Bahnbrechende Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung

Klassenzimmer im Kindergarten Kiddy Sun (Stadt Hoang Mai, Provinz Nghe An ). Foto: NTCC.

Fast 300.000 Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren haben die Schule nicht besucht.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird es im Schuljahr 2023/24 landesweit fast 15.500 Einrichtungen der vorschulischen Bildung aller Art und fast 17.000 private Einrichtungen (Kindertagesstätten, Kindergärten, private Vorschulen) geben – ein Anstieg um fast 1.700 Einrichtungen im Vergleich zum Vorjahr. Der Anteil privater Vorschulen liegt bei 21,1 %.

Derzeit gibt es fast 300.000 Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren, die noch nie eine Schule besucht haben, hauptsächlich in schwierigen Gebieten, Bergregionen und Flussgebieten des Mekong-Deltas.

Was das Lehrpersonal betrifft, so erfüllten zum Ende des Schuljahres 2023/24 89,3 % der Lehrkräfte und Leiter von Vorschuleinrichtungen die Standards des Bildungsgesetzes von 2019. Im Vergleich zum Schuljahr 2022/23 stieg dieser Anteil um 1,9 %. Bis April 2024 wurden von den Kommunen zusätzlich 5.592 Vorschullehrkräfte eingestellt, um den Personalmangel auszugleichen. Allerdings zeigen Statistiken auch, dass zwischen August 2023 und April 2024 landesweit 1.600 Vorschullehrkräfte gekündigt oder den Arbeitsplatz gewechselt haben.

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung nannte als Gründe die geringe Attraktivität des Bildungssektors, den Mangel an Lehrkräften und die schleppende Rekrutierung in den einzelnen Regionen. Hinzu komme die gestiegene Anzahl an Klassen aufgrund der Schülerzahlen, was wiederum den Bedarf an Lehrkräften erhöhe. Die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs von der strategischen Ebene bis hin zu den einzelnen Regionen sei ungenau und realitätsfern. Bevölkerungsschwankungen und die unkontrollierte Arbeitsmigration zwischen den Regionen spielten ebenfalls eine Rolle.

Schaffung von Voraussetzungen für die Entwicklung nicht-öffentlicher Bildung

Während das derzeitige öffentliche Vorschulsystem noch nicht in der Lage ist, mehr Kinder aufzunehmen, trägt das nicht-öffentliche Schulsystem dazu bei, die Überlastung des öffentlichen Bildungswesens zu verringern.

In der Provinz Bac Giang gibt es beispielsweise derzeit 33 Privatschulen, darunter 21 Kindergärten. Im Rahmen der Provinzpolitik zur Förderung des Bildungs- und Ausbildungswesens dürfen neu gegründete Privatkindergärten gemäß der Planung Grundstücke pachten und sind von der Pacht befreit. Zudem erhalten sie Unterstützung bei der Geländevorbereitung und dem Bau von Klassenräumen. Gleichzeitig setzt Bac Giang Mechanismen und Maßnahmen zur Förderung der Privatisierung des Bildungswesens effektiv um und schafft einen rechtlichen Rahmen sowie ein offenes und günstiges Investitionsumfeld in Bezug auf Grundstücke, Kredite, Steuern und Verwaltungsverfahren, damit Unternehmen, Organisationen und Privatpersonen in den Aufbau privater Schulen investieren und so den Lernbedarf der Schüler decken können.

Herr Ta Viet Hung, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Bac Giang, erklärte, dass sein Ministerium das Provinzvolkskomitee künftig weiterhin darin bestärken werde, die Bereitstellung von Grundstücken für den Bau solcher Schulen zu priorisieren. Es gelte, geeignetere und flexiblere Richtlinien zu entwickeln, um Organisationen und Einzelpersonen, insbesondere große Investoren, die am Bau hochwertiger Schulen interessiert sind, für Investitionen in den Bildungssektor zu gewinnen und so die öffentlichen Schulen zu entlasten.

Viele Orte wie Binh Duong, Ho-Chi-Minh-Stadt, Da Nang... haben ebenfalls günstige Bedingungen für die Verpachtung von geräumtem Land zum Bau von Kindergärten geschaffen, indem sie die Grundsteuer während der gesamten Projektdurchführungszeit erlassen und so ein offenes Umfeld für Organisationen und Einzelpersonen geschaffen haben, um in den Bau von Vorschuleinrichtungen zu investieren.

In der Realität gestaltet sich der Aufbau eines nicht-öffentlichen Schulsystems jedoch vielerorts weiterhin schwierig, insbesondere in Regionen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen. In Industriegebieten, Exportverarbeitungszonen und dicht besiedelten Stadtgebieten werden die meisten Kinder von Arbeitern und Tagelöhnern in privaten Vorschulen mit begrenzten Qualitätsbedingungen betreut und ausgebildet.

In unabhängigen Kindertagesstätten und nicht lizenzierten Einrichtungen, in denen das Betreuungspersonal größtenteils unqualifiziert und unprofessionell ist, kam es bereits zu zahlreichen bedauerlichen Vorfällen. Diese alarmierende Situation erfordert dringende Aufmerksamkeit und ein entschlossenes Vorgehen.

Kommentar (0)