Landesweit gibt es 9 Kandidaten, die 30 Punkte erreicht haben, aber Hunderte von Kandidaten haben Zulassungsergebnisse von 30.

Gemäß den Zulassungsbestimmungen dürfen Universitäten Bonuspunkte vergeben, die jedoch 10 % der Höchstpunktzahl der Zulassungsskala (3/30) nicht überschreiten dürfen.

Gleich zu Beginn der Zulassungssaison sorgte die öffentliche Meinung für Aufregung, als viele Hochschulen Kandidaten mit IELTS-Zertifikaten zusätzliche Punkte gewährten. So vergab beispielsweise die Hanoi University of Culture drei Punkte für den IELTS 4.0-Test. Dutzende Universitäten erhöhten Punkte für Kandidaten mit IELTS-Zertifikaten auf verschiedenen Niveaus. Diese Maßnahme führte in diesem Jahr zu einem plötzlichen Anstieg der Zahl der Kandidaten mit IELTS-Zertifikaten, die sich an Hochschulen bewarben.

An der Universität für Wirtschaft und Recht meldeten sich 8.849 Kandidaten mit gültigen IELTS-Zertifikaten an, 3,7-mal mehr als im Vorjahr. Diese Kandidaten erhalten 0,5-1,5 Punkte in allen Methoden bzw. 8-10 Punkte in Englisch, wenn sie sich mit Abiturzeugnissen anmelden (und dieses Fach belegen).

Zusätzlich zur Vergabe von Bonuspunkten wandeln viele Universitäten Zertifikate in Fremdsprachennoten in der Zulassungskombination um. IELTS 6.0 und höher werden in 10 Punkte umgewandelt, während die diesjährige Englisch-Abschlussprüfung als sehr schwierig gilt.

Inzwischen haben in diesem Jahr landesweit sechs Hauptfächer einen Benchmark-Score von 30 erreicht, darunter Englischpädagogik und Chinesischpädagogik an der University of Foreign Languages ​​​​– Hue University und der University of Foreign Languages ​​​​– Hanoi National University sowie die Hauptfächer Internationale Beziehungen der Academy of Military Science und Medizin der Military Medical Academy.

Viele Hauptfächer erreichten eine Punktzahl über 29, z. B. Künstliche Intelligenz – Universität für Informationstechnologie 29,6; Aufbaustudiengang Informatik – Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Naturwissenschaften, der Benchmark-Score für Block A00 beträgt 29,92; A01, B00 29,81; D07 29,56. Das Hauptfach Künstliche Intelligenz hat einen Benchmark-Score für Block A00 von 29,39; für die Blöcke A01 und B00 29,1 …

Während es im ganzen Land nur 9 Kandidaten gab, die in den Zulassungsgruppen A00 und B00 30 Punkte erreichten, führten die Hinzurechnung von Anreizpunkten und die Umwandlung dazu, dass viele Kandidaten 30 Punkte erreichten.

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Kandidaten bei der Abschlussprüfung 2025. Foto: Manh Hung

So erreichten beispielsweise die Kandidaten der Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy bei der Aufnahmeprüfung für das Medizinstudium eine Punktzahl von 30, doch nur ein Kandidat erreichte bei der Abschlussprüfung die Höchstpunktzahl von 30. Die übrigen sechs Kandidaten erhielten jeweils eine zusätzliche Punktzahl von 0,5 bis 1,73 Punkten.

Oder an der Hanoi University of Technology erreichen mehr als 190 Kandidaten nach Einbeziehung der Bonuspunkte die absolute Punktzahl von 30/30. Ohne Anreiz- und Prioritätspunkte umfasst diese Gruppe von Kandidaten Studierende, die in der Kombination von 3 Abschlussprüfungsfächern 27 Punkte oder mehr, in der Kompetenzbewertungsprüfung 98/150 Punkte oder im SAT von 1.440/1.600 oder mehr erreicht haben.

IELTS-„Golden Ticket“ schafft Ungerechtigkeit

Außerordentlicher Professor Dr. Do Van Dung, ehemaliger Rektor der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, analysierte, dass viele Schulen gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Zulassung IELTS- und TOEFL-Zertifikate in Englisch-Ergebnisse umrechnen. Konkret werden IELTS-Ergebnisse von 4,5 bis 5,0 oft in 8 bis 9 Punkte in Englisch umgerechnet, für ein höheres Niveau (6,5 oder mehr) sogar in bis zu 10 Punkte an einigen Schulen wie der Hanoi University of Science and Technology, der Hanoi Open University oder der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt.

Um Transparenz zu gewährleisten, können die Anreizpunkte gemäß den neuen Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bis zu 10 % der Gesamtpunktzahl (entsprechend 3 Punkten) betragen und dürfen 50 % der Punktzahl des Zulassungsfachs nicht überschreiten. Infolgedessen stieg die Benchmark-Punktzahl im Jahr 2025 auf ein Rekordhoch. Sechs Hauptfächer an vier Schulen erreichten 30/30 Punkte, während im Jahr 2024 kein Hauptfach dieses Niveau erreichte. Der Hauptgrund dafür ist, dass die Zahl der Kandidaten, die sich mit IELTS-Zertifikaten bewerben, dramatisch gestiegen ist, wodurch die Benchmark-Punktzahl nach oben steigt, insbesondere in beliebten Hauptfächern wie Wirtschaftswissenschaften, Technologie und Fremdsprachendidaktik. Dies ist ein großes Problem, da dadurch eine Kluft zwischen Schülern aus der Stadt und vom Land entsteht und das Prinzip der sozialen Gerechtigkeit in der Bildung untergraben wird.

Dies führt laut Herrn Dung zu dem Paradox, dass ein Schüler, der in der Abiturprüfung 27 Punkte erreicht hat, bestehen kann, weil er nicht mit dem Zeugnis konkurriert, ein anderer Schüler, der 29 Punkte erreicht hat, jedoch durchfällt, weil die Normpunktzahl durch die Umrechnung des Zeugnisses „aufgebläht“ ist.

Diese Politik schafft offensichtliche Ungerechtigkeit, insbesondere für Studierende in ländlichen und bergigen Gebieten – diejenigen, die eine Universitätsausbildung am dringendsten brauchen, um ihr Leben zu verändern – aber es gibt Probleme wie:

Die Lernbedingungen sind sehr unterschiedlich: In ländlichen Gebieten mangelt es an guten Englischlehrern, Online-Lerngeräten und Prüfungsvorbereitungszentren. Viele Studierende haben kein Geld für zusätzlichen Unterricht (die Kosten für die IELTS-Schulung können bis zu mehreren zehn Millionen VND betragen) oder zahlen keine Prüfungsgebühren (ca. 4-5 Millionen VND pro Mal). Studierende in der Stadt haben hingegen einfachen Zugang zu hochwertigen Kursen, was zu einer deutlich höheren IELTS-Zertifikatsquote führt.

Die Situation des unfairen Durchfallens und des Verlusts von Chancen, wenn Plätze an Spitzenschulen von Schülern mit Zeugnissen belegt werden, obwohl sie schlechtere Abiturnoten haben. Dies widerspricht dem Ziel einer gerechten Bildung. Schüler aus abgelegenen Gebieten erhalten oft regionale Priorität und erhalten zusätzliche 0,25 bis 0,75 Punkte, was jedoch im Vergleich zu den drei Punkten für Zeugnisse zu wenig ist. Infolgedessen werden sie von guten Schulen verdrängt.

Darüber hinaus begünstigt diese Politik ungewollt Schüler aus wohlhabenden Familien. „Das ist ein unfairer Wettlauf, bei dem Zeugnisse zu ‚goldenen Eintrittskarten‘ werden, anstatt die tatsächlichen Fähigkeiten widerzuspiegeln“, sagte Herr Dung.

Herr Dung schlug dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, die Regeln zu straffen, indem beispielsweise nur maximal ein bis zwei Punkte hinzugefügt und nicht mehr als acht Punkte für den IELTS 5.0 umgerechnet werden. Außerdem sollte das Budget für kostenlose Englischlernprogramme in ländlichen Gebieten erhöht, IELTS-Stipendien bereitgestellt oder Kandidaten aus benachteiligten Gebieten Vorrang eingeräumt werden, indem beispielsweise die doppelte Punktzahl hinzugefügt wird, wenn sie kein Zertifikat haben.

Quelle: https://vietnamnet.vn/ielts-thanh-ve-vang-khien-27-diem-thi-do-29-diem-van-truot-2436158.html