Welche Lösungsansätze gibt es für eine effektive Zusammenarbeit zwischen „Staat – Schule – Unternehmen“?

Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung (MOET) spielt die Zusammenarbeit zwischen Staat, Schule und Unternehmen, auch bekannt als das „Drei-Häuser-Modell“, eine sehr wichtige Rolle bei der Förderung der gemeinsamen Stärke. Gleichzeitig werden Ressourcen mobilisiert und effektiv genutzt und Ausbildung, wissenschaftliche Forschung eng mit dem Arbeitsmarkt und der Wirtschaft verknüpft.

Am 14. Juni veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um Projekte zur Personalentwicklung und zur Zusammenarbeit zwischen den „drei Parteien“ (Staat, Schulen und Unternehmen) vorzustellen.

Bei der Eröffnung der Konferenz sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, dass dasPolitbüro vor kurzem bahnbrechende Resolutionen und Schlussfolgerungen herausgegeben habe, die die strategische Vision und die umfassende, langfristige Entwicklung des Landes in der neuen Ära demonstrierten.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, hielt die Eröffnungsrede der Konferenz.

Zu den wichtigen Resolutionen und Schlussfolgerungen des Politbüros, auf deren Umsetzung sich der Bildungssektor konzentriert, gehören:

Resolution 57-NQ/TW bekräftigt, dass Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitale Transformation strategische Durchbrüche und Schlüsselfaktoren für nationales Wachstum und Wettbewerbsfähigkeit sind (Resolution 57).

In der Schlussfolgerung 91-KL/TW wird betont, dass die grundlegende und umfassende Erneuerung der allgemeinen und beruflichen Bildung gemäß den Anforderungen der Resolution 29-NQ/TW des Zentralen Exekutivkomitees fortgesetzt werden muss.

Die Resolution 66-NQ/TW betont institutionelle und rechtliche Innovationen, um wissenschaftliche Forschung, Innovation und die Entwicklung der Humanressourcen zu erleichtern, Barrieren zu beseitigen und zu fördern.

In der Resolution 68-NQ/TW wird die Privatwirtschaft als wichtige Triebkraft betrachtet. Um diesem Sektor zum Durchbruch und einer schnellen Entwicklung zu verhelfen, ist eine Verbesserung der Arbeitskräftekapazitäten erforderlich.

In der Resolution 59-NQ/TW wird die internationale Integration als strategische Triebkraft bezeichnet, die mit der Entwicklung einer autonomen Wirtschaft, der Stärkung der nationalen Kapazitäten und insbesondere dem Aufbau hochqualifizierter Humanressourcen zur Teilnahme an der globalen Wertschöpfungskette verbunden ist.

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert die Umsetzung der oben genannten Beschlüsse. Die heutige Konferenz ist ein Schritt zur Konkretisierung der Umsetzung und zur Einbindung in entsprechende Programme und Projekte“, betonte Vizeminister Nguyen Van Phuc.

Laut dem stellvertretenden Minister spielt die Zusammenarbeit zwischen Staat, Schule und Unternehmen, auch bekannt als das „Drei-Häuser-Modell“, eine sehr wichtige Rolle bei der Förderung der gemeinsamen Stärke. Gleichzeitig werden Ressourcen mobilisiert und effektiv genutzt, Ausbildung und wissenschaftliche Forschung eng mit dem Arbeitsmarkt und der Wirtschaft verknüpft, um den Bedarf an hochqualifizierten Humanressourcen bestmöglich zu decken, Wissenschaft und Technologie zu entwickeln und die nationale Wettbewerbsfähigkeit zu steigern.

Der Staat spielt eine Rolle bei der Schaffung und Planung von Institutionen und Strategien, bei der Schaffung eines günstigen rechtlichen Umfelds zur Förderung von Vernetzung und Wissenstransfer sowie bei der Investition des Staatshaushalts.

Schulen sind nicht nur Orte der Ausbildung, sondern auch Zentren der Wissensgenerierung, der wissenschaftlichen Forschung und des Technologietransfers. Sie müssen gefördert, enger mit der Wirtschaft verknüpft und es müssen mehr Investitionen in sie getätigt werden, um den praktischen und marktbezogenen Bedürfnissen gerecht zu werden.

Unternehmen sind nicht nur Orte, an denen die von Schulen ausgebildeten Arbeitnehmer beschäftigt sind, sondern auch Orte, an denen Forschungsergebnisse angewendet, eingesetzt und kommerzialisiert werden. Sie sind die wichtigsten Partner der Schulen.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, und der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, leiteten die Diskussion auf der Konferenz.

Der stellvertretende Minister schlug vor, dass Universitäten proaktiver bei der Schaffung offener Kreativräume und der Förderung einer Start-up- und Innovationskultur vorgehen müssten. Das Ministerium werde die Mechanismen und Strategien zur Förderung dieser Aktivitäten weiter verbessern.

Unter Bezugnahme auf die zentrale Aufgabe, die der gesamte Bildungssektor unter der Leitung des Zentralkomitees und Generalsekretärs To Lam ernsthaft und entschlossen umgesetzt hat, nämlich die Bewegung „Populäre digitale Bildung“, erklärte Vizeminister Nguyen Van Phuc, dass es sich dabei um eine wichtige Bewegung zur Popularisierung grundlegender digitaler Fähigkeiten für die Menschen – von Studenten über Arbeitnehmer bis hin zu Unternehmen – handele.

Es ist wichtig zu erkennen, dass digitale Kenntnisse und Fähigkeiten in der modernen Gesellschaft genauso wichtig sind wie Lesen und Schreiben. Hochschulen spielen daher eine zentrale und führende Rolle – nicht nur bei der Erstellung von Dokumenten und der Entwicklung von Online-Lernmaterialien, sondern auch bei der Vernetzung mit Unternehmen und der Förderung der ehrenamtlichen Mitarbeit von Studierenden bei der Verbreitung digitalen Wissens in der Gesellschaft.

Auf der Konferenz sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, mit Bezug auf das Projekt zur Entwicklung eines Systems exzellenter Ausbildungszentren und Talente im Bereich Technologie 4.0 bis 2030, dass es ohne hochqualifizierte und talentierte Humanressourcen unmöglich sei, Wissenschaft und Technologie weiterzuentwickeln und bahnbrechende Innovationen hervorzubringen.

„Wir sprechen über verschiedene Technologien wie Halbleiter, Hochgeschwindigkeitszüge und Kernenergie, die nicht nur spezialisierte Fachkräfte in diesen Bereichen, sondern auch viele MINT-Fachkräfte erfordern. Auch wenn wir einen bestimmten Industriezweig entwickeln müssen, wird die Ausbildung und Umschulung von MINT-Absolventen in diesen Bereichen sehr schnell erfolgen. Man kann sagen, dass die Ausbildung von Hightech-Fachkräften viele Bereiche abdeckt“, sagte Vizeminister Son und fügte hinzu, dass es 100 Ausbildungsprogramme für Talente bis hin zum Ingenieur- und Masterabschluss sowie 100 biomedizinische Ausbildungsprogramme geben wird, in denen Digitaltechnik, künstliche Intelligenz und Biotechnologie im Vordergrund stehen.

Darüber hinaus obliegt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die konkrete Aufgabe, Schüler auf ein MINT-Studium vorzubereiten, wozu auch die Beteiligung der Universitäten selbst erforderlich ist.

An der Konferenz nahmen Universitätsleiter, Experten und Wissenschaftler teil.

Ebenfalls auf der Konferenz zum Thema „Drei Häuser“ – Kooperation – Chancen und Entwicklung erklärte Professor Dr. Pham Bao Son, Vizepräsident der Vietnam National University, Hanoi (VNU), dass die VNU zur Anpassung an die Entwicklungsrealität das „Drei Häuser+“-Modell eingeführt habe und dabei den Ausbau der Zusammenarbeit mit lokalen Behörden und der Wirtschaft betone. Der Staat müsse daher den rechtlichen Rahmen verbessern, ein günstiges Umfeld für Forschung, Technologietransfer und Infrastrukturinvestitionen schaffen und über einen effektiven Koordinierungsmechanismus verfügen.

In den letzten Jahren hat die VNU ein breites Kooperationsnetzwerk mit Standorten und Großunternehmen wie Hanoi, Quang Ninh, Nghe An, Ninh Binh, Vietcombank, SHB, Vingroup, Petrolimex usw. aufgebaut, um Schulungs-, Forschungs- und Technologietransferprojekte umzusetzen. Allein in den ersten sechs Monaten des Jahres 2025 hat die VNU 50 F&E-Projekte mit in- und ausländischen Unternehmen wie Viettel, LG, Samsung, Pegatron, Hyundai, T&T, MB, SHB usw. umgesetzt. Die Kooperationsbereiche reichen von Halbleiterchips, KI, neuen Materialien, Stammzellen und Quantensicherheit bis hin zu Pharmazeutika und Hightech-Landwirtschaft.

Von 2022 bis 2024 hat die VNU 91 Kooperationsprojekte mit einem Gesamtinvestitionswert außerhalb des Staatshaushalts von über 252 Milliarden VND umgesetzt. Die Einnahmen aus Beratungs-, Dienstleistungs- und Technologietransferverträgen erreichten über 130 Milliarden VND, wobei über 300 wissenschaftliche und technologische Produkte zur Übertragung und Vermarktung vorgeschlagen wurden.

Außerordentlicher Professor Dr. Vu Dinh Tien von der Hanoi University of Science and Technology sagte, dass es notwendig sei, Engpässe in der „Drei-Häuser“-Kooperation zu beseitigen, insbesondere Probleme im Zusammenhang mit der Politik des geistigen Eigentums, der Finanzierung und dem Mechanismus zur Forschungsbestellung.

Die Hanoi University of Science and Technology schlägt den Übergang vom „reziproken“ Modell zum „bestellenden“ Modell vor, bei dem Unternehmen die Rolle des Subjekts übernehmen, das Anforderungen stellt und Forschung fördert. Darüber hinaus ist die Gründung gemeinsamer Labore und Forschungs- und Entwicklungszentren nach dem Modell der öffentlich-privaten Partnerschaft (ÖPP) notwendig, um langfristige Probleme zu lösen und einen nachhaltigen Wissensfluss zwischen Hochschulen und Unternehmen zu schaffen.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-de-hop-tac-giua-nha-nuoc-nha-truong-doanh-nghiep-dat-hieu-qua--i771584/