Die Schüler müssen während der regulären Schulstunden umfassendes und angemessenes Wissen erhalten.

Beim Unterrichten geht es nicht nur darum, Wissen zu vermitteln, sondern auch darum, den Schülern reine Emotionen zu vermitteln. Der Lehrprozess erfordert von den Lehrern nicht nur Fachwissen, sondern auch psychologisches Verständnis und Flexibilität im Unterricht.

Vorlesungen folgen nicht immer dem Lehrplan, da Studierende Wissen unterschiedlich schnell und auf unterschiedlichem Niveau aufnehmen. Manche verstehen schnell, andere langsam, selbst bei sorgfältiger Vorbereitung. Diese uneinheitliche Wissensaneignung ist üblich und erfordert von den Lehrenden Geduld, Kreativität und Engagement bei der Anpassung der Vorlesung, um den Studierenden ein besseres Verständnis des Lernstoffs zu ermöglichen.

Das Rundschreiben 29 über die Organisation von zusätzlichem Unterricht und Lernen ist dann notwendig, wenn zusätzlicher Unterricht weit verbreitet ist.

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Es kommt jedoch weiterhin vor, dass Lehrkräfte nicht alle Unterrichtsinhalte abdecken oder den Stoff für zusätzlichen Nachhilfeunterricht unklar vermitteln. Eltern und Schüler haben sich beschwert, wurden aber nicht angemessen unterstützt. Um diese Situation zu verbessern, bedarf es einer Hotline und eines transparenten, öffentlichen Beschwerdemechanismus.

Wenn Lehrkräfte während des regulären Unterrichts unaufmerksam sind, den Kontakt zu den Schülern verlieren und Nachhilfe sowie Förderunterricht vernachlässigen, sind Schüler und Eltern gezwungen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen. Diese Wahl wird als Zustimmung und Freiwilligkeit getarnt, doch dialektisch betrachtet, resultiert sie aus Zwang, da die Schüler den Unterrichtsstoff während des regulären Unterrichts nicht verstehen.

Im Unterricht müssen Lehrkräfte streng mit sich selbst sein. Inhalte und Lehrmethoden flexibel an den Lernfortschritt der Klasse anzupassen, ist entscheidend, damit die Schüler den Unterrichtsstoff direkt im Unterricht verstehen. Lehrkräfte aller Stufen sollten die Freude ihrer Schüler über das Verständnis des Lernstoffs als Motivation und Maßstab für professionelle Ethik betrachten.

Der reguläre Schulunterricht muss ein Ort sein, an dem Schülerinnen und Schüler umfassend und gerecht Zugang zu Wissen erhalten. Lehrkräfte müssen gewissenhaft und verantwortungsbewusst unterrichten. Schulen müssen Orte sein, an denen Träume genährt, positive Gefühle geweckt und Schülerinnen und Schülern das Selbstvertrauen für den Lebensweg vermittelt wird.

Daher ist das Rundschreiben Nr. 29 über die Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen notwendig, wenn die grassierende Situation des zusätzlichen Unterrichts Druck auf die Schüler ausübt und bei den Eltern Unzufriedenheit hervorruft.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm