Junge Lehrer begründen ihr Desinteresse an öffentlichen Schulen

PRIVATE BILDUNG „ZIEHT“ STUDENTEN AN

Nach ihrem Abschluss als Grundschullehrerin an der Universität Saigon im Juli bewarb sich Nguyen Tuyet Nhung umgehend an einer internationalen Schule im Bezirk Binh Thanh in Ho-Chi-Minh-Stadt. Nach den Bewerbungs- und Vorstellungsgesprächen gab die Absolventin eine Probestunde vor der Schulleitung und wurde dort offiziell Grundschullehrerin. „Das öffentliche Umfeld war für mich nicht geeignet, deshalb entschied ich mich für eine Privatschule“, erzählte Nhung.

Laut Nhung sind Lehrer an öffentlichen Schulen oft durch viele Regeln und Vorschriften eingeschränkt. An Privatschulen hingegen genießt sie viele günstige Bedingungen hinsichtlich Ausstattung und Lehrmitteln und kann ihre Aktivitäten frei gestalten – vom regulären Unterricht bis hin zu außerschulischen Aktivitäten. „Es kommt selten vor, dass Lehrer schikaniert werden“, gestand sie.

Viele Pädagogik-Absolventen wählen nach ihrem Hochschulabschluss die Herausforderung einer Tätigkeit an nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen.

Derzeit ist Nhung Fachlehrerin und stellvertretende Schulleiterin in zwei Klassenstufen. Um ihre Fähigkeiten zu verbessern, hat sie verschiedene Schulungen und Seminare besucht. „Die Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung sind an öffentlichen und privaten Schulen gleich. Wichtig ist, zu wissen, wie man sie nutzt“, sagte Nhung.

„Meine Pädagogikstudenten entscheiden sich oft für eine Arbeit an öffentlichen Schulen statt an Privatschulen, weil sie auf der Gehaltsliste stehen und ein stabiles Leben führen möchten. Nur sechs bis sieben Menschen entscheiden sich für eine private Schule. Jeder Weg bringt jedoch seine eigenen Schwierigkeiten mit sich. Wichtig ist, dass wir mit unserer Wahl zufrieden sind und stets danach streben“, fügte die junge Lehrerin hinzu.

Ein bemerkenswerter Trend ist, dass sich immer mehr Schüler für den Besuch einer Privatschule entscheiden, da diese vielfältige Vorteile, eine moderne Ausstattung und viele junge Kollegen bietet, die den Umgang miteinander erleichtern.

Vien Uyen Nhi (Lehrerin in einem Satelliteninternat mit kombiniertem Unterricht in Lebenskompetenzen im Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Nicht nur Tuyet Nhung, auch viele neue Absolventen in Ho-Chi-Minh-Stadt entscheiden sich für eine Arbeit im privaten Bildungsbereich, beispielsweise an Privatschulen, als Nachhilfelehrer, in Nachhilfezentren oder als Lehrer für Lebenskompetenzen (MINT). Einer der Gründe dafür ist die Verbesserung pädagogischer Fähigkeiten, etwa als Klassenlehrer, in der Zusammenarbeit mit Eltern und in der Einschätzung der Fähigkeiten von Schülern vor dem Wechsel in öffentliche Schulen, so Vien Uyen Nhi, ein Lehrer an einem Satelliteninternat, der im Bezirk Tan Phu neben dem Unterrichten von Lebenskompetenzen auch als Lehrer tätig ist.

Uyen Nhi hat erst im Juli ihren Abschluss an derselben Schule und mit demselben Hauptfach wie Tuyet Nhung gemacht und Anfang August angefangen zu arbeiten. Sie erzählte, dass sie neben den Kernfächern auch eine Ausbildung in Lebenskompetenzen absolviert oder von ausländischen Lehrern MINT-Fächer erlernt habe, um sie an ihre Schüler weiterzugeben. Weitere Vorteile seien die flexible Arbeitszeitgestaltung, der Zugang zu Wissen auf verschiedenen Ebenen und ein stabiles Gehalt, so die Lehrerin.

„Als ich im Zentrum unterrichtete, kam es jedoch auch vor, dass Eltern Angst hatten, ich verfüge nicht über ausreichende Qualifikationen und pädagogische Fähigkeiten, und ihre Kinder deshalb in eine andere Klasse versetzen wollten. In solchen Fällen musste die Leitung des Zentrums das Problem lösen. Weitere Herausforderungen für junge Lehrer im Zentrum sind, dass sie nicht genügend Unterrichtspläne zur Verfügung haben, um die Kapazitäten einzuschätzen, und dass sie nicht in der Lage sind, den Unterricht wie ein richtiger Lehrer zu gestalten“, gesteht Nhi.

Wenn sie in ihrer Karriere reif genug ist, könnte Uyen Nhi später die Beamtenprüfung ablegen und sich an öffentlichen Schulen bewerben. „Meine Freunde haben nach ihrem Abschluss alle eine Anstellung in ihrem Berufsfeld gefunden. Es zeigt sich also, dass der Lehrermarkt weiterhin viele Nachhilfelehrer benötigt. Ein bemerkenswerter Trend ist, dass sich immer mehr Schüler für Privatschulen entscheiden, da die vielfältigen Vorteile, die moderne Ausstattung und die vielen jungen Kollegen den Umgang miteinander erleichtern“, sagte Nhi.

Nach Aussage vieler junger Lehrer bietet das private Bildungsumfeld viele Möglichkeiten für kreative Freiheit in der Unterrichtstätigkeit.

NICHT AUF TRADITIONELLE KLASSENZIMMER BESCHRÄNKT

Neben dem klassischen Präsenzunterricht hat in den letzten Jahren auch der Online-Unterricht via Zoom oder anderen Plattformen zunehmend an Attraktivität für junge Lehrkräfte gewonnen.

Nach seinem Abschluss in Englischpädagogik begann der 25-jährige NQA seine Karriere als Online-IELTS-Testvorbereitungslehrer und hat diese Tätigkeit bis heute inne. „Meine Schüler kommen nicht nur aus einer Region, sondern aus vielen Ländern wie Kanada, den USA und Australien“, erzählte er.

Laut NQA sind die Gründe für das mangelnde Interesse mancher junger Lehrer an öffentlichen Schulen die nicht wettbewerbsfähigen Gehälter und die schlechteren Lehr- und Lernbedingungen im Vergleich zu externen Zentren, insbesondere im Fremdsprachenbereich. „Viele Studierende ohne Abschluss, aber mit hohen IELTS-Ergebnissen und guten Lehrfähigkeiten können komplett online unterrichten und erhalten dafür ein Gehalt von Hunderttausenden VND pro Stunde. Bei Einzelunterricht kann dieser Betrag sogar noch höher ausfallen“, verriet die Person.

Nicht nur Fremdsprachen, andere Kernfächer oder Hochschulaufnahmeprüfungen von Schulen wie die Kapazitätsbewertung der Ho Chi Minh City National University und die Denkbewertung der Hanoi University of Science and Technology ziehen viele junge Lehrer an, die den Weg des Online-Unterrichts einschlagen möchten, insbesondere da sich der Markt für Bildungstechnologie in Vietnam zunehmend entwickelt.

Die Arbeit im Online-Umfeld ist jedoch nicht einfach, da die Lehrer laut Meister Bui Van Cong, einem Online-Vorbereitungslehrer für Kompetenztests, alle drei Rollen übernehmen müssen: Lehrer, Geschäftsmann und Entertainer. „Denn man muss nicht nur unterrichten, sondern auch wissen, wie man einen Kurs leitet und eine Klasse leitet, wie man ein Image aufbaut und Inhalte für Plattformen wie soziale Netzwerke und Websites erstellt“, erklärte Herr Cong.

Um den Beruf langfristig ausüben zu können, rät Meister Cong jungen Lehrern jedoch, über fundiertes Wissen zu verfügen und die richtige Einstellung für einen guten Unterricht zu entwickeln. Denn „Schüler können zwar zu den Bildern kommen, aber nur mitmachen, wenn sie nützliches Wissen erhalten.“ „Online-Unterricht erfordert, dass man sich eigene Geschichten ausdenkt und Wege findet, über den Bildschirm mit den Schülern zu interagieren. Dies ist auch der schwierigste Schritt, den viele erfahrene Lehrer manchmal nicht gut bewältigen können, da er auch Talent erfordert“, betonte Herr Cong.

Warum ist es für Ho-Chi-Minh-Stadt schwierig, Kunstlehrer zu rekrutieren?

Nach Angaben eines Vertreters des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt haben die Stadt Thu Duc und ihre Bezirke bis November 2.219 von 4.717 Lehrkräften eingestellt (das entspricht etwa 50 %). Allerdings ist es schwierig, Lehrer für die beiden Fächer Musik und Bildende Kunst zu finden. Beispielsweise benötigt die Stadt im Fach Bildende Kunst acht Lehrkräfte, aber nur fünf Bewerber haben sich beworben. Manche Schulen haben seit zehn Jahren keine Kunstlehrer mehr eingestellt.

Aus der Perspektive einer Studentin an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Architektur und derzeit Kunstdozentin für Grundschüler erklärt Nguyen Thi Thu Lan, dass die Klassengröße ein wichtiges Thema sei. Voraussetzung für qualitativ hochwertigen Unterricht und Lernen ist, dass eine Klasse nur etwa sieben bis acht, maximal jedoch zehn Schüler umfassen sollte. An öffentlichen Schulen hingegen ist diese Zahl deutlich höher. „Das Gehalt ist auch ein Faktor, den viele Schüler berücksichtigen“, sagte Lan.

Nicht nur ich, auch viele Kunststudenten entscheiden sich für Nachhilfe, um ihre Malkenntnisse zu verbessern und ihre Lehrkompetenz zu steigern. Der Unterricht dreht sich um die Grundlagen der Aquarellmalerei, Farbmischung und Farbüberlegung, aber auch um die Analyse von Formen und das Zeichnen einfacher Bilder. Die größte Herausforderung besteht darin, Fachwissen flexibel anzupassen und so zu vereinfachen, dass auch kleine Kinder es verstehen und umsetzen können. Außerdem ist es eine große Herausforderung, eine Klasse mit vielen kleinen Kindern zu leiten, da die Kinder in diesem Alter recht hyperaktiv sind“, fügte die Studentin hinzu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/giao-vien-tre-neu-ly-do-khong-man-ma-voi-truong-cong-185231204192549382.htm