Würde in der Bildung wahren: „Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler“

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November sprach Bildungsminister Nguyen Kim Son mit Reportern der Regierungszeitung über die Ausrichtung, die Strategien und die Lösungsansätze zur Verbesserung des Status des Lehrerberufs und zur Schaffung von Motivation für das Lehrpersonal in der Zeit der Bildungsreform.

Minister Nguyen Kim Son sagte, dass das Motto „Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler“ der Leitgedanke in den Bildungsbeziehungen sei.

„Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler“: Das Fundament der Bildung

Der Minister erklärte, das Motto „Lehrer ist Lehrer, Schüler ist Schüler“ sei der Leitgedanke im Bildungswesen. Er erläuterte: „Lehrer ist Lehrer“, wenn der Lehrer nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch ein Vorbild in Persönlichkeit, Ethik und Verantwortungsbewusstsein ist. „Schüler ist Schüler“, wenn der Schüler den Lehrer respektiert, fleißig lernt und sich aktiv weiterentwickelt.

Laut dem Minister sind in Zeiten rasanter digitaler Entwicklungen Respekt und Wertschätzung zwischen Lehrern und Schülern wichtiger denn je, um eine Verzerrung oder Verfälschung des Bildungswesens zu verhindern. Die Gesellschaft müsse den Grundsatz „Respekt vor Lehrern und Wertschätzung von Bildung“ unbedingt bewahren; Familien müssten ihren Kindern Respekt vor Lehrern vermitteln; Schulen müssten ein Umfeld echter Verbundenheit schaffen; Lehrer müssten ihre Rolle in jeder Unterrichtsstunde und in jedem Handeln vorleben und verkörpern. „Eine gute Bildung erfordert Disziplin und Konsequenz im Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern“, betonte der Minister.

Aufbau eines Lehrerteams gemäß Resolution 71-NQ/TW

Der Minister bekräftigte, dass umfassende Lösungen erforderlich seien, damit sich Lehrer in ihrer Arbeit sicher fühlen und ihre Karriere entwickeln können: Schutz der Ehre und des Ansehens des Lehrerberufs; Schaffung eines demokratischen und humanen Arbeitsumfelds; Umsetzung von Gehalts- und Zulagenregelungen, Unterstützung bei der Weiterbildung und Gesundheitsversorgung; und gleichzeitig Gewinnung und Beschäftigung von Menschen mit besonderen Fähigkeiten.

Auf dieser Grundlage identifiziert die Resolution 71-NQ/TW das Lehrpersonal als Kernkraft, die gemäß dem Motto eine zentrale Rolle bei der Bildungsreform spielt. „Qualität als Dreh- und Angelpunkt, Lehrkräfte als Schlüssel, Technologie als Hebel.“ Der Minister erklärte, das Ministerium für Bildung und Ausbildung arbeite an der Optimierung des rechtlichen Rahmens und der Mechanismen, insbesondere des Lehrergesetzes, um ein Team mit ausreichender Anzahl, hoher Qualität, Engagement, Weitblick und Talent aufzubauen.

Die Ausbildung, Förderung und Weiterentwicklung von Lehrkräften wurde umfassend reformiert, wobei der Fokus auf fachlichen Qualitäten, Kompetenz, Kreativität und der Fähigkeit, Schüler zu begeistern, liegt. Die neuen Programme der Allgemeinbildung und der Vorschule zielen darauf ab, Lehrkräfte als Organisatoren und Begleiter zu fördern, die Schüler aktiv beim Wissenserwerb unterstützen, Fertigkeiten üben und eine positive Lernhaltung entwickeln.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fördert zudem die digitale Transformation und Innovation in den Lehrmethoden und schafft so ein intelligentes, kreatives und humanes Lernumfeld. Ein positives und demokratisches Arbeitsklima wird großgeschrieben, und das Bild des engagierten, kreativen und leidenschaftlichen Lehrers wird durch Initiativen, Auszeichnungen und Kommunikationsprogramme gewürdigt, was zur Aufwertung des Lehrerberufs in der Gesellschaft beiträgt.

Das Lehrergesetz zielt darauf ab, ein Team mit ausreichend vielen Mitgliedern, starken Qualitäten, Engagement, Visionen und Talenten zu bilden – Foto: VGP/Thu Trang

Lehrergesetz und zugehörige Richtlinien

Der Minister erklärte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung unmittelbar nach Verabschiedung des Lehrergesetzes durch die Nationalversammlung drei Verordnungen und 14 Rundschreiben erarbeitet und der Regierung vorgelegt habe, die ab dem 1. Januar 2026 in Kraft treten sollen. Die Dokumente standardisieren und synchronisieren das System, konsolidieren Berufsbezeichnungen und Berufsstandards in einem System, das mit Standards für berufliche Kompetenzen verknüpft ist, und gelten einheitlich für öffentliche und private Einrichtungen. Ziel ist es, Transparenz und Fairness bei der Lehrerauswahl, -bewertung und -ausbildung zu verbessern.

Darüber hinaus werden die Rekrutierung, der Einsatz und die Versetzung von Lehrkräften innovativ gestaltet und mit der pädagogischen Praxis verknüpft, um eine hohe Qualität der Ausbildung zu gewährleisten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug vor, die Zuständigkeit für die Rekrutierung an die Bildungsabteilung zu übertragen und diese in Abstimmung mit den zuständigen Behörden zu optimieren, um den Mechanismus für die Rotation und Beförderung von Lehrkräften, Führungskräften und pädagogischem Personal an öffentlichen Einrichtungen zu verbessern.

Innovationen in der Lehrerausbildung sind der Schlüssel zur Verbesserung der Bildungsqualität. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fördert die Ausbildung mit dem Ziel, umfassende Fachkompetenzen zu entwickeln, Praxisanteile, pädagogische Praktika und praxisorientierte Forschung zu stärken sowie aktives Lehren, kritisches Denken, Lebenskompetenzen und internationale Integrationsfähigkeit zu verbessern. Die Ausbildungsform ist flexibel und offen, verbindet Theorie und Praxis und vernetzt Pädagogische Hochschulen mit Regelschulen. Darüber hinaus werden Programme zur Weiterbildung, Leistungsbeurteilung, zum Aufbau digitaler Kompetenzen und zur digitalen Transformation umgesetzt, um die Lehrerausbildung zu internationalisieren.

Bezüglich der politischen Maßnahmen betonte der Minister, dass Lehrkräfte einen speziellen Gehaltszuschlag sowie Vorzugszulagen, Dienstalterszulagen und weitere Zulagen erhalten werden. Ein Fahrplan zur Erhöhung der Zulagen von 2026 bis 2030 sieht vor, dass dies zur Verbesserung der Lebensqualität beiträgt und die Motivation für ein langfristiges Engagement fördert. Zusätzlich zum Gehalt erhalten Lehrkräfte regionale Zulagen, regelmäßige Gesundheitsvorsorge, Unterstützung bei der Wohnungssuche oder Miete sowie ein Programm zur Gewinnung von Fachkräften mit besonderen Fähigkeiten für anspruchsvolle Aufgaben oder Schlüsselpositionen.

Diese umfassenden Richtlinien bilden zusammen mit den Regelungen zu Berufsstandards, Titelvergabe, Einstellung, Beschäftigung und Ehrung von Lehrern eine solide Grundlage dafür, dass Lehrer unbesorgt arbeiten, ihre Fähigkeiten verbessern und ihre Karriere kontinuierlich weiterentwickeln können. Dies trägt dazu bei, das Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation des vietnamesischen Bildungswesens zu verwirklichen.

Bildungsinnovation beginnt bei den Lehrern – Foto: VGP/Thu Trang

Lehrer – die Pioniere der Bildungsinnovation

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November übermittelte Minister Nguyen Kim Son nicht nur seine Glückwünsche und seinen Dank an die Lehrkräfte, sondern betonte vor allem die Bedeutung von Innovation und beruflicher Verantwortung im Zeitalter des Wandels. Laut Minister zeichnen sich die heutigen Lehrer nicht nur durch ihre Liebe zum Beruf aus, sondern auch durch Lernbereitschaft, Kreativität und die Fähigkeit, sich den innovativen Anforderungen der modernen Bildung anzupassen. Der Minister erklärte: „Ich hoffe, dass jeder Lehrer seinen Glauben und seine Liebe zum Beruf bewahrt, ständig dazulernt, neue Lehr- und Managementmethoden entwickelt und erneuert, um den Anforderungen des neuen Entwicklungszeitalters gerecht zu werden.“

Der Minister bekräftigte, dass alle Maßnahmen – von Gehältern, Zulagen und Weiterbildungen bis hin zu Einstellungs- und Anerkennungsmechanismen für Lehrer – darauf abzielen, ein Umfeld zu schaffen, in dem sich die Lehrer bei ihrer Arbeit sicher fühlen, ihre Fähigkeiten weiterentwickeln und sich der Aufgabe der Bildung der Bevölkerung widmen können.

Quelle: https://baolangson.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-thay-ra-thay-tro-ra-tro-5065509.html