Am 20. August veranstaltete das Bildungsministerium von Hanoi eine Konferenz, um das Schuljahr 2024/25 Revue passieren zu lassen, die Aufgaben für das Schuljahr 2025/26 festzulegen und eine Initiative zum 80. Jahrestag der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (heute Ministerium für Bildung und Ausbildung) zu starten. Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong würdigte auf der Konferenz die umfassenden Erfolge des Bildungssektors in Hanoi im vergangenen Schuljahr und gratulierte dazu.
Das Schuljahr 2025-2026 ist das erste Jahr, in dem das Land das zweistufige Kommunalverwaltungsmodell anwendet. Daher betonte der stellvertretende Minister die Notwendigkeit, geeignete Methoden für das Bildungsmanagement zu entwickeln.
„Wir müssen die Bildungsmanagementmethoden ändern – von administrativem Management hin zu kreativem und motivierendem Management. Verwaltung bedeutet, Anweisungen zu erteilen, Ziele festzulegen und Anweisungen aufzuzwingen. Kreatives Management hingegen gibt die Richtung vor, fördert die Initiative, und wir müssen zu diesem Managementansatz übergehen“, sagte Herr Thuong. Er ist überzeugt, dass es notwendig ist, Schulen zu stärken und anstelle der bisherigen Vorabinspektion auf Nachprüfungen umzustellen.
Darüber hinaus ist es notwendig, sich weiterhin um das Team von Managern und Lehrern zu kümmern, denn sie sind die Kraft, die die Qualität der Bildung und Ausbildung bestimmt.
Der stellvertretende Bildungsminister betonte zudem die Notwendigkeit, „echtes Lehren und Lernen“ zu stärken und den Fokus auf Noten und Leistungen zu minimieren. „Im Bildungsbereich wie in jedem anderen Feld muss es messbare Ergebnisse geben, in Form von Noten, aber es müssen reale Ergebnisse sein, nicht nur solche, die Leistungen widerspiegeln“, sagte Herr Thuong.
Darüber hinaus ist eine gute Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft unerlässlich. „Wir erinnern uns an die Richtlinie 29, die zusätzlichen Unterricht und Lernangebote regelt und von den Schülern Selbststudium verlangt… Wenn Schüler keinen zusätzlichen Lernbedarf haben, sollten wir sie nicht dazu zwingen, sondern sie stattdessen darin unterstützen, andere Fähigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, beispielsweise im Sport oder in den darstellenden Künsten…“, erklärte der stellvertretende Minister.
Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong sagte: „Vor drei Wochen fragte ich einen Schulleiter in Hanoi , ob die Umsetzung des Rundschreibens 29 zu Einkommensverlusten bei den Lehrern führen würde. Der Schulleiter antwortete: „Es ist bereits stark zurückgegangen, aber wir werden es ernsthaft umsetzen.“
Danach schrieb ich ihr zurück, dass die Kürzung in Wirklichkeit eine Einkommenskürzung ist, die uns nicht zusteht. Es ist also keine Kürzung im eigentlichen Sinne. Oder anders gesagt: Wir reduzieren oder verlieren Einkommen, das uns nicht zusteht. Lasst uns mehr für unsere Studierenden, für unsere Kollegen tun. Lasst uns mehr für eine fundiertere und gerechtere Bildung tun.
Laut Herrn Thuong geht es uns in puncto Nachhaltigkeit und Qualität nicht nur darum, uns mit 34 Provinzen und Städten zu vergleichen oder landesweit führend zu sein, sondern auch darum, uns innerhalb der Region und weltweit zu vergleichen.
Herr Nguyen Van Phong, stellvertretender Sekretär des Parteikomitees von Hanoi, teilte diese Ansicht und erklärte, er sei sehr besorgt gewesen, als er erfuhr, dass ein Bezirk in der Gegend, in dem es seit vielen Jahren keine Schulen gegeben habe, nun die Voraussetzungen für den Bau von Schulen habe, aber plane, gleichzeitig zwei Grundschulen nebeneinander zu bauen.
„Ich fragte nach dem Grund und mir wurde gesagt, wir hätten dies getan, um die Standards zu erfüllen. Ich sagte, wir sollten das überdenken“, sagte Herr Phong. Er stimmte der Ansicht der stellvertretenden Bildungsministerin Pham Ngoc Thuong zu, dass man die Rechte der Schüler nicht für unbedeutende Erfolge opfern dürfe.
Quelle: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html
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