der Le Loi High School in Ha Dong (Hanoi), hat zahlreiche Auszeichnungen für seine Lehrtätigkeit erhalten, darunter den ersten Preis für hervorragende Lehrer im Bezirk Ha Dong und den zweiten Preis für hervorragende Lehrer auf Stadtebene in Hanoi. Er betreute Schüler bei wissenschaftlichen Forschungsprojekten, die nationale Preise gewannen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo