Den Schülern die Liebe zum neuen Land nahebringen, im Geiste von „Land ist Heimat“.

Die Studierenden müssen ihren Horizont erweitern, neue Länder und neue Menschen als Teil des Vaterlandes lieben lernen, im Geiste von „Land ist Heimat“.

Dr. Cu Van Trung ist der Ansicht, dass es notwendig sei, den Schülern den Geist der Heimatverbundenheit zu vermitteln . (CGCC-Foto)

Durch Zusammenschluss eröffnen sich den Menschen neue Horizonte

Die Zusammenlegung der Verwaltungsgrenzen birgt zahlreiche Herausforderungen, die in allen Sektoren und Bereichen ein Umdenken und neue Vorgehensweisen erfordern, um das Potenzial und die innere Stärke des vietnamesischen Volkes zu fördern. Insbesondere der Bildungsbereich nimmt eine wichtige Stellung in den politischen , wirtschaftlichen und sozialen Innovationen und Reformen ein, die unsere Partei durchführt.

In den 1920er Jahren lebten die Vietnamesen in einer von Introvertiertheit und Abgeschlossenheit geprägten Dorf- und Gemeinschaftskultur. Viele literarische Werke jener Zeit spiegelten die Realität vieler Menschen wider, die allein hinter den Bambuszäunen ihrer Dörfer lebten. In ihrem beengten Wohngebiet suchten sie nach jeder Möglichkeit, Anerkennung und Wertschätzung zu erlangen.

Das Werk „Dorfangelegenheiten“, eine Reportage des Schriftstellers Ngo Tat To, schildert die Enge und die Schwierigkeiten des vietnamesischen Volkes im letzten Jahrhundert, sich aus dieser Lage zu befreien. Doch mit der Zeit und dank der Anstrengungen der Partei hat das Land viele große Erfolge erzielt, das Leben der Bevölkerung hat sich verbessert, und unsere Stellung und unser Ansehen auf internationaler Ebene werden zunehmend gefestigt.

In den letzten Jahrzehnten des 20. und zu Beginn des 21. Jahrhunderts haben wohl viele Menschen mit ihrer Dynamik mit dem Innovationsprozess von Partei und Staat Schritt gehalten und eigene Erfolge erzielt. Sie haben das Denken, die Wahrnehmung und die Perspektive ihrer Zeit hinter sich gelassen, um sich frei neue Horizonte, Chancen und Positionen zu eröffnen.

Durch ihre Erfahrungen in der Wirtschaft, im Studium und in der Arbeit in verschiedenen Umgebungen haben diese Personen ihre Liebe zum Land zum Ausdruck gebracht, sodass wir besser verstehen können, wie sehr ihnen das vietnamesische Volk und sein Land am Herzen liegen – ein spiritueller Raum der Nostalgie angesichts der gewaltigen Realität.

Die Welt ist für sie das „gemeinsame Zuhause“ der Menschheit. Das Dorf, die Heimat und das Land werden in den Köpfen derer, die sich aktiv integriert und den Blick in die Ferne gerichtet haben, niemals verblassen. Daher sind wir fest davon überzeugt, dass wir mit einer neuen Denkweise in den Menschen eine starke innere Energiequelle wecken werden, sodass jeder Einzelne voller Zuversicht in eine neue Ära eintreten kann – eine Ära nationalen Wachstums.

Es lässt sich bestätigen, dass die Verschmelzung der Verwaltungsgrenzen dem Land hilft, sich immer weiter zu entwickeln, den Menschen mehr Mut und Entschlossenheit verleiht, neue Horizonte zu entdecken, und gleichzeitig die unverwechselbare kulturelle Schönheit des vietnamesischen Volkes bewahrt.

Jetzt ist der richtige Zeitpunkt für den Bildungssektor, die Fähigkeit der Schüler zu fördern, zu forschen, zu träumen und realistische Zukunftspläne zu entwickeln. (Foto: Vu Minh Hien)

Damit Menschen ihre Grenzen überwinden können

Im Bildungsbereich, insbesondere im allgemeinbildenden Unterricht, finden sich zahlreiche Essays und Gedichte, die die Schönheit des Landes, des Einzelnen und der Gemeinschaft preisen. Das Gedicht „Land“ von Nguyen Khoa Diem ist ein Beispiel dafür: „Wenn unsere Kinder morgen erwachsen sind, werden sie das Land in die Ferne tragen, um Horizonte zu öffnen. Mein Kind, das Land ist unser Blut und unsere Knochen, wir müssen lernen, uns in die Gestalt des Landes zu verwandeln, um das Land für immer zu bewahren.“ Mit Liebe zur Heimat, Liebe zum Land und zur Geschichte der Nation kann der Bildungssektor, insbesondere die Lehrkräfte, ihre Schülerinnen und Schüler auf diese Weise tiefgreifend inspirieren.

Hier sehen wir keinen Widerspruch zwischen der Verschmelzung administrativer Grenzen und den persönlichen Gefühlen der Menschen. Gefühle für den Geburtsort, für das Land, in dem man lebt, und für ein Land ohne maschinelle Eingriffe sind Ausdruck administrativer Grenzen ebenso wie der Verschmelzung von Gemeinden, Stadtteilen, Provinzen und Ortschaften.

Denn die Auseinandersetzung mit Gefühlen und Zuneigung berührt Aspekte von Kultur und Lebensstil. Ausgehend von Gefühlen, Solidarität, Liebe und Fürsorge können Menschen alle starren Strukturen, die politischen und administrativen Aspekte vergessen und sich in die wechselnden Zyklen des sozialen und spirituellen Lebens jedes Einzelnen einfügen.

Um diese Geschichte zu veranschaulichen, dient uns die reale Person des Lehrers Nguyen Ngoc Ky (der mit den Füßen schreibt) aus dem Werk „Ich gehe zur Universität“ als Beispiel. Als er noch Schüler war, war die Unterstützung von Freunden und Eltern stets präsent, regelmäßig und unkompliziert. Doch wenn Menschen sich räumlich entfernen, verändern sich auch ihre kulturellen und emotionalen Aspekte im Zuge ihres Studiums und ihrer persönlichen Entwicklung.

Lehrer Ky begann sein Studium inmitten eines erbitterten Krieges. Manchmal musste er nachts durch verschiedene Provinzen reisen, über Boote, Flüsse und durch Wälder, um das Evakuierungsgebiet zu erreichen. Hätte ein Mensch mit Behinderung wie Lehrer Nguyen Ngoc Ky sein Studium ohne Liebe und Schutz überhaupt abschließen können? Im Schutz seiner Freunde, Lehrer und Mitmenschen gelangte er zu der tiefgreifenden Erkenntnis: Wo Liebe ist, da ist Heimat, da ist Land.

Die Sätze in seinem Brief an seine Eltern zeigen deutlich: „… Jetzt, weit weg von zu Hause, Hunderte von Kilometern von meiner Heimat entfernt, mitten in einem gefährlichen Bergwald, mit fremden Freunden, fühle ich mich ängstlich und verwirrt und denke manchmal, es gäbe keinen Ausweg. Doch glücklicherweise sind all diese Minderwertigkeitskomplexe nach und nach verschwunden, als ich erkannte, dass es überall menschliche Güte gibt. Jeder Weg durch dieses Land, wenn wir uns aktiv verbinden und integrieren, wird nach und nach zu unserer Heimat werden.“

Der Dichter Che Lan Vien schrieb einst: „Wenn wir hier sind, ist es nur ein Ort zum Leben; wenn wir ihn verlassen, wird das Land zu unserer Seele.“ Daher stehen geografische Distanz und Ortsnamen vollkommen im Einklang mit dem Wachstum und der Entwicklung von Nationen und Individuen und beeinträchtigen weder die Wahrnehmung noch das Denken der Schüler.

Man kann mit Sicherheit sagen, dass dies dem Bildungssektor die Chance bietet, die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler zum Entdecken, Träumen und zu ambitionierten Zielen für die Zukunft zu fördern. Sie werden das Land als Ganzes erleben, in dem die einzelnen Regionen miteinander verschmelzen, interagieren, sich austauschen und ungezwungen voneinander lernen – über benachbarte Provinzen, Städte, Gemeinden und Stadtteile, Orte, die früher vielleicht weit entfernt lagen, aber nun zu ihrer Region gehören oder umgekehrt. Von der freien Gedankenfreiheit (im Sinne von Ideologie) über außerschulische Exkursionen zu den Ursprüngen bis hin zum praktischen Erlernen der lokalen Geschichte…

Deine Seele und dein Wissen werden wachsen; dein Verständnis, deine Gefühle und deine Träume werden mit deinen Zukunftsplänen und Projekten einhergehen... Das ist die Freiheit für dich, zu erwerben, wahrzunehmen und zu reifen, um in Zukunft weitere Schritte im Studium, in der Arbeit und im Umgang mit verschiedenen ethnischen Gemeinschaften auf der ganzen Welt zu unternehmen.

Es lässt sich festhalten, dass die Aufgabe des Bildungssektors, parallel zur Auflösung administrativer Grenzen, darin besteht, Menschen stets zu ermutigen, ihre individuellen Grenzen zu überwinden. Für jeden Schüler ist es ein kontinuierlicher Weg zur Perfektion, zu einer stetig verbesserten und talentierteren Version seiner selbst – getreu dem Motto: Lebenslanges Lernen. Dies fördert die persönliche Entwicklung und trägt gleichzeitig zur Bereicherung des Landes und der Nation bei.

Präsident Ho Chi Minh sagte einst: „Das Leben ist eine Leiter ohne letzte Stufe, das Lernen ist ein Buch ohne letzte Seite“, was auch seine Ermutigung an uns ist, die Grenzen jedes Einzelnen in der heutigen Zeit zu überwinden.

Die Stärkung des Patriotismusunterrichts für Schüler nach der Fusion ist eine wichtige Aufgabe. (Foto: Vu Minh Hien)

Keine Schönheit wird vergessen

Man glaubt, dass wir mit der Zusammenlegung von Verwaltungseinheiten unsere Heimat, Ortsnamen und vieles mehr verlieren. Das stimmt jedoch nicht. Wertvolle Dinge wie die Schönheit der Kultur, Bräuche und Lebensweisen sowie die Erinnerungen der Menschen bleiben für immer erhalten. Sie sind tief in der Seele jedes Einzelnen verankert und geben uns Zuversicht für die Zukunft. Verbundenheit, Bilder und Werte, die die Schönheit des Lebens und der Menschen in sich tragen, werden ewig währen und in der einen oder anderen Form wiederkehren. Das ist die Essenz der menschlichen Entwicklung.

Ich finde es sehr interessant, dass viele Gerichte, Namen und Orte aus der Subventionszeit in unserem Land bis heute erhalten geblieben sind. Tan Trieu Schweineschwarte, Cong Café, Tu Do Restaurant, der Anh Hai Que Kanal (Hai Phong), der Lao Nong Kanal (Nam Dinh) – all das sind Schöpfungen der Bevölkerung und beweisen, dass Schönheit nicht in Vergessenheit gerät, wenn sie von echtem Wert ist.

Das Gefühl von Verlust, Angst und Nachdenken über den Verlust vertrauter Namen, Gemeinde- und Provinznamen ist für viele Menschen verständlich. Das ist meist ein natürlicher Zustand, besonders für eine Nation wie die Vietnamesen, die Emotionen so hoch schätzt und deren Leben stark von ihnen geprägt ist; hier tritt diese Mentalität besonders deutlich hervor. Doch mit Verständnis, Zeit und Einigkeit werden wir bald erkennen, dass alles der Entwicklung und einem höheren Ziel dient. Dann wird diese Denkweise der Aufbruchstimmung und dem Optimismus der Bevölkerung weichen.

Nachdem die Phasen der Reue und der psychologischen Belastung überwunden sind, gehen unsere Bürgerinnen und Bürger selbstbewusster und entschlossener in neue Situationen. Bekanntlich benötigen sie für ihre Zukunft auch die Ressourcen und Qualitäten der Vergangenheit. Dies bestätigt die tiefgreifende Wahrheit, dass eine Nation, die voranschreitet, ein solides Fundament und Werte braucht, nicht etwas Lose und Ungewissheit. Daher ist es jetzt an der Zeit, die Bevölkerung zu wertschätzen, zu ermutigen und ihr Mut zuzusprechen, damit sie in die neue Ära eintreten kann, die unsere Partei und unser Staat gestaltet und begründet haben.

...Denn "Land ist Heimat"

Generalsekretär To Lam erklärte, dass die Zusammenlegung von Provinzen und Städten sowie die Neuordnung der Gemeinden Auswirkungen auf die Gedanken und Gefühle von Kadern, Parteimitgliedern und der Bevölkerung haben werde. „Jeder von uns Vietnamesen trägt tief in seinem Gedächtnis Bilder seiner Heimatstadt, des Ortes, an dem wir geboren und aufgewachsen sind. Angesichts der neuen Entwicklungsanforderungen des Landes müssen wir jedoch unser Denken und unsere Visionen ändern, unsere Wahrnehmungen und Gedanken vereinen, über uns selbst hinauswachsen, persönliche Interessen dem Gemeinwohl unterordnen, Sorgen, Ängste, gewohnte Denkmuster und Gewohnheiten überwinden sowie regionale Eigenheiten und Stimmungen hinter sich lassen, um zu einem umfassenderen Denken und einer umfassenderen Vision zu gelangen – das ganze Land ist Heimat“, betonte der Generalsekretär.

Die lokale Bildung (LD) ist ein obligatorischer Lehrplan von der 1. bis zur 12. Klasse, der vom Bildungsministerium erstellt wird und eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung des Heimatverständnisses und der Heimatliebe der jungen Generation spielt. Dieses Programm spiegelt die einzigartigen historischen, kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Merkmale jedes Landes wider. Im Kontext der Zusammenlegung von Provinzen und Städten steht die lokale Bildung jedoch vor großen Herausforderungen. Die alten Inhalte der lokalen Bildung drohen zu veralten und den Gegebenheiten und Besonderheiten der neuen Regionen nicht mehr gerecht zu werden. Wie lässt sich also die Identität bewahren?

Die Kernfrage ist, wie die Inhalte des GDDP aus zwei oder mehr Regionen in einen einheitlichen Block integriert werden können, ohne die jeweilige regionale Identität zu beeinträchtigen. Die Zusammenlegung bedeutet nicht nur eine Änderung des Verwaltungsnamens, sondern die Verschmelzung vielfältiger kultureller und historischer Strömungen. Ohne eine flexible Lösung laufen wir Gefahr, die seit Jahrhunderten bestehenden, einzigartigen Werte jeder Region zu verdecken.

Um dieses Problem zu lösen, sind abgestimmte und kreative Lösungsansätze erforderlich. Anstatt uns auf einen einzigen Aspekt zu konzentrieren, müssen wir die typischen Elemente, Kernwerte und prägnantesten kulturellen Besonderheiten jeder fusionierten Region auswählen und in den Unterricht einbeziehen. Dies hilft den Schülern nicht nur, den neuen Ort zu verstehen, sondern auch, stolz auf ihre Herkunft und die Merkmale ihrer früheren Heimat zu sein.

Darüber hinaus müssen neue administrative Informationen aktualisiert werden. Dies muss in Fächern wie Geographie, Geschichte, praktischen Übungen und anderen Bildungsaktivitäten schnell und präzise erfolgen. Die Schülerinnen und Schüler benötigen die aktuellsten Informationen zu den Verwaltungsgrenzen, um ein umfassendes und korrektes Bild ihrer erweiterten Heimat zu erhalten.

Gleichzeitig müssen die Lehrkräfte flexibel sein, wenn es um die Integration von Wissen geht, und eine Vielzahl von Lehrmethoden wie projektbasiertes Lernen und Exkursionen einsetzen, um Interesse zu wecken und den Schülern einen natürlichen Zugang zum Wissen zu ermöglichen.

Man kann sagen, dass die Veränderung der Verwaltungsgeografie die historischen und kulturellen Werte der einzelnen Orte nicht zerstört. Im Gegenteil, sie bietet eine wertvolle Gelegenheit, Schülerinnen und Schülern die Idee von „Heimat“ zu vermitteln. Ihnen muss bewusst werden, dass die Heimat und die Identität bestehen bleiben, auch wenn sich der Name der Provinz ändert und sich die Grenzen verschieben. Die Liebe zum Land, in dem man geboren und aufgewachsen ist, verschwindet nicht, sondern wächst.

Meiner Meinung nach ist es zur Verwirklichung dieser Idee notwendig, den Geschichts- und Geographieunterricht nach dem Zusammenschluss zu stärken. Außerunterrichtliche Aktivitäten und praktische Erfahrungen wie Besuche neuer historischer und kultureller Stätten, Begegnungen mit Menschen in den fusionierten Gebieten und die Teilnahme an traditionellen Festen werden den Schülern helfen, ihre erweiterte Heimat besser zu verstehen und sich ihr stärker verbunden zu fühlen.

Am wichtigsten ist es, die Rolle der Lehrkräfte bei der Integration des Geistes der Solidarität und der Liebe zum Vaterland in den Unterricht zu stärken. Lehrkräfte vermitteln nicht nur Wissen, sondern inspirieren und lenken auch das Denken der Schüler. Indem sie die Gemeinsamkeiten in Kultur, Geschichte und Bevölkerung verschiedener Regionen hervorheben und die Besonderheiten wertschätzen, helfen Lehrkräfte den Schülern zu erkennen, dass Solidarität die Grundlage für Entwicklung ist.

Quelle: https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html