Der größte Unterschied bei der Literaturprüfung im Abitur 2025 besteht darin, dass die Materialien für die Lese- und Schreibfragen nicht Texte aus allen drei aktuellen Lehrbüchern verwenden.
Laut den Kommentaren von Literaturdoktor Trinh Thu Tuyet, einem Lehrer des Hocmai -Bildungssystems , ist dies das Ergebnis des Innovationsprozesses beim Lehren und Lernen von Literatur an weiterführenden Schulen gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 – wenn Lehrer den Schülern durch das Lesen von Texten zum Verständnis von Literatur in Literaturlehrbüchern Kenntnisse über Genres und Vietnamesisch vermitteln und so Leseverständnis, Wahrnehmung, Diskussion und Dialogfähigkeiten entwickeln, sodass die Kandidaten in der Prüfung selbstständig neue Probleme aus Literatur und Leben lösen können.
Die diesjährige offizielle Literaturprüfung folgt eng der im Februar vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Referenzprüfungsstruktur. Die Inhalte der Lese- und Schreibfragen in der Prüfung entsprechen den Kenntnissen und Fähigkeiten gemäß den „Anforderungen zum Erreichen“ des Literatur-Allgemeinbildungsprogramms 2018.
Teil I Leseverständnis (4 Punkte) umfasst 5 Fragen, die nach kognitiven Niveaus klassifiziert sind.
Laut dem Lehrer sind die Fragen 1 und 2 beide auf der Erkennungsebene angesiedelt. Frage 1 erfordert die Erkennung des Erzählers im Text, eine den Schülern vertraute Kenntnis der Erzählart; Frage 2 erfordert die Erkennung der beiden Flüsse in Le und Sons Heimatstadt, ein Detail, das im Textinhalt vorkommt. Diese beiden Fragen helfen Kandidaten mit durchschnittlichen akademischen Fähigkeiten, die Höchstpunktzahl zu erreichen.
Die Klassifizierungsfähigkeit kommt vor allem in den Fragen 3, 4 und 5 auf der Verständnis- und Anwendungsebene zum Tragen, wenn von den Kandidaten tiefes Denken und Erfahrung verlangt werden.
Bei Frage Nummer 3 handelt es sich um eine Verständnisfrage, bei der die Schüler die Wirkung des vergleichenden rhetorischen Mittels in einem Satz des Auszugs analysieren sollen. Diese Frage testet gleichzeitig die Wahrnehmungsfähigkeiten, die analytischen Fähigkeiten und die Vietnamesischkenntnisse der Kandidaten.
Auch bei Frage Nummer 4 handelt es sich um eine Verständnisfrage, bei der die Kandidaten die Rolle eines Details bei der Darstellung des Textinhalts analysieren müssen.
„Dies ist eine Frage mit relativ guter Einordnungsmöglichkeit“, urteilte Frau Trinh Thu Tuyet. Die Kandidaten müssen nicht nur die schwierigen Lebensumstände im Kampf ums Vaterland verstehen und nachempfinden, sondern auch die Kameradschaft und Solidarität der Soldaten spüren – die Bedeutung der Details erkennen und das Thema des Textes zum Ausdruck bringen.
Frage Nummer 5 betrifft die Anwendungsebene und verlangt von den Schülern, ihr literarisches Wissen sowie ihr Wissen über das Leben und die Gesellschaft anzuwenden. Sie müssen nicht nur die Richtung der Antwort, die Denkweise und logische und genaue Argumente wählen, sondern auch unabhängiges Denken und Selbstbeherrschung zeigen, wenn sie die Bedeutungsähnlichkeit zweier Details aus zwei Texten analysieren und dabei die heilige Verbundenheit jedes Menschen mit dem Land und dem Himmel des Heimatlandes erkennen.
„Die Leseverständnisfragen eignen sich für Schüler, um das Wissen und die Fähigkeiten der „Leistungsanforderungen“ für Literatur 2018 im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu testen. Sie gewährleisten das kognitive Niveau und haben praktische Bedeutung für ihren zukünftigen Lebensstil“, kommentierte der Lehrer.
Auch Teil II Schreiben (6,0 Punkte) folgt weitgehend der Musterstruktur des Testformats des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.
Das argumentative Problem des Literaturthemas ist sowohl naheliegend als auch praktisch und berührt die heilige Liebe zur Heimat in der Seele eines jeden Vietnamesen. Es kann insbesondere bei Schülern Begeisterung auslösen, die sich darauf vorbereiten, eine neue Schwelle im Leben zu erreichen, an der sie nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten und Qualitäten kultivieren und fördern, sondern sich auch immer daran erinnern müssen, ihre Herzen gegenüber ihrer Heimat warm zu halten.
Frage 1 (2,0 Punkte): Die literarische Argumentationsfrage stellt eine konkrete Anforderung: Die Kandidaten verfassen einen etwa 200 Wörter langen Absatz über einen Aspekt des Problems aus dem Textauszug im Leseverständnis und analysieren dabei Les Gefühle für Son. Die Anforderung der Absatzfrage ist auch der emotionale Kern des Textauszugs. Durch die Analyse von Les Gefühlen für Son spüren die Kandidaten nicht nur den Inhalt des Textauszugs, sondern üben auch die Fähigkeit, einen wichtigen Aspekt der Erzählart zu analysieren. Auch diese Themen sind bekannte Themen des Programms und werden den Kandidaten nicht schwerfallen.
Frage 2 (4,0 Punkte): Die Aufgabe, einen sozial argumentativen Aufsatz zu schreiben, erfordert von den Kandidaten, die Ergebnisse des Leseverständnisses und des Wissens über den Kontext des Landes anzuwenden, um einen argumentativen Aufsatz zum Thema zu schreiben: Der Himmel jedes Heimatlandes ist der Himmel des Vaterlandes.
„Man kann erkennen, dass dies ein traditionelles und heiliges Thema ist, es ist jedoch im Kontext des Aufbaus und der Entwicklung des Landes, insbesondere in der „Ära des Aufschwungs“, sehr aktuell“, sagte Frau Trinh Thu Tuyet. Das Thema ist daher sowohl nahbar als auch praktisch und berührt die heilige Liebe zum Heimatland in der Seele eines jeden Vietnamesen. Es kann insbesondere bei Studenten Begeisterung wecken, die sich darauf vorbereiten, eine neue Schwelle im Leben zu überschreiten, an der sie nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten und ihren Mut kultivieren und fördern, sondern sich auch immer daran erinnern müssen, ein warmes Herz für ihr Heimatland zu bewahren. Die Idee des Aufsatzes passt auch sehr gut zum Trend der Innovation und Integration unserer Zeit.
Als Eröffnungsprüfung für das Abitur 2025, das zugleich die erste Prüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist, wurde die Literaturprüfung grundlegend geändert, um den Fähigkeiten der Schüler gerecht zu werden. Dabei wird die Einhaltung der Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 sichergestellt und man orientiert sich eng an den „Anforderungen an das Wissen und die Fähigkeiten im Fach Literatur – allgemeines Bildungsprogramm 2018“. Von der Prüfungsstruktur über den Inhalt der Materialien bis hin zur Art und Weise, wie in den beiden Teilen Lesen und Schreiben die Probleme gestellt werden, zeugt alles von Bemühungen um Innovation und bringt viele Interessen, Herausforderungen und Chancen für Kandidaten mit sich, die wissbegierig sind,erforschen und selbstständig über Themen aus der Literatur und dem gesellschaftlichen Leben nachdenken und diese interpretieren möchten.
„Lehrer, Schüler und die Gesellschaft im Allgemeinen warten noch immer auf stärkere Fortschritte auf dem Weg der Innovation, auf schöne Literaturprüfungen, die den Fähigkeiten der Schüler gerecht werden und dazu beitragen, die notwendigen Fähigkeiten und Qualitäten zukünftiger Generationen von Vietnamesen zu entwickeln“, äußerte Frau Trinh Thu Tuyet ihren Wunsch.
Quelle: https://nhandan.vn/de-ngu-van-moi-dem-lai-nhieu-hung-thu-thach-thuc-va-ca-co-hoi-cho-cac-thi-sinh-post889608.html
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