Le Dong Nguyen erläuterte seine Beweggründe für die Forschung zu diesem Thema: Die Studie untersucht Faktoren, die die Identitätsbildung von Jugendlichen in Ho-Chi-Minh-Stadt beeinflussen. Ziel ist es, jungen Menschen in Identitätskrisen zu helfen, sich selbst besser zu verstehen, ihre Stärken und Leidenschaften zu entdecken und Verwirrung und Unsicherheit bezüglich ihrer eigenen Identität zu überwinden. Nach der Durchführung von Umfragen, Recherchen und der Auswertung der Ergebnisse wurden diese im Handbuch „Wer bin ich?“ veröffentlicht. „Dieses Handbuch ist wie ein Nachschlagewerk und bietet Jugendlichen Anregungen, wie sie ihren Selbstwert erkennen, gesunde Beziehungen aufbauen und pflegen, ungesunde Beziehungen erkennen, wissen, wann sie eine Beziehung beenden sollten, Selbstvertrauen stärken, sich weiterentwickeln, realistische Ziele setzen und eine ‚psychologische Barriere‘ aufbauen können… Das Handbuch entstand nach siebenmonatiger Recherche und Interviews mit 400 Schülerinnen und Schülern im Alter von 14 bis 19 Jahren aus 21 Stadtbezirken von Ho-Chi-Minh-Stadt“, erklärte Nguyen Minh Huy.
Herr Duong Anh Duc, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, unterhält sich mit zwei Studenten, die zum Thema „Wer bin ich?“ forschen.
Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Jury der Vorrunde des städtischen Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs die Gewinnerprojekte ausgewählt und 52 Projekte für das städtische Finale nominiert. Unabhängige Juroren bewerten die Projekte anschließend und wählen vier Projekte aus, die am nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb im Schuljahr 2022/23 teilnehmen werden. Laut Organisationskomitee zeichnet sich der diesjährige Wettbewerb durch Neuerungen aus, darunter der Einsatz von Anti-Plagiat-Software, die Berücksichtigung von Präsentation und Indikatoren (z. B. die Übereinstimmung von Wissen und Niveau der Schüler mit Inhalt und Umsetzungsmethoden; die Angemessenheit und wissenschaftliche Fundierung von Faktoren wie Zeit, Ausstattung und Forschungsmethoden; die Art der Forschungspräsentation; der Vergleich des eingereichten Projekts mit früheren Forschungsarbeiten und anderen Projekten zum selben Thema; die Gewährleistung der Schülerprojekte durch die Schulleitung; und die Überprüfung der Integrität durch direkten Austausch mit dem betreuenden Lehrer und dem Schüler.
Quelle: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/hoc-sinh-nghien-cuu-toi-la-ai-de-hieu-ro-ban-than-20230204200436422.htm
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