Im Gespräch mit der Zeitung „Education & Times“ über die herausragenden Ergebnisse vietnamesischer Schüler bei regionalen und internationalen Chemieolympiaden sagte die außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Thi Thu Ha, Leiterin der vietnamesischen Delegation bei der Internationalen Chemieolympiade (IChO) von 2023 bis 2025:
1996 nahm die vietnamesische Nationalmannschaft erstmals offiziell an der Internationalen Chemie-Olympiade teil. In den darauffolgenden fast drei Jahrzehnten hat Vietnam seine Position auf der internationalen Bühne mit insgesamt 45 Goldmedaillen, 44 Silbermedaillen und 24 Bronzemedaillen gefestigt – eine bemerkenswerte Leistung in der Chemie-Olympiade-Gemeinschaft.
2019 war ein besonderes Jahr, denn in diesem Jahr gewannen vietnamesische Studierende erstmals eine Goldmedaille bei der IChO mit der höchsten praktischen Punktzahl. Besonders hervorzuheben ist der Zeitraum von 2020 bis 2025, in dem herausragende Ergebnisse erzielt wurden. Vietnam zählt mit 21 Goldmedaillen von insgesamt 24 teilnehmenden Studierenden konstant zu den drei Ländern mit den meisten gewonnenen Goldmedaillen weltweit .
„Wir sind ein Team.“
Welche Faktoren haben Ihrer Meinung nach zu diesem sehr beeindruckenden Ergebnis beigetragen?
Ich bin der Ansicht, dass die oben genannten Ergebnisse das Ergebnis vieler Faktoren sind, darunter: die richtige strategische Ausrichtung und die rechtzeitige Unterstützung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung; die Innovationskraft und Flexibilität bei der Auswahl, Ausbildung und Organisation des vietnamesischen Chemie-Olympiade-Teams; und die kontinuierlichen Bemühungen von Schülern und Lehrern um die Verbesserung der Bildungsqualität.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist federführend bei der Auswahl und Ausbildung des vietnamesischen Nationalteams für die Teilnahme an der Internationalen Chemie-Weltmeisterschaft (IChO). Das Auswahlverfahren ist zweistufig und gewährleistet Objektivität, Fairness und Transparenz, um Schülerinnen und Schüler mit herausragenden Fähigkeiten im Fach Chemie gezielt zu identifizieren und zu fördern.
Nach der Gründung der Nationalmannschaft beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung führende Universitäten der jeweiligen Fachgebiete mit der Durchführung des Trainingsprogramms. Die Pädagogische Universität Hanoi wurde unter anderem mit der Leitung des Trainings der nationalen Chemiemannschaft betraut.
Mit dem Ziel, Inhalte und Methoden der Ausbildung kontinuierlich zu verbessern, hat das Chemie-Team proaktiv ein standortübergreifendes, kollaboratives Ausbildungsmodell entwickelt und implementiert. Dieser innovative Ansatz zeugt von einer offenen, kooperativen und professionellen Herangehensweise an die Förderung begabter Chemiestudierender.
Im Rahmen dieses Modells hat die Hanoi University of Education mit drei führenden Ausbildungs- und Forschungseinrichtungen zusammengearbeitet: der University of Science - Vietnam National University, Hanoi; der School of Chemistry and Life Sciences - Hanoi University of Technology; und der Hanoi University of Science and Technology.
Dieser Kooperationsmechanismus ermöglicht die effektive Nutzung spezialisierter Fachkräfte, moderner Einrichtungen und praktischer Forschungserfahrung aus jeder Einheit und fördert so die Ausbildung. Ein wesentlicher Vorteil dieses Modells besteht darin, dass Studierende Zugang zu verschiedenen Laboren haben und dort üben können. Dies trägt dazu bei, ihre praktischen Fähigkeiten, ihre Anpassungsfähigkeit und ihr Selbstvertrauen bei der Teilnahme an internationalen Wettbewerben zu verbessern.
Die Hauptinhalte des Trainingsprogramms werden wie folgt umgesetzt: Entwicklung von Trainingsinhalten auf der Grundlage der vom IChO Scientific Committee herausgegebenen vorbereitenden Übungen; Einladung von Dozenten zur Teilnahme am Unterricht; Organisation von Probe-Prüfungen, Bewertungen und ausführlichem Feedback; Aktualisierung von Materialien und internationalen Prüfungstrends; Schwerpunkt auf psychologischem Training und Teamzusammenhalt.
Neben der Vertiefung des Fachwissens legt das Trainingsprogramm besonderen Wert auf die Entwicklung eines wettbewerbsorientierten Denkens und die Förderung von Teamarbeit. Regelmäßig werden außerunterrichtliche Aktivitäten organisiert, um die Bindung zwischen Lehrern und Schülern sowie innerhalb des Teams zu stärken. Diese Bindung hilft den Schülern nicht nur, Stress während des Trainings abzubauen, sondern stärkt auch das Gefühl der Zusammengehörigkeit – ein traditionelles Merkmal des vietnamesischen Chemie-Teams seit fast 30 Jahren.
Darüber hinaus werden die Schüler ständig daran erinnert, dass „Leistungen wichtig sind, aber nicht das einzige Wertmaß“. Wenn sie ihr Bestes gegeben haben, ist es auch dann, wenn die Ergebnisse nicht den Erwartungen entsprechen, immer noch eine stolze Erfahrung, ein Beweis für ihren Lernwillen und ihr unerschütterliches Streben nach Selbstverbesserung.
- Könnten Sie als langjähriger Leiter der vietnamesischen Delegation bei der IChO Ihre Erfahrungen in der Leitung der Delegation schildern und beschreiben, wie Sie die Schüler während der Vorbereitung und Teilnahme am internationalen Wettbewerb unterstützen und ihnen helfen?
Das vietnamesische Team bestand aus einer vierköpfigen Delegation, bestehend aus dem Delegationsleiter, dem stellvertretenden Delegationsleiter und zwei weiteren Mitgliedern – alle mit Erfahrung im Bereich Chemieunterricht an Gymnasien. Während der zehn Tage der Internationalen Chemieolympiade war der Arbeitsplan der Delegationsmitglieder intensiv und erforderte absolute Professionalität.
Gemäß den Bestimmungen des IChO-Organisationskomitees müssen die Lehrer an fast allen Hauptaktivitäten teilnehmen, darunter: die Überprüfung und das Feedback zu den Prüfungsfragen; die Übersetzung der Prüfungsfragen ins Vietnamesische; die Teilnahme an Besprechungen und Diskussionen über die Prüfungsfragen und Bewertungsmethoden; die Inspektion der Labore und der praktischen Prüfungsbereiche, um sicherzustellen, dass den vietnamesischen Kandidaten ausreichend und korrekt Chemikalien und Geräte zur Verfügung gestellt werden.
Auch die Lehrkräfte sind an der Bewertung der Prüfungen der Teilnehmer ihres Teams beteiligt; bei Bewertungsunterschieden diskutieren sie die Ergebnisse mit der Jury. Jede Phase erfordert Konzentration, Genauigkeit, Schnelligkeit und hohe Arbeitseffizienz.
Beispielsweise ist es beim Übersetzen von Prüfungsfragen unerlässlich, auf die Richtigkeit der Fachterminologie zu achten und das Hinzufügen oder Weglassen von Informationen zu vermeiden; die Sprache muss klar und eindeutig sein, damit die Kandidaten die Anforderungen richtig verstehen können.
Ebenso wichtig ist die Diskussion über die Benotungsergebnisse, da der Unterschied zwischen Gold- und Silbermedaillen mitunter nur 0,01 bis 0,02 Punkte beträgt. Lehrkräfte müssen die Argumente ihrer Schülerinnen und Schüler mit fundierten fachlichen Belegen untermauern, um den größtmöglichen Nutzen für die Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten.
Neben Professionalität zeichnet sich die Führung des vietnamesischen Chemie-Teams auch durch Kontinuität und nachhaltige Entwicklung aus. Dem Team gehören Lehrkräfte an, die seit vielen Jahren in der Teamleitung tätig sind, wertvolle Erfahrungen gesammelt und sich international einen Namen gemacht haben.
Die Professoren sind stets bereit, die nächste Generation anzuleiten und ihr Wissen und ihre Erfahrung weiterzugeben. Umgekehrt zeigen die jungen Dozenten stets Lernbereitschaft, Wissensdurst und Eigeninitiative beim Wissenserwerb; angefangen bei Online-Aktivitäten und wissenschaftlicher Beobachtung, bevor sie offizielle Aufgaben übernehmen.
Wichtigste Erkenntnisse
Welche praktischen Erfahrungen haben gezeigt, welche Lehren zum Erfolg des vietnamesischen Chemie-Teams beigetragen haben?
Ich glaube, es gibt drei wichtige Lehren, die wir daraus ziehen können, und zwar folgende:
Erstens bilden die richtigen Strategien, flexible Mechanismen und die effektive Organisation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Grundlage für seinen Erfolg.
Zweitens ist eine professionelle Ausbildung nach internationalen Standards, die Theorie, Praxis und Wettbewerbspsychologie harmonisch miteinander verbindet, ein entscheidender Faktor.
Drittens ist ein harmonisches und humanes Umfeld der Schlüssel zur Aufrechterhaltung der Motivation und zum nachhaltigen Erfolg.
Auf Grundlage dieser gewonnenen Erkenntnisse ist es unerlässlich, das bestehende Modell weiterhin zu pflegen, weiterzuentwickeln und auszubauen, um eine nachhaltige Entwicklung zu gewährleisten und die Leistung des Teams in Zukunft weiter zu verbessern.
Darauf aufbauend möchte ich einige Empfehlungen aussprechen. Erstens sollten angesehene regionale Wettbewerbe in spezialisierten Bereichen (wie die Mendeleev-Chemie-Olympiade (IMChO) und die Al-Biruni-Olympiade (ArBIChO)) erhalten und ausgebaut werden, um die Möglichkeiten für internationale Wettbewerbe zu verbessern und die Teilnahme begabter Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen zu fördern.
Zweitens sollten Investitionen in moderne Laboreinrichtungen getätigt werden, mit dem Ziel, international standardisierte Labore aufzubauen, die moderne, sichere und standardisierte Lern- und Übungsbedingungen gewährleisten.
Drittens ist die Entwicklung eines Nachfolgeteams, das sich auf die Förderung einer neuen Generation von Dozenten und Experten konzentriert, von entscheidender Bedeutung für die Kontinuität und den Fortbestand der Ausbildung.
- Welche bemerkenswerten Ergebnisse lieferte die Umfrage unter Studenten, die nach ihrem Universitätsabschluss regionale und internationale Chemieolympiaden gewonnen hatten, Frau Direktorin?
Das erste Problem besteht darin, dass es an Einheitlichkeit und Vernetzung der Informationssysteme und Kommunikationsmechanismen zwischen den ausgezeichneten Schülern mangelt. Derzeit gibt es keinen offiziellen Informationskanal, kein Forum und keine gemeinsame Organisationsgruppe, um die verschiedenen Generationen von Schülern, die an den Olympischen Wettbewerben teilgenommen haben, zu vernetzen, auszutauschen und den Kontakt zu pflegen.
Zweitens zeigen die Umfrageergebnisse von 47 der 116 Preisträger der IChO-Wettbewerbe, dass die Mehrheit ihr Chemiestudium und ihre Forschung an führenden Universitäten weltweit fortsetzte. Eine weitere Gruppe engagierte sich aktiv in Lehre und Forschung an Universitäten im In- und Ausland. Darüber hinaus entschieden sich einige Studierende für einen Wechsel in andere Bereiche wie Medizin, Biotechnologie oder Informationstechnologie, was die Anpassungsfähigkeit und Vielfalt der Karrierewege dieser herausragenden Studierenden unterstreicht.
Insbesondere zeigten Interviews mit mehreren Studenten zwei vornehme Wünsche auf: erstens den Wunsch nach effektiven Unterstützungs- und Beratungsmechanismen während ihres Auslandsstudiums oder ihres Wechsels von inländischen zu ausländischen Universitäten; und zweitens den Wunsch nach Möglichkeiten zur gemeinsamen wissenschaftlichen Forschung mit inländischen Wissenschaftlern und Forschungsgruppen, um Verbindungen aufrechtzuerhalten und zur vietnamesischen Wissenschaft beizutragen und so eine Grundlage für die Rückkehr nach Vietnam zur beruflichen Tätigkeit zu schaffen.
- Welche Vorschläge haben Sie auf Grundlage der Umfrageergebnisse und der praktischen Umsetzung hinsichtlich der Richtung und der Lösungen zur Verbesserung der Effektivität der Ausbildung, Förderung und des Einsatzes von Schülern, die regionale und internationale olympische Medaillen gewinnen?
Mein erster Vorschlag ist der Aufbau eines Mechanismus zur Vernetzung und Kommunikation von Talenten: Es soll eine Abteilung oder ein Komitee eingerichtet werden, das dafür zuständig ist, und ein offizielles Netzwerk aufgebaut werden, um das Image, die Leistungen und die akademischen und Forschungswege preisgekrönter Studenten zu fördern; gleichzeitig soll ein Raum geschaffen werden, in dem sie interagieren, Erfahrungen austauschen und sich gegenseitig unterstützen können.
Darüber hinaus ist es notwendig, die internationale Ausbildungskooperation zu stärken, indem Koordinierungsmechanismen zwischen inländischen Universitäten und führenden internationalen Ausbildungseinrichtungen erforscht werden, mit dem Ziel, Transfer- oder Doppelabschlussprogramme zu ermöglichen, die es den Studierenden erlauben, ihr Studium im Ausland fortzusetzen, ohne von vorne beginnen zu müssen.
Schließlich soll ein paralleles Forschungsnetzwerk im In- und Ausland aufgebaut werden: Es sollen kollaborative Forschungsgruppen zwischen vietnamesischen und internationalen Wissenschaftlern unter direkter Beteiligung preisgekrönter Studierender eingerichtet werden. Diese Studierenden fungieren als Brücke zum Wissensaustausch und erhalten gleichzeitig die Möglichkeit, sowohl im Inland als auch international zu forschen und praktische Erfahrung zu sammeln. Dies bildet die Grundlage für ihren zukünftigen Beitrag zur vietnamesischen Wissenschaft.
Vielen Dank, Madam!
„Der Erfolg des vietnamesischen Nationalteams bei der Internationalen Chemieolympiade spiegelt nicht nur die stetig verbesserten Fähigkeiten der Schüler und die Qualität der Ausbildung im Land wider, sondern belegt auch die positiven Fortschritte in der Entwicklung des allgemeinen Chemieunterrichts. Diese Ergebnisse bestätigen den eingeschlagenen Weg in der Förderung begabter Schüler und tragen dazu bei, Vietnams Position in der Region sowie in der internationalen Chemieausbildungsgemeinschaft schrittweise zu stärken.“ – Assoc. Prof. Dr. Nguyen Thi Thu Ha
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-บน-dau-truong-quoc-te-post759650.html
![[Foto] Generalsekretär und Präsident To Lam leitet eine Sitzung zur Vorbereitung der Überprüfung des einjährigen Bestehens des dreistufigen Regierungssystems.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/02/1780391821195_a1-bnd-4595-9717-jpg.webp)
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