Englisch als Zweitsprache in Schulen: Notwendigkeit der Verknüpfung mit der nationalen Sprachenpolitik

Journalist Tran Xuan Toan – stellvertretender Chefredakteur der Zeitung Tuoi Tre (rechtes Cover) – überreicht Blumen an die an der Diskussion teilnehmenden Gäste – Foto: DUYEN PHAN

Am 2. Oktober organisierte die Zeitung Tuoi Tre eine Diskussion zum Thema „Englisch zur zweiten Sprache an Schulen machen: Was tun, um die Herausforderungen zu meistern?“, an der Experten, Bildungsmanager und Eltern teilnahmen.

Haben Sie einen Plan, keine Eile

Das Seminar erhielt viele nützliche Kommentare zur Pilotumsetzung der Politik, Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren. Alle am Seminar teilnehmenden Experten, Pädagogen, Manager und Eltern waren sich einig, dass diese Politik richtig ist und umgesetzt werden kann, wenn ein konkreter und geeigneter Umsetzungsplan vorliegt und der Konsens und die Entschlossenheit des gesamten Systems gegeben sind.

Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Englischabteilung der Ho Chi Minh City University of Education, erkannte, dass diese Politik groß, mutig, strategisch und im aktuellen Kontext besonders geeignet ist. Er analysierte den sozioökonomischen Entwicklungskontext und nannte viele positive Punkte, die für den Übergang vom Unterrichten von Englisch als Fremdsprache zum Unterrichten von Englisch als Zweitsprache in der Schule geeignet sind.

Auch Dr. Dam Quang Minh, stellvertretender Generaldirektor der Equest Group – der Einheit, die an weiterführenden Schulen ein englischsprachiges Lehrprogramm für Mathematik und Naturwissenschaften einführt – erklärte, dass es sich um eine strategische Entscheidung handele und diese den Umgang Vietnams mit Fremdsprachen grundlegend verändern werde.

„Die Idee, Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren, stößt auf große Zustimmung. Wir sehen, dass ein Arbeitnehmer mit guten Englischkenntnissen immer ein um 20 bis 50 Prozent höheres Gehalt erhält, sogar mehr als ein Bewerber ohne Englischkenntnisse. Daher befürworten Eltern eindeutig Englisch und werden diese Maßnahme nachdrücklich unterstützen“, sagte Herr Minh.

Allerdings müsse die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen auch gesetzlich geregelt sein, damit die Umsetzung immer einfacher werde und schrittweise nach einem Fahrplan erfolgen könne, so der Minister.

„Es wird empfohlen, dass Ho-Chi-Minh-Stadt ein Schulmodell erprobt, bei dem Englisch je nach Niveaustufe die Zweitsprache ist. Welche Kriterien muss beispielsweise eine Schule der Stufe 1 für eine Zweitsprache erfüllen? Welche Kriterien muss eine Schule der Stufe 2 erfüllen? Welche Kriterien muss eine Schule der Stufe 3 für eine Zweitsprache erfüllen? … Dies wird den Schulen helfen, das Modell leichter zu erkennen und einen Fahrplan für die Umsetzung zu haben“, sagte Herr Minh.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, stimmte dieser Meinung zu und erklärte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt es nicht eilig habe, Englisch als zweite Schulsprache einzuführen. Die Umsetzung werde schrittweise und nach einem auf die jeweilige Region und die Schulen abgestimmten Plan erfolgen.

„Die Umsetzung wird nicht überstürzt oder flächendeckend erfolgen, sondern schrittweise. Wir können mit Schulen beginnen, die integrierte Programme, erweiterte Englischprogramme, fortgeschrittene integrierte Schulen, private Einrichtungen usw. einführen, und dann ausweiten“, informierte Herr Quoc.

Neben Ho-Chi-Minh-Stadt verfügen auch Orte mit entwickelten sozioökonomischen Bedingungen wie Hanoi oder Orte mit bemerkenswerten Veränderungen im Englischunterricht wie Binh Duong, Ba Ria – Vung Tau … über großes Potenzial, diese Politik zu erproben.

Dr. Nguyen Thanh Binh

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Auf dem Seminar erklärten Experten und Pädagogen der Ho Chi Minh City University of Education, der RMIT University, der Nguyen Van To Secondary School und der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), dass es nun einen rechtlichen Rahmen für die Umsetzung der Politik gebe, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen.

Laut Frau Bui Thi Thanh Chau, stellvertretende Leiterin der Fremdsprachengruppe an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, hat die Umsetzung dieser Richtlinie viele Vorteile für die Tran Dai Nghia High School for the Gifted.

Der Vorteil der Tran Dai Nghia High School for the Gifted liegt darin, dass die Schüler ein hohes Englischniveau haben. Dieses hohe Englischniveau wird durch viele Programme erreicht: intensives Englischprogramm, integriertes Englisch. Insbesondere im Rahmen des intensiven Englischprogramms fördert die Schule auch die Vorbereitung auf das IELTS-Zertifikat. Schüler ab der 8. Klasse haben diesen Weg eingeschlagen.

Die Schule lädt auch Dozenten von Universitäten ein, um Schüler in Englisch zu unterrichten. Darüber hinaus führen die Fachgruppen interdisziplinäre wissenschaftliche Aktivitäten auf Englisch durch. Kürzlich erzählten die Schüler der Schule auch Geschichten über Onkel Ho auf Englisch, sprachen mit ausländischen Delegationen und drehten Clips auf Englisch... – sagte Frau Chau.

Die Schüler sind begeistert, die Englisch-Anwendung „Spielen und Lernen“ von Herrn Phan Khac Dap, einem Englischlehrer an der An Tuong Dong Primary School (Bezirk Hoai An, Provinz Binh Dinh), auszuprobieren – Foto: LAM THIEN

Auf dem Seminar betonten Experten auch die Notwendigkeit, Lernende optimal zu unterstützen. „Schüler lernen in der High School gut Englisch, aber nicht anschlussfähig an die Universität. Daher erfordert diese Politik eine Konnektivität in der Ausbildung auf höheren Ebenen“, äußerte Dr. Le Xuan Quynh, Leiter des Sprachprogramms an der RMIT University Vietnam.

Dr. Nguyen Thanh Binh schlug vor, dass die Politik, Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen, mit der nationalen Sprachpolitik verknüpft werden sollte.

Wenn wir Englisch nur in der Schule fördern, aber keine allgemeine Strategie für Englisch im Alltag und im Beruf verfolgen, werden die Schüler nicht erkennen, wie praktisch und effektiv das Erlernen dieser Sprache in der Schule ist. Der Staat braucht eine Strategie für Fremdsprachen, die mit der Einführung von Englisch als Zweitsprache in der Schule einhergeht“, sagte Herr Binh.

* DR. DAM QUANG MINH:

Eltern unterstützen den Englischunterricht

Equest fördert aktiv die Bildung, einschließlich Allgemeinbildung, Hochschulbildung und Weiterbildung. Dank der großen Unterstützung der Eltern steigt die Zahl der Schulen, die Schülerzahlen im System und das Englischprogramm.

Darüber hinaus haben wir mit einer gewissen Offenheit in der Sozialisierungspolitik auch das Bildungstechnologieprogramm erfolgreich umgesetzt. Landesweit studieren rund 146.000 Schüler Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch. Wir nutzen Englisch als Unterrichtsmethode, damit die Schüler neue Fähigkeiten erwerben können.

Quelle: https://tuoitre.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-can-gan-voi-chinh-sach-ngon-ngu-quoc-gia-20241003074016386.htm