Dialog über den internationalen rechtlichen und politischen Rahmen für Lehrkräfte

Der Workshop ist ein Beleg für das gemeinsame Engagement der UNESCO und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Rolle und den Status von Lehrern durch den politischen und rechtlichen Rahmen in Vietnam zu fördern.

Im Rahmen der Bemühungen Vietnams, ein Lehrergesetz zu erarbeiten, zog der nationale Konsultationsworkshop in Form von direkten und Online-Sitzungen zum Thema „Politik und Rechtsrahmen für Lehrer im Kontext der Globalisierung: Internationale Erfahrungen und Empfehlungen für Vietnam“ erstmals die Aufmerksamkeit und Beiträge von mehr als 150 politischen Entscheidungsträgern, Gesetzgebern, Bildungsmanagern, Lehrern, Vertretern von Bildungsgewerkschaften und mehr als 10 internationalen Organisationen, UN-Organisationen und vietnamesischen Nichtregierungsorganisationen auf sich.

Experten der UNESCO Hanoi , des UNESCO-Hauptquartiers, der UNESCO-Abteilung für Lehrerentwicklung und Vertreter der Internationalen Task Force für Lehrer für Bildung 2030   Der Workshop wurde von der UNESCO ausgerichtet und Vertreter der Shanghai Normal University und anderer Universitäten nahmen teil und steuerten ihr Fachwissen bei.

 

Mit dem Ziel, hochwertige Bildung und lebenslange Lernmöglichkeiten für alle zu gewährleisten und so die nationale Wettbewerbsfähigkeit, das Glück und Wohlergehen der Menschen sowie die globale Integration zu sichern, bemüht sich Vietnam um die Änderung und Stärkung der Lehrerpolitik durch den Vorschlag zur Ausarbeitung eines Lehrergesetzes. Die vietnamesische Regierung hat das Lehrergesetz der Nationalversammlung erstmals in der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung (Oktober/November 2024) zur Prüfung und Kommentierung vorgelegt und wird der Nationalversammlung voraussichtlich in der 9. Sitzung der 15. Nationalversammlung (Juni 2025) zur Genehmigung vorgelegt. Sollte das Lehrergesetz von der vietnamesischen Nationalversammlung verabschiedet werden, dürfte es einen rechtlichen Rahmen und ein günstiges Umfeld für Lehrer schaffen, damit diese ihr Potenzial voll ausschöpfen und wirksam zur nationalen Bildungsreform in diesem sich rasch wandelnden Land beitragen können.

 

Während des Prozesses konsultierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) die UNESCO – die Sonderorganisation der Vereinten Nationen für Bildung – und die von der UNESCO geleitete Internationale Task Force für Lehrer für Bildung 2030 zum globalen und regionalen Kontext der Lehrertransformation. Die Dokumente der Expertenkonsultation umfassten relevante internationale Richtlinien, Forschungsergebnisse und Erfahrungen zur Entwicklung von Richtlinien für Lehrer aus Mitgliedsländern und Forschungszentren.

Durch Präsentationen von UNESCO-Experten erhielten die Teilnehmer einen Überblick über die Rolle der Lehrer heute: ...In einem neuen Gesellschaftsvertrag für Bildung müssen die Lehrer in den Mittelpunkt gestellt werden, und ihr Beruf muss neu bewertet und als gemeinschaftliche Anstrengung neu konzipiert werden, die neues Wissen hervorbringt und einen pädagogischen und sozialen Wandel herbeiführt [1]

Konferenzszene

Den Delegierten wurden außerdem die Leitlinien zur Entwicklung der Lehrerpolitik vorgestellt. Dabei handelt es sich um ein nützliches und praktisches Instrument zur Anleitung der Entwicklung und/oder Überprüfung nationaler Lehrerpolitiken, indem die verschiedenen Elemente der Lehrerpolitik und die Art und Weise, wie diese Elemente miteinander interagieren, behandelt werden. Dies trägt zur Entwicklung einer faktenbasierten nationalen Lehrerpolitik als integrierter Bestandteil sektorweiter Bildungspläne oder -politiken im Einklang mit den allgemeinen nationalen Entwicklungsplänen und -strategien bei.

Weitere praktische Probleme, mit denen Lehrer weltweit im Allgemeinen und in einigen Ländern im Besonderen konfrontiert sind, werden auch im Global Report on Teachers angesprochen und diskutiert, der von der UNESCO und der International Task Force on Teachers for Education 2030 initiiert wurde. Der konkrete Fall des chinesischen Lehrergesetzes wurde auch von Professor Li Tingzhou von der Shanghai Normal University vorgestellt.

Jede Gruppendiskussion endete mit einer lebhaften Diskussion über die Relevanz internationaler Erfahrungen für die Entwicklung eines politischen und rechtlichen Rahmens für Lehrer in Vietnam und schlug Lösungen und Empfehlungen für Lehrer vor, um den nationalen Bedürfnissen gerecht zu werden und gleichzeitig mit Trends, Visionen und Prognosen auf globaler Ebene im Einklang zu stehen.

Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsverwaltung, besprach den Prozess der Ausarbeitung des Lehrergesetzes und bat um Kommentare. Er erklärte: „Das Lehrergesetz wurde sorgfältig und durch umfangreiche Recherchen und Beratungen ausgearbeitet, um sicherzustellen, dass alle Lehrer motiviert und bestärkt werden, um qualifiziert, engagiert, verantwortungsbewusst und kompetent in ihrem Beruf zu werden, egal wo sie sich befinden.“ Wir freuen uns über den Dialog mit nationalen und internationalen Teilnehmern im Rahmen des heutigen Workshops.

Frau Miki Nozawa, Leiterin der Bildungsabteilung der UNESCO Vietnam, sagte zum Workshop-Programm: „Der Workshop ist ein anschaulicher Beweis für das gemeinsame Engagement der UNESCO und des Bildungsministeriums bei der Förderung der Rolle und Stellung der Lehrer durch die politischen und rechtlichen Rahmenbedingungen in Vietnam, einem sich rasch verändernden Land. Insbesondere ist dies eine sinnvolle Aktivität zur Feier des Weltlehrertags (5. Oktober) und des vietnamesischen Lehrertags (20. November).

 

Frau Valerie Djioze-Gallet, Vertreterin der Abteilung für Lehrerentwicklung (UNESCO-Hauptquartier) , sagte: „Die UNESCO begrüßt die vorrangige Agenda der vietnamesischen Regierung zur Stärkung der Richtlinien und Gesetze für Lehrer und ist bereit, sich mit dem UNESCO-Büro in Hanoi abzustimmen, um dem Land weiterhin technische Unterstützung bei der Bewältigung von Herausforderungen zu bieten, wie etwa daten- und evidenzbasierte Entscheidungsfindung im Zusammenhang mit Lehrern, Lehrermangel und beruflicher Entwicklung …“

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[1] UNESCO-Bericht der Internationalen Kommission für die Zukunft der Bildung aus dem Jahr 2021 mit dem Titel „Unsere Zukunft gemeinsam neu erfinden – Ein neuer Gesellschaftsvertrag für Bildung“.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/doi-thoai-ve-khung-chinh-sach-va-phap-ly-quoc-te-danh-cho-nha-giao-20241126233633984.htm