Das Denken und die Kreativität der Schüler im digitalen Zeitalter anregen

DNO – Der stellvertretende Schulleiter der Quang Nam Academy International Bilingual School, Truong Cong Cuong, ist ein leidenschaftlicher Verfechter der MINT-Bildung und hat umfangreiche Forschungen in diesem Bereich durchgeführt. Er setzt sich aktiv dafür ein, diese Methode bei Lehrern, Eltern und Schülern zu verbreiten und so ein förderliches Umfeld zu schaffen, in dem Schüler ihr Denkvermögen und ihre Kreativität entwickeln und sich an das digitale Zeitalter und die künstliche Intelligenz (KI) anpassen können.

Eine MINT-Lektion unter der Leitung von Herrn Truong Cong Cuong. Foto: HO QUAN

Leidenschaft für MINT

Bevor Herr Truong Cong Cuong 2022 zum stellvertretenden Schulleiter der Quang Nam Academy International Bilingual School ernannt wurde, unterrichtete er elf Jahre lang Physik an der Phan Boi Chau High School (Stadtteil Huong Tra). Um seine Kompetenzen zu erweitern, absolvierte er ein Masterstudium in MINT-Didaktik, das er in nur anderthalb Jahren, sechs Monate früher als üblich, abschloss. Er schloss sein Studium als Jahrgangsbester ab und verteidigte seine Masterarbeit mit hervorragenden Ergebnissen.

Im Jahr 2024 wurde ihm vom Volkskomitee der Stadt Tam Ky in der Provinz Quang Nam (ehemals Quang Nam) der Phan-Chau-Trinh-Preis für herausragende Masterleistungen verliehen. „Ich habe eine große Leidenschaft für Wissenschaft und Technik. Während meines Masterstudiums hatte ich das Glück, wertvolle Erfahrungen von Experten zu sammeln. Daher möchte ich die MINT- Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) weiter verbreiten und dazu beitragen, dass die Menschen ein realistisches Bild dieser Lernmethode entwickeln. Gleichzeitig möchte ich die Fähigkeiten fördern und das kreative Denken der Schüler in diesem Bereich anregen“, erklärte Herr Cuong.

Porträt des Lehrers Truong Cong Cuong. Foto: HO QUAN

Laut seinen Angaben wird STEM seit 2012 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung und führenden Experten erforscht und ist seit 2020 offiziell in den Lehrplan der Sekundar- und Oberschulen sowie seit 2023 in den der Grundschulen aufgenommen. Es handelt sich dabei um eine Methode zur Vermittlung von Wissen und Fähigkeiten, die verschiedene Fächer wie Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik, Physik, Chemie usw. integriert. Viele Lehrkräfte sind jedoch bei der Unterrichtsplanung noch unsicher. In der Stadt beschränkt sich die Anwendung dieser Methode hauptsächlich auf STEM-Festivals oder STEM-Clubs.

„Viele Lehrer und Eltern glauben, dass MINT teuer und nur für Jungen und Oberstufenschüler geeignet ist. Tatsächlich lässt sich MINT flexibel in allen Altersgruppen anwenden, sogar im Kindergarten. Wichtig ist, dass der Unterricht an die lokalen Gegebenheiten und die Fähigkeiten von Lehrern und Schülern angepasst wird. Im Kern von MINT steht nicht das Endprodukt, sondern die Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden“, sagte Herr Cuong.

Die Schülerinnen und Schüler nutzen einfache Materialien und wenden ihr erworbenes Wissen an, um intelligente STEM-Produkte für das Zuhause zu entwickeln. Foto: HO QUAN

Mit einfachen Mitteln wie leeren Wasserkanistern, Pappe, Gummibändern oder Luftballons können Schüler beispielsweise Autos bauen, die mit Wind oder Schubkraft fahren. Dieses Wissen haben sie bereits erlernt und können es nun praktisch anwenden. „STEM hat viele verschiedene Niveaus, die in den Unterricht integriert oder nach vier bis fünf Unterrichtsstunden in praxisorientierte Programme und Wettbewerbe zwischen Gruppen organisiert werden können. Auf einem höheren Niveau, etwa im Laufe eines Semesters oder zur Halbzeit, können die Schüler Produkte auf Basis ihres erlernten Wissens entwickeln. Auch misslungene Projekte bieten ihnen die Möglichkeit, Erfahrungen zu sammeln und ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln“, erklärte er.

[VIDEO] - Nguyen Hoang Thien Phuc berichtet über die STEM-Produkte, die er durch die Anwendung seines erlernten Wissens hergestellt hat:

STEM im Zeitalter der KI

Laut Herrn Cuong ist angesichts der rasanten Entwicklung von KI die Vermittlung von MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) besonders geeignet. Schüler der Generation Z haben frühzeitig Zugang zu Technologie und verfügen bereits seit der Grundschule über IT- und Programmierkenntnisse. Der Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften steigt stetig und erfordert daher innovative Bildungsansätze. „MINT-Fächer helfen Schülern, ihr kritisches Denken, ihre Problemlösungskompetenz, ihre Selbstlernfähigkeiten, ihre Teamfähigkeit und ihre Berufsorientierung zu verbessern. Dies ist die Grundlage dafür, dass sie sich zukünftig an unterschiedliche Lern- und Arbeitsumgebungen anpassen können“, sagte er.

Tatsächlich gibt es immer noch viele Lehrkräfte, die Angst vor Technologie haben. Viele MINT-Modelle wurden zwar in Schulen eingeführt, konnten sich aber aufgrund fehlenden Personals für deren Betrieb nicht als effektiv erweisen. „Im Zeitalter der KI werden Lehrkräfte leicht den Anschluss verlieren, wenn sie sich nicht regelmäßig weiterbilden“, sagte Herr Cuong.

Die erlernten physikalischen Kenntnisse werden in STEM-Produkten angewendet. Foto: HO QUAN

Herr Cuong ist Mitbegründer des QN STEAM Life Skills Education Center – einer der wenigen privaten Einrichtungen in der Stadt, die sich auf die Ausbildung mit STEM- und KI-Methoden spezialisiert hat. Er ist außerdem Mitglied der Forschungsgruppe des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unter der Leitung von Dr. Tuong Duy Hai, Dozent an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, die sich mit der Integration von KI und STEM in den Unterricht befasst. Darüber hinaus wird er regelmäßig vom Bildungssektor der Stadt eingeladen, an Foren teilzunehmen, Erfahrungen im Bereich STEM und KI mit Lehrkräften auszutauschen, als Juror bei STEM-Wettbewerben zu fungieren und Teams für Innovationswettbewerbe in Wissenschaft und Technologie auszuwählen.

[VIDEO] - Meister Truong Cong Cuong spricht über die Anwendung von STEM-Bildungsmethoden im digitalen Zeitalter:

Herr Cuong fügte hinzu, dass sich auch die MINT-Fächer an die rasante Entwicklung der KI anpassen müssten und dadurch höhere Anforderungen an die Lernenden gestellt würden. Tatsächlich seien bereits in der Primar- und Sekundarstufe viele Schüler in der Lage gewesen, eigene Roboter zu entwickeln – ein typisches Ergebnis der Kombination von MINT und KI. Dabei hätten sie Kenntnisse aus Mathematik, Physik, Informationstechnologie, Programmierung usw. praktisch angewendet und dabei herausragende Kreativität bewiesen.

KI unterstützt nicht nur Schüler, sondern wird auch zu einem wertvollen Werkzeug für Lehrkräfte bei der Programmgestaltung. Herr Cuong betonte jedoch auch, dass sowohl Lehrkräfte als auch Schüler aktiv an der Ideenfindung beteiligt sein und sich nicht allein auf KI verlassen sollten. Nur so kann die Kombination von MINT und KI ihren vollen Wert entfalten und zur Heranbildung einer Generation von Schülern beitragen, die über ein solides Wissensfundament und kreatives Denken verfügen und sich den Herausforderungen des digitalen Zeitalters stellen können.

Quelle: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html