Einsatz von Technologie zur Innovation im Unterricht

Lehrer der Tam Thanh Secondary School wenden Technologie bei der Unterrichtsvorbereitung und Lehrplänen an.

Der verdienstvolle Lehrer Dang Tuan Cuong, Direktor der Schule, sagte: „Ab dem Schuljahr 2024–2025 wird die Schule einen Innovationsplan in vier Hauptrichtungen entwickeln: Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) bei der Gestaltung und Organisation des Unterrichts; Entwicklung der Schulroboterbewegung; Verbesserung der Technologieschulung für Lehrer und Schüler; Integration von Technologie in Kernfächer.“

Während des Schuljahres hat die Schule verschiedene Softwareprogramme wie Vitanbrain, Wordwall, Mozaik Education und Kahoot eingesetzt, um visuelle Unterrichtseinheiten zu gestalten und die Interaktivität zu erhöhen. Einige Lehrkräfte nutzen KI, um für jede Schülergruppe passende Unterrichtsmethoden vorzuschlagen und die Erstellung von Fragenkatalogen und Unterrichtssituationen zu unterstützen. Virtuelle KI-Assistenten werden bei Wiederholungsaktivitäten eingesetzt, beantworten Fragen der Schüler und unterstützen sie bei der Entwicklung von Frage- und kritischem Denken sowie bei der Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten.

Gleichzeitig gründete die Schule ein Robotik-Team aus technikbegeisterten und ingenieurwissenschaftlich interessierten Schülern. Sie lernen die Grundlagen der Programmierung, den Modellbau und die Steuerung praktischer Roboter kennen. Diese Aktivität beschränkt sich nicht nur auf das Team, sondern umfasst auch schulweite Erfahrungsveranstaltungen für Schüler, bei denen von Schülern selbst entwickelte Produkte vorgeführt werden.

Nguyen Duc Thinh, ein Schüler der 7A (Schuljahr 2024–2025), ist Mitglied der Schule, die an der Endrunde der Nationalen MINT-, KI- und Robotik-Meisterschaft (VSAR) 2024 teilnimmt, und erzählte: „Ich wurde für das Team ausgewählt, weil ich mich für Montage interessiere und an Roboter-Erfahrungseinheiten in der Schule teilgenommen habe. Als ich dem Team beitrat, haben uns die Lehrer in Programmierung und Steuerung angeleitet und regelmäßig geübt, um uns auf den Wettbewerb vorzubereiten. Dadurch habe ich viele Fähigkeiten erlernt und mein Interesse an der Teilnahme an MINT-Aktivitäten geweckt.“

Darüber hinaus legt die Schule einen Schwerpunkt auf die Schulung von Lehrern und Schülern im Bereich Technologieanwendung. Die Schule organisiert Schulungen zu KI, Robotern, Sensorprogrammierung und Anleitungen zur Nutzung von Online-Lernplattformen für das Lehrpersonal. Derzeit haben 100 % der Lehrkräfte für IT, Technologie und Physik mindestens ein KI-Tool im Unterricht eingesetzt. Nicht nur Naturwissenschaften, sondern auch Sozialkundelehrer werden geschult und nutzen KI im Unterricht. Frau Ha Thi Bich Thao, Literaturlehrerin, erklärte: „Sozialkundelehrer nutzen KI auch zur Unterstützung der Unterrichtsgestaltung, um Zeit zu sparen und sich stärker auf die Organisation von Lernaktivitäten und Gruppendiskussionen zu konzentrieren.“

Die Schule ermutigt ihre Schüler außerdem, an Online-Technologiekursen teilzunehmen. Im letzten Schuljahr absolvierten 400 Schüler einen von der Samsung Group organisierten Online-KI-Kurs und erhielten Zertifikate. Dieser Kurs bildet die Grundlage für die systematische Auseinandersetzung der Schüler mit Technologieinhalten, von Konzepten und Prinzipien bis hin zu Anwendungen. Bei erfahrungsorientierten Aktivitäten teilen die Lehrer die Schüler in Gruppen ein und geben ihnen die Aufgabe, technische Produkte für den Alltag zu entwickeln, wie z. B. intelligente Ampelmodelle, Smart Homes und straßenfindende Fahrzeuge. So können die Schüler ihr erlerntes Wissen anwenden und ihre Kooperations- und Problemlösungskompetenz üben.

Dank der synchronen Umsetzung hat die Schule viele konkrete Ergebnisse erzielt. Im Schuljahr 2024–2025 gewann das Roboterteam der Schule den ersten Preis in der nationalen Kategorie Humanoide Roboter, den zweiten Preis mit dem Huna-Fußballroboter, den dritten Preis im nationalen MINT-Wettbewerb und einen Förderpreis im Wettbewerb „AI & Robotics Challenge“. Laut einer Umfrage der Schule erreichte der Anteil der Schüler, die sich im Laufe des Schuljahres für Unterricht mit Technologieanwendungen interessierten, über 82 %. Die Zahl der Schüler, die am MINT-Robotik-Club teilnahmen, stieg von 18 im Jahr 2024 auf 46 im Jahr 2025. Gleichzeitig zeigten 90 % der an Roboteraktivitäten teilnehmenden Schüler erhebliche Fortschritte im logischen Denken, in ihren Problemlösungsfähigkeiten und in der Teamarbeit.

Auf Grundlage der erzielten Ergebnisse verfolgt die Schule weiterhin das Ziel, den Anteil des technologiebasierten Unterrichts schrittweise zu erhöhen, um die beruflichen Aktivitäten in eine moderne Richtung zu standardisieren und dabei dem Fahrplan der Branche zur digitalen Transformation gerecht zu werden.

Quelle: https://baolangson.vn/doi-moi-day-hoc-tu-ung-dung-cong-nghe-5056774.html