Überwindung von Einschränkungen bei der Berufsberatung, der Studiengangszuweisung und der Anerkennung von Studienleistungen.
Als Antwort auf den Bedarf an kontinuierlicher Innovation, Weiterentwicklung und Verbesserung der Qualität der Berufsbildung , um Durchbrüche in der Personalentwicklung zu erzielen, insbesondere hochqualifizierte Fachkräfte mit beruflichen Fähigkeiten, um den Anforderungen der beschleunigten Industrialisierung, der Modernisierung des Landes und der internationalen Integration gerecht zu werden, wurde das geänderte Gesetz über die Berufsbildung neben den übernommenen Inhalten von innen heraus grundlegend und umfassend reformiert.
Um das nationale Bildungssystem in Richtung Offenheit, Flexibilität und Vernetzung zu perfektionieren und lebenslange Lernmöglichkeiten für alle Bürger zu schaffen, hat das Gesetz das Modell der beruflichen Oberschule eingeführt und den Umfang der Teilnahme an beruflichen Bildungsaktivitäten erweitert.
Die berufsbildende Oberschule ist weltweit ein sehr beliebtes Modell und wurde von den Abgeordneten der Nationalversammlung einstimmig als wegweisende Innovation im nationalen Bildungssystem anerkannt. Sie ist dem Niveau der Oberstufe gleichwertig und integriert Kerninhalte des Oberstufenlehrplans mit berufsbezogenen Fertigkeiten. So können die Schülerinnen und Schüler ihre Allgemeinbildung abschließen und gleichzeitig die Fähigkeit erwerben, Aufgaben in einem stabilen und vertrauten Umfeld ihres gewählten Berufsfeldes selbstständig und im Team zu bewältigen. Sie lernen, moderne Techniken und Technologien anzuwenden, eigenständig und im Team zu arbeiten.
Die Einführung berufsbildender Gymnasialmodelle zielt darauf ab, die Berufsberatung für junge Menschen bereits ab der Sekundarstufe zu stärken, die Zahl der Schüler nach der Sekundarstufe I und II, die eine Berufsausbildung beginnen, zu erhöhen und Einschränkungen und Schwächen in der Berufsberatung, der Leistungsdifferenzierung und der Anrechnung zu überwinden.
Die Ausweitung der Beteiligungsmöglichkeiten an der Berufsbildung ist ebenfalls eine entscheidende Lösung, um ein offenes und flexibles nationales Bildungssystem zu gewährleisten. Das neue Gesetz sieht vor, dass Hochschulen in bestimmten Sektoren und Bereichen, die mit der Entwicklungsausrichtung prioritärer Bereiche (Kunst, Sport, Lehrerausbildung, Landesverteidigung und Sicherheit) übereinstimmen, an der Berufsbildung teilnehmen können. Dadurch werden die Spezifik und Kontinuität zwischen den Bildungsstufen sichergestellt, ohne die Ziele und den Auftrag der Berufs- und Hochschulbildung zu beeinträchtigen.
Das geänderte Gesetz schafft außerdem bahnbrechende Innovationen in den Bereichen Lehrplanentwicklung, Ausbildungsorganisation und Qualitätssicherung in der Berufsbildung durch die Regulierung von Programm- und Ausbildungsinstitutionsstandards; die Verwaltung von Registrierungsaktivitäten auf einer digitalen Datenplattform; und die Anerkennung von erworbenen Kenntnissen oder Fähigkeiten der Lernenden zur Teilnahme an anderen Lernprogrammen.
Die Veröffentlichung von Vorschriften zu Programm- und Ausbildungsstandards zielt darauf ab, Lernenden und der Gesellschaft insgesamt vollständige und transparente Informationen über die verfügbaren Programme bereitzustellen. Sie dient außerdem als Anreiz für Berufsbildungseinrichtungen, Pläne zur Ergänzung der notwendigen Bedingungen zu entwickeln. Darüber hinaus bietet sie staatlichen Aufsichtsbehörden eine Grundlage für die Überprüfung, Bewertung und das Ergreifen entschiedener Maßnahmen gegen Einrichtungen, die die Standards nicht erfüllen.
Die Bestimmungen des Gesetzes zur Lizenzierung und Informationsregistrierung stellen ebenfalls eine bedeutende Neuerung dar. Die Lizenzierung beruflicher Bildungsaktivitäten erfolgt künftig branchenspezifisch statt wie bisher berufsbezogen. Die Einrichtungen können ihre Teilnehmerzahl proaktiv und gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung festlegen. Eine wichtige Neuerung besteht darin, dass die Einrichtungen, obwohl die Lizenzen branchenspezifisch vergeben werden, ihre Teilnehmerdaten vor Beginn der Einschreibung und Ausbildung in der speziellen Datenbank registrieren müssen.
Das Gesetz würdigt die entscheidende Rolle von Unternehmen in der Zusammenarbeit mit dem Staat und Berufsbildungseinrichtungen bei der Ausbildung qualifizierter Fachkräfte zur Deckung des Arbeitsmarktbedarfs. Es ergänzt daher die staatlichen Regelungen zur Unternehmensförderung, darunter Steuer- und Grundstücksvergünstigungen sowie Regelungen zur Beteiligung von Mitarbeitern an der Berufsbildung als Gastdozenten, Kollegen oder Ausbilder. Zudem enthält das Gesetz Bestimmungen zum betrieblichen Weiterbildungsfonds, der Anreize für die langfristige Betriebszugehörigkeit von Mitarbeitern schaffen soll.
Die Hochschulbildung spielt eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte.
In den 46 Artikeln des geänderten Hochschulgesetzes steht die Formulierung „Modernisierung der Hochschulbildung, Steigerung der Qualität der universitären Ausbildung“ im Mittelpunkt. Das Gesetz institutionalisiert die Strategien und Leitlinien für die Entwicklung der Hochschulbildung im neuen Zeitalter, darunter die Rolle und der Auftrag öffentlicher und privater Hochschulen, die Beseitigung von Hindernissen hinsichtlich der universitären Autonomie, die Entwicklung von Ausbildungsprogrammen, die Gewinnung von Personal und die Anwerbung von Investitionen. Die Hochschulbildung wird als zentrales Element und Motor für die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte, die Förderung von Wissenschaft und Technologie sowie die nationale Innovationskraft definiert.
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zielt dieses überarbeitete Gesetz darauf ab, Innovationen und bahnbrechende Entwicklungen im Hochschulwesen zu fördern, die Ausbildung von Spitzenkräften und die Qualität der Bildung zu verbessern sowie hochqualifizierte Fachkräfte für die nationale und globale Entwicklung bereitzustellen. Gleichzeitig sollen ein einheitliches Hochschulsystem etabliert, die Hochschulverwaltung modernisiert und die Eigenstärke der Hochschulen erhöht werden. Zudem sollen die Aktivitäten des Universitätsrats an staatlichen Hochschulen beendet und die Führungsrolle der Parteiorganisation innerhalb der Hochschulen gestärkt werden.
Das geänderte Gesetz institutionalisiert insbesondere den Grundsatz der umfassenden Autonomie von Hochschulen unabhängig von deren finanzieller Ausstattung. Damit rückt es von der Auffassung ab, Autonomie bedeute Selbstständigkeit, und hin zu einem Mechanismus, in dem Staat und Hochschulen gemeinsam die Entwicklung der Hochschulbildung fördern. Autonomie umfasst akademische Autonomie, Organisationsstruktur, Ausbildung, Forschung, internationale Kooperation, Personal und Finanzen, wobei Rechenschaftspflicht als zwingende rechtliche Verpflichtung verankert wird. Diese Anpassungen gewährleisten, dass Autonomie substanziell umgesetzt wird und Mechanismen zur Machtkontrolle, zur Sicherstellung akademischer Integrität, Transparenz und Qualität der Hochschularbeit integriert sind.
Das Modell der Regionaluniversitäten hat sich insgesamt bewährt. Nationale und regionale Universitäten, die im Rahmen der Politik von Partei und Regierung gegründet wurden, haben sich als effektiv erwiesen und beachtliche Erfolge in der Ausbildung von Fachkräften erzielt, wodurch sie zur regionalen und nationalen Entwicklung beigetragen haben. Sie sind in renommierten Hochschulrankings in Asien und weltweit vertreten. Dieses Modell eignet sich auch für Länder mit modernen Bildungssystemen wie China, Südkorea, Singapur, die USA und Kanada, wo Universitäten mit mehreren Standorten oder Regionaluniversitäten die regionale Entwicklung vorantreiben und Ressourcen effizient einsetzen. Gemäß der aktuellen Netzwerkplanung der Hochschulen haben Regionaluniversitäten die Aufgabe, strategische Aufgaben zu erfüllen, Regionen zu vernetzen und das Ökosystem für Wissenschaft, Technologie und Innovation weiterzuentwickeln.
Das überarbeitete Gesetz zielt darauf ab, die interne Governance-Effizienz jeder regionalen Universität zu verbessern, die strategische Koordinierungsfunktion der regionalen Universitäten sowie die akademische, organisatorische und finanzielle Autonomie der Mitgliedsuniversitäten zu präzisieren und den Dezentralisierungsmechanismus, den Rechenschaftsmechanismus, die Personalstandards, die Arbeitsmethoden und die Verantwortlichkeiten jeder Ebene zu optimieren. Die Regierung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung zudem beauftragt, eine umfassende Überprüfung des Organisationsmodells jeder regionalen Universität durchzuführen, den aktuellen Dezentralisierungsgrad zu bewerten und nicht mehr zeitgemäße Zwischeneinheiten und -ebenen im Sinne der Resolution 71-NQ/TW zu überprüfen. Darauf aufbauend soll ein Plan zur Umstrukturierung und Straffung vorgeschlagen werden, um die betriebliche Effizienz zu gewährleisten, Doppelungen zu vermeiden und die Schaffung zusätzlicher Verwaltungsebenen zu verhindern.
Die postgraduale Ausbildung im Gesundheitswesen hat zahlreiche Stellungnahmen von Abgeordneten der Nationalversammlung hervorgerufen. Nach eingehender Prüfung und Konsultation internationaler Erfahrungen wurde festgestellt, dass die Ausbildung von Assistenzärzten und Fachärzten (Level I und II) eine postgraduale Weiterbildung darstellt, die auf die Qualifizierung von Ärzten für den Krankenhauseinsatz abzielt und nicht unter akademische Master- oder Promotionsstudiengänge fällt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Gesundheitsministerium haben einen hohen Konsens über die allgemeinen Grundsätze der postgradualen Ausbildungsprogramme im Gesundheitswesen erzielt, die zu den Abschlüssen von Assistenzärzten und Fachärzten führen und vom Gesundheitsministerium geleitet, organisiert und verwaltet werden. Dies standardisiert die bisherige Arbeit des Gesundheitsministeriums.
Das geänderte Hochschulgesetz verdeutlicht eine klare Reformvision und schafft einen Rechtsrahmen für die Entwicklung einer modernen, autonomen, transparenten und integrierten Hochschulbildung, die eng mit Wissenschaft und Technologie, Innovation und den Bedürfnissen der nationalen Entwicklung im neuen Zeitalter verbunden ist.
Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/the-che-hoa-cac-chu-truong-de-phat-trien-manh-me-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20251210171259441.htm
![[Video] Die Kunst der Herstellung von Dong-Ho-Volksmalereien wurde von der UNESCO in die Liste der dringend zu schützenden Kunsthandwerke aufgenommen.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
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