Bildung im Kontext der „Transformation“ der Technologie

Künstliche Intelligenz eröffnet große Chancen und stellt die globale Bildung vor neue Herausforderungen, die die Länder dazu zwingen, ihre Bildungsstrategien neu zu gestalten.

Die Bildung bietet viele Möglichkeiten zur Entwicklung künstlicher Intelligenz. (Quelle: VGP)

Die Bildung steht vor einer beispiellosen Wissensrevolution, in der künstliche Intelligenz (KI) nicht nur ein Werkzeug, sondern auch ein Begleiter, ja sogar ein „neuer Lehrer“ unserer Zeit ist. In diesem Kontext befindet sich die Bildung – ein Bereich, der eng mit der Zukunft der Menschheit verknüpft ist – an einem entscheidenden Wendepunkt. KI eröffnet unzählige Möglichkeiten für personalisiertes, kreatives und effektives Lernen, setzt aber auch neue Grenzen, die die Menschheit überwinden muss, um technologisch nicht abgehängt zu werden.

In vielen Ländern rückt die Integration von KI in Schulen zunehmend in den Fokus. In Großbritannien werden Kinder bereits in der Grundschule mit Informatik , Algorithmen und Daten vertraut gemacht, wodurch eine Grundlage für logisches Denken und analytische Fähigkeiten geschaffen wird.

In den Vereinigten Staaten haben einige Bundesstaaten wie Kalifornien und Massachusetts Richtlinien für den KI-Unterricht herausgegeben, die sich auf drei Säulen konzentrieren: konzeptionelles Verständnis, Anwendung von Werkzeugen und ethische Analyse. Seit 2017 fördert Japan die Nutzung neuer Informations- und Kommunikationstechnologien, einschließlich KI, im gesamten Bildungssystem. Südkorea hat KI-bezogene Fächer an Mittel- und Oberschulen eingeführt.

In diesem sich wandelnden Umfeld geht Vietnam entschlossen voran. Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros zum Aufbau und zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen im neuen Zeitalter bekräftigt, dass KI die globale Bildungslandschaft grundlegend verändert und jedes Land seine Vision und Strategie für das zukünftige Bildungssystem neu definieren muss.

Mit der Umsetzung dieser Resolution verfolgt die Regierung im Rahmen ihres Aktionsprogramms das Ziel, bis 2030 erste Erfolge bei der Verbesserung der Technologie- und KI-Kapazitäten zu erzielen und ein intelligentes Bildungsökosystem zu schaffen, in dem KI Innovationen bei Lerninhalten, -methoden und -werkzeugen unterstützt.

Es wurden konkrete Aufgaben formuliert, darunter die Integration von KI in die Allgemeinbildung und die Hochschullehrpläne, die Förderung kreativer Aktivitäten und Erfahrungen im digitalen Raum, die Weiterentwicklung der digitalen Kompetenzen von Lehrkräften, der Aufbau offener Datenbanken für Lernzwecke sowie die Entwicklung intelligenter Schulmodelle und virtueller Klassenzimmer. Dies sind strategische Schritte, sowohl technologischer als auch humanistischer Natur. Denn letztendlich ist KI nur dann wirklich sinnvoll, wenn sie Menschen hilft, besser zu lernen, tiefer zu verstehen und verantwortungsvoller zu leben.

Das Potenzial von KI im Bildungsbereich ist grenzenlos. Adaptive Lernsysteme können den Unterricht automatisch an die Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers anpassen; virtuelle Assistenten unterstützen Lehrkräfte bei der Korrektur von Arbeiten und der Unterrichtsplanung; 3D-Simulationen oder virtuelle Labore ermöglichen es Schülern, Erfahrungen zu sammeln, die in der realen Welt unerreichbar sind. Richtig eingesetzt, kann KI das Lernen personalisieren, die Arbeitsbelastung von Lehrkräften reduzieren und regionale Unterschiede verringern.

Doch mit diesem Potenzial gehen auch eine Reihe von Herausforderungen einher. Zunächst einmal führt die digitale Kluft zwischen den Regionen dazu, dass Schülerinnen und Schüler ungleichmäßigen Zugang zu technologischer Infrastruktur und Lernressourcen haben. Ein Schüler in Hanoi oder Ho-Chi-Minh-Stadt kann bereits ab der 6. Klasse KI-Programmierung lernen, während der Internetzugang in abgelegenen Gebieten nach wie vor schwierig ist.

Zweitens kommt es auf die Kompetenz und das Bewusstsein von Lehrkräften und Lernenden an. KI ist nur dann effektiv, wenn Lehrkräfte das Werkzeug verstehen, es gezielt einsetzen und kreativ integrieren können. Viele Lehrkräfte sind jedoch noch zögerlich, haben Angst vor Technologie oder befürchten, ersetzt zu werden.

Drittens ist da die technologische Infrastruktur und der rechtliche Rahmen. Trotz vieler Bemühungen sind Vietnams Daten-, Verbindungs- und Informationssicherheitssysteme nach wie vor fragmentiert. Zudem wirft der Einsatz von KI in Schulen neue rechtliche Fragen auf: Wie lässt sich Transparenz gewährleisten, Abhängigkeit von Maschinen vermeiden, Urheberrechtsverletzungen, akademischer Betrug oder Informationsverfälschung verhindern? Vor allem besteht die Gefahr der KI-Abhängigkeit, wenn Lernende sich daran gewöhnen, Tools zu befragen, anstatt selbstständig zu denken, und schnelle Antworten zu finden, anstatt kritisches Denken zu üben.

Was uns heute am meisten beschäftigt, ist nicht die Frage, ob wir KI in die Bildung einführen sollen oder nicht, denn das ist ein unumkehrbarer Trend, sondern die Frage, wie wir mit KI lehren und lernen werden.

Künstliche Intelligenz (KI) kann Stimmen simulieren, Texte schreiben und sogar Verhalten analysieren, aber sie kann die menschliche Persönlichkeit, Emotionen und den Charakter nicht ersetzen. Daher muss Vietnams KI-Strategie im Bildungsbereich den Menschen in den Mittelpunkt stellen und KI als Werkzeug zur Erweiterung, nicht zum Ersatz von Intelligenz betrachten. Eine umfassende Strategie muss die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften in digitalen und KI-Kompetenzen beinhalten, damit diese zu Lernbegleitern und Orientierungshelfern statt bloßen Vermittlern werden.

Gleichzeitig sollte ein Kompetenzrahmen für KI für Studierende entwickelt werden, der technologisches Verständnis, digitale Ethik sowie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit und Innovation mit KI umfasst. Investitionen in technologische Infrastruktur und offene Ressourcen sind notwendig, um allen Studierenden unabhängig von ihrem Standort gleichen Zugang zu Lernmöglichkeiten zu gewährleisten.

Es ist wichtig, den Einsatz von KI in Schulen klar zu regeln und Grenzen, Prinzipien und Verantwortlichkeiten bei der Anwendung dieser Technologie festzulegen. Ein modernes, praxisorientiertes KI-Bildungsprogramm, das Wissenschaft, Technologie, Ethik und Kunst vereint, sollte entwickelt werden, damit Schülerinnen und Schüler Geisteswissenschaften verstehen und anwenden können. Vor allem aber gilt es, die jüngere Generation zu kritischem Denken und Selbstständigkeit zu erziehen und ihr beizubringen, wann sie KI-Unterstützung nutzen und wann sie ihre eigenen Fähigkeiten und ihre Intelligenz einsetzen sollte.

In Wirklichkeit ist die Grenze zwischen KI-Nutzung und KI-Abhängigkeit jedoch äußerst fließend. Richtig eingesetzt, kann KI ein wertvolles Werkzeug sein, beispielsweise indem sie jeden Schüler individuell fördert, Lehrkräften mehr Freiraum für Kreativität lässt und so eine gerechtere Wissensverteilung ermöglicht. Gleichzeitig birgt KI aber auch die Gefahr, den Kern der Bildung zu verdecken: die Persönlichkeitsentwicklung, das selbstständige Denken und die Fähigkeit, in einer sich wandelnden Welt verantwortungsvoll zu leben. Ein internationaler Bildungsexperte brachte es einmal so auf den Punkt: „KI kann uns beibringen, wie man Fragen beantwortet, aber nur Menschen wissen, wie man die richtigen Fragen stellt.“

Zukünftige Bildung bedeutet daher nicht nur, KI in den Unterricht zu integrieren, sondern auch, Menschen den Umgang mit KI beizubringen, damit Technologie dem Wissen dient. Vietnam steht am Beginn einer neuen Ära, in der Bildung die Möglichkeiten der Technologie nutzen kann, um eine Generation digitaler Bürger hervorzubringen – kompetente, charakterstarke und kreative Menschen.

Um dies zu erreichen, ist eine langfristige Vision erforderlich, wie z. B. Investitionen in Lehrkräfte, der Aufbau eines nationalen Standardlehrplanrahmens für KI, die Förderung der Zusammenarbeit zwischen Schulen, Unternehmen und Forschungsinstituten und insbesondere die Einbeziehung des Menschen in den Mittelpunkt aller Innovationen.

Künstliche Intelligenz kann uns helfen, schneller und intelligenter zu lernen, doch nur eine Bildung, die Seele und Intelligenz fördert, kann Menschen wirklich weiterbringen. Wichtig ist, dass sich das vietnamesische Bildungssystem wandeln und anpassen wird, indem es KI nutzt, um Wissen zu schaffen, Ambitionen zu wecken und die Zukunft zu gestalten.

Quelle: https://baoquocte.vn/giao-duc-trong-cuoc-chuyen-minh-cua-cong-nghe-332779.html