Den Weg zur Persönlichkeitsentwicklung der Schüler ebnen

Die schulische Ausbildung ist eine Fortsetzung der familiären Erziehung und kann diese bei der Entwicklung der Persönlichkeit und Moral der Schüler nicht ersetzen.

Die moralische und Persönlichkeitserziehung von Schülern rückt in den Schulen zunehmend in den Fokus. (Foto: Ngoc Lan)

Die Resolution des 13. Nationalen Parteitags stellte klar: „Stärkung der Erziehung der jungen Generation zu revolutionären Idealen, Ethik und kultureller Lebensweise; Förderung von Patriotismus und Nationalstolz; Weckung von Ambitionen und dem Streben nach Aufstieg; Förderung des Verantwortungsbewusstseins gegenüber Land und Gesellschaft; Schaffung eines Umfelds und von Bedingungen für Studium, Arbeit, Freizeit und Ausbildung, um eine gesunde, umfassende und harmonische Entwicklung in Bezug auf Intelligenz, körperliche Kraft und ästhetische Werte zu gewährleisten. Motivation junger Menschen zu proaktivem Lernen, kreativer Arbeit, Unternehmensgründung und beruflicher Orientierung; Aneignung moderner wissenschaftlicher und technologischer Kenntnisse und Förderung einer wichtigen Rolle beim Aufbau und der Verteidigung des Vaterlandes.“

Man kann sagen, dass das Thema der moralischen Erziehung und des Lebensstils für Schüler in der heutigen Zeit aktuell und dringlich ist, um pädagogische Maßnahmen zur Prävention von abweichendem Verhalten zu finden.

Nachfolgend finden Sie die Meinungen von Experten, die den Weg für eine moralische Erziehung von Schülern in der heutigen Zeit ebnen sollen.

Außerordentlicher Professor Dr. Pham Viet Vuong (Nationale Pädagogische Universität Hanoi ): Aufbau der drei „Säulen“ der Bildung

Außerordentlicher Professor, Dr. Pham Viet Vuong.

Moralerziehung ist ein wichtiger Bestandteil des Schulunterrichts und trägt zur umfassenden Persönlichkeitsentwicklung der Schüler bei. Die Erforschung von Theorie und Praxis der Moralerziehung und des Lebensstils von Schülern ist daher aktuell und dringlich. Daraus lassen sich pädagogische Maßnahmen ableiten, um abweichendes Verhalten bei Schülern zu verhindern und die Qualität der Allgemeinbildung zu verbessern.

Es gibt viele Gründe, die zu abweichendem Verhalten in Bezug auf Ethik und Lebensstil bei Schülern führen (aufgrund psychologischer Merkmale des Alters; aufgrund familiärer Faktoren; der Entwicklung des Internets und sozialer Netzwerke; aufgrund von Marktmechanismen, Globalisierung...).

Um abweichendem Verhalten von Schülern vorzubeugen, ist eine Stärkung der Familienerziehung notwendig. Der Bildungssektor sollte Informationsmaterialien zu Familienerziehung, Ethik sowie traditionellen und modernen Lebensweisen für Schüler und Eltern zusammenstellen.

Gleichzeitig muss die Qualität der Schulbildung verbessert werden. Wissenschaft und Praxis bestätigen, dass die beste Methode, Schülerinnen und Schüler in Ethik und Lebensführung zu schulen, darin besteht, ihnen naturwissenschaftliche Fächer zu vermitteln, um ihre kognitiven Fähigkeiten und ihr selbstständiges Denken zu fördern. Die Qualität des Unterrichts in Sozialwissenschaften, Ethik, Staatsbürgerkunde, Geschichte usw. muss verbessert werden. Die verschiedenen Akteure im Bildungsbereich müssen besser koordiniert und die drei Säulen Familie, Schule und Gesellschaft enger miteinander verbunden werden, um gemeinsam Lösungen für auftretende Probleme der Schülerinnen und Schüler zu finden.

Man kann sagen, dass die moralische und Lebenserziehung von Schülern alle drei Aspekte – Bewusstsein, Einstellung und Verhalten – umfassen muss, um ihnen ausreichend Wissen, Fähigkeiten und Selbstvertrauen für den Umgang mit sozialen Situationen zu vermitteln. Daher ist es notwendig, vielfältige und ansprechende Methoden und Organisationsformen einzusetzen, die den psychologischen Merkmalen des jeweiligen Alters der Schüler entsprechen. Insbesondere müssen Schulen mit Familien, Behörden und lokalen Einrichtungen und Organisationen zusammenarbeiten, um abweichendes Verhalten innerhalb und außerhalb der Schule frühzeitig zu erkennen und rechtzeitig präventive und korrigierende Maßnahmen zu ergreifen.

Außerordentliche Professorin Dr. Nguyen Gia Cau (Chefredakteurin des Vietnam Teachers Magazine): Schaffung einer „Immunität“ für Schüler gegen das Böse

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Gia Cau.

Moral- und Lebensstilerziehung steht in direktem Zusammenhang mit der Gestaltung eines kulturellen Umfelds und des schulischen Verhaltens. Moral und Lebensstil bilden den Kern der Kultur. Moral- und Lebensstilerziehung, die sich an edlen gesellschaftlichen Werten orientiert, weckt in jedem Schüler die innere Motivation; sie ermutigt ihn zu begeistertem Lernen, fördert sein Selbstbewusstsein, seine aktive Teilnahme an Bewegungen und stärkt seine Widerstandsfähigkeit gegenüber negativen Einflüssen.

Dadurch wird dazu beigetragen, gesunde, humane soziale Beziehungen aufzubauen, die den entscheidenden Faktor für die Schaffung der Grundlage eines gesunden kulturellen Umfelds und kulturellen Verhaltens in Schulen darstellen.

Daher ist es notwendig, die Zusammenarbeit zwischen Schule und Familie zu intensivieren. Gleichzeitig müssen Familien der moralischen Erziehung und Lebensgestaltung ihrer jungen Mitglieder mehr Aufmerksamkeit widmen. Die Bildung in den drei Bereichen Familie, Schule und Gesellschaft muss vertieft und systematischer koordiniert werden, Gewalt an Schulen minimiert und die Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schule und Eltern positiv gestaltet werden.

Mahatma Gandhi, der große Nationalheld Indiens, sagte einst: „Es gibt keine Schule, die so gut ist wie das Elternhaus, und keinen Lehrer, der so gut ist wie die Eltern.“ Meiner Meinung nach ist die Erziehung durch die Eltern von entscheidender Bedeutung. Schulbildung ist lediglich eine Fortsetzung und kann die familiäre Erziehung bei der Persönlichkeitsentwicklung der jungen Generation nicht ersetzen.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Dinh Tuan (Stellvertretender Direktor des Instituts für Bildungsentwicklungskooperation): Die Moral als Grundlage nehmen!

Außerordentlicher Professor, Dr. Tran Dinh Tuan.

In den letzten Jahren hat die Situation von Studierenden, die gegen Ethik und Gesetz verstoßen, in der Öffentlichkeit Besorgnis ausgelöst. Die Zahl der Verstöße hat zugenommen, die Täter sind jeden Alters und Bildungsstands vertreten; die Verstöße sind schwerwiegender geworden. Insbesondere der Zustand des ideologischen Verfalls, des Vertrauensverlusts, der Gleichgültigkeit, der Apathie und des ausschweifenden und abweichenden Lebensstils eines Teils der Studierenden stellt ein besorgniserregendes Risiko dar.

Angesichts dieser Situation ist es notwendig, grundlegende Lösungen vorzuschlagen, um die Gefahr eines moralischen Verfalls unter den Schülern zu verhindern.

Erstens soll die Schule zu einem echten Zentrum der moralischen Erziehung für die Schüler ausgebaut werden. Zweitens müssen Zweck und Funktion des Prozesses der moralischen und Persönlichkeitserziehung für die Schüler in der Schule klar definiert werden.

Drittens sollte das Bildungsprogramm erneuert und der Anteil an Themen der Moralerziehung an Schulen erhöht werden. Viertens sollten altersgerechte Inhalte zur Moralerziehung für jede Klassenstufe und jede Bildungsstufe entwickelt werden. Schließlich sollten die Methoden und Formen der Moralerziehung an Schulen vielfältiger gestaltet werden.

Die Verbesserung der Qualität der Moralerziehung und die Prävention des moralischen Verfalls unter Gymnasiasten stellen in der heutigen Zeit eine dringende Aufgabe für Gymnasien und den gesamten Bildungssektor dar. Der grundlegende Lösungsansatz besteht darin, die pädagogische Philosophie „Erst gute Manieren, dann Wissen“ vollständig zu verinnerlichen und die Moral als Fundament für die Gestaltung des aktuellen allgemeinbildenden Lehrplans und seiner Inhalte zu etablieren.

Quelle: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html