Keine Suspendierung oder Disziplinierung von Schülern gemäß Rundschreiben 19: Wie macht man es richtig?

Das Rundschreiben 19/2025/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) tritt am 31. Oktober 2025 in Kraft (im Folgenden: Rundschreiben 19) und ersetzt das Rundschreiben Nr. 08/TT zu Belohnungen und Disziplinarmaßnahmen für Schüler aus dem Jahr 1988. Das neue Rundschreiben, das den Fokus von „strafender Disziplin“ auf „erzieherische und rehabilitative Disziplin“ verlagert, stellt eine fortschrittliche Ausrichtung im Einklang mit modernen pädagogischen Trends dar und rückt die Schüler in den Mittelpunkt des Bildungsprozesses. Dennoch bestehen weiterhin Bedenken hinsichtlich der abschreckenden Wirkung.

Lehrer und Schüler der Cam Ba Thuoc High School im Unterricht.

Es gibt noch immer Bedenken

In der Provinz Thanh Hoa kam es in letzter Zeit zu schweren Fällen von Schulgewalt. Dies hat in der Öffentlichkeit Besorgnis darüber ausgelöst, ob das Rundschreiben 19, das vorsieht, dass die höchste Disziplinarmaßnahme für Schüler, die gegen die Schulordnung verstoßen, das Verfassen einer Selbstkritik mit Zustimmung und Unterstützung der Familie ist, ausreicht, um Schüler abzuschrecken.

Im Schuljahr 2024/25 wurde ein Schüler der Lien Loc Secondary School (Gemeinde Hoa Loc) wegen des Konsums einer E-Zigarette und einer anschließenden Schlägerei für eine Woche vom Unterricht suspendiert. Vor der Suspendierung lud die Schule seine Familie und die Gemeindepolizei ein, um gemeinsam eine Lösung zu finden. Die Eltern verpflichteten sich schriftlich, während der Suspendierung mit der Gemeindepolizei zusammenzuarbeiten und den Schüler zu erziehen . Nach Abschluss der Disziplinarmaßnahmen durfte der Schüler wieder zur Schule gehen und machte deutliche Fortschritte.

Lehrer Nguyen Van Kien, stellvertretender Schulleiter der Lien Loc Secondary School, erklärte: „Früher richtete sich die Disziplinarmaßnahme bei Verstößen gegen die Schulordnung nach dem Schweregrad des Verstoßes. Mit Inkrafttreten des Rundschreibens Nr. 19 war die Schule sehr besorgt, wie sie die Schuldisziplin aufrechterhalten und gleichzeitig die darin enthaltenen Bestimmungen umsetzen könnte. Dieses Problem wurde auf der Konferenz von Beamten und Schulvertretern zum Thema Erziehungsmethoden für verhaltensauffällige Schüler erörtert. Es muss bestätigt werden, dass das Rundschreiben Nr. 19 einen neuen Schritt im Bildungsbereich darstellt. Damit es jedoch umgesetzt werden kann, benötigt der Bildungssektor nicht nur die Zustimmung der Gesellschaft, sondern auch ein ausreichend starkes System von Regelungen und Richtlinien für die Umsetzung.“

Pädagogische Disziplin: Erfahrungen aus der Cam Ba Thuoc High School

Noch bevor das Rundschreiben 19 offiziell in Kraft trat, hat die Cam Ba Thuoc High School (Gemeinde Thuong Xuan) proaktiv recherchiert, den Geist des Rundschreibens erfasst und Umsetzungsbedingungen geschaffen, die den Gegebenheiten der Schule entsprechen.

Schulleiter Hoang Van Lan von der Cam Ba Thuoc High School erklärte: „Das neue Rundschreiben verdeutlicht den Standpunkt: Disziplin soll nicht bestrafen, sondern Schülern helfen, ihre Fehler zu erkennen und zu korrigieren; Respekt zu erfahren und einen Neuanfang zu wagen. Das ist ein humaner Ansatz, der zur Schaffung eines sicheren, freundlichen und wohlwollenden Lernumfelds beiträgt. In der Schulpraxis geraten Lehrer jedoch ohne klare Vorgaben in ein Dilemma: Sie wollen streng sein, fürchten sich aber davor; wollen sanft sein, fürchten sich aber davor, nachsichtig zu sein. Viele Lehrer entwickeln eine Mentalität, die mehr Angst vor Fehlern als vor den Schülern hat, was die Wirksamkeit der Werteerziehung beeinträchtigt.“

Um Schüler im Sinne des Rundschreibens 19 zu disziplinieren, ohne sie jedoch „immun“ zu machen, hat die Cam Ba Thuoc High School ein fünfstufiges Verfahren für den Umgang mit Schülern eingeführt, die gegen das Gesetz verstoßen. Dieses Verfahren gewährleistet Bildung, Fairness und Wiedergutmachung und umfasst: die Entgegennahme und Überprüfung des Vorfalls; die Organisation eines Dreiergesprächs (Klassenlehrer – Schüler – Eltern) unter Anwesenheit des Schulvorstands und des schulpsychologischen Beratungsteams; die Erstellung eines individuellen Interventionsplans (IPP), der die Ursache, Ziele, Verpflichtungen und Unterstützer festlegt; die Umsetzung von Wiedergutmachungsmaßnahmen wie gemeinnützige Arbeit in der Schule, das Erlernen von Lebenskompetenzen, psychologische Beratung, die Teilnahme an Maßnahmen zur „Korrektur und Kompensation“ sowie die Überwachung, Bewertung und Dokumentation des Fortschritts und das Lob von Schülern, die wissen, wie sie sich verbessern können.

Wenn das Verhalten die internen schulischen Befugnisse überschreitet, wird die Schule die Koordinierungsbestimmungen zwischen der Cam Ba Thuoc High School, der Gemeindepolizei, der Jugendunion und dem Elternbeirat (unterzeichnet im Oktober 2025, vor Inkrafttreten des Rundschreibens 19) befolgen und sich mit der Gemeindepolizei abstimmen, um die Angelegenheit zu klären.

Darüber hinaus verfügt die Cam Ba Thuoc High School über spezifische Richtlinien zur Feststellung von Verstößen, um disziplinarische Maßnahmen zu ergreifen und gleichzeitig das Recht auf Bildung und die Ehre der Schüler zu wahren. Insbesondere Schüler, die die von der Schule verhängten Disziplinarmaßnahmen erfolgreich abgeschlossen haben, werden bei ihrer Wiedereingliederung unterstützt, ihre Fortschritte werden überwacht und bei positiven Veränderungen werden Belohnungen in Betracht gezogen.

Neben disziplinarischen Maßnahmen fördert die Cam Ba Thuoc High School auch die moralische und persönliche Erziehung ihrer Schüler nach dem „Vier-Säulen-Modell“: Schule, Familie, Organisation und Regierung. Jede dieser Säulen hat klar definierte Funktionen und Aufgaben und setzt damit den Grundsatz des Rundschreibens 19 um: Disziplin für die Erziehung – Koordination für den Wandel – Menschlichkeit für die Rehabilitation.

Die Schulen begrüßen zwar den humanen Grundgedanken des Rundschreibens 19, hoffen aber, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung für dessen effektive Umsetzung bald Instrumente zur Förderung der Wiedereingliederung in den Schulalltag (IPP-Vorlage, Bewertungsraster, Mentoring-Prozess) bereitstellen wird; die Ressourcen für die formale schulpsychologische Beratung ergänzen; die Fortbildung in pädagogisch-verhaltensbezogenen Kompetenzen und die psychologische Beratung für Lehrkräfte in benachteiligten Gebieten stärken; und ein Datensystem zur Schulsicherheit für die gesamte Provinz aufbauen wird.

Artikel und Fotos: Linh Huong

Quelle: https://baothanhhoa.vn/khong-dinh-chi-ky-luat-hoc-sinh-theo-thong-tu-19-nbsp-lam-sao-cho-dung-267889.htm