Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazitäten für Klassenlehrer

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich in Zusammenarbeit mit Room to Read einen Workshop veranstaltet, um das Pilotprogramm zur Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazitäten für Klassenlehrer an weiterführenden Schulen und Gymnasien in den drei Provinzen Tuyen Quang, Nghe An und Ca Mau zusammenzufassen.

Das Pilotprogramm zur Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazitäten von Klassenlehrern startet im Dezember 2023 und zielt darauf ab, das notwendige Wissen, die Fähigkeiten und die Haltung der Klassenlehrer bei der psychologischen Unterstützung von Schülern in der Sekundarstufe I und II zu fördern.

Frau Do Thi Van Anh, Leiterin des Umfrage- und Bewertungsteams des Pilotprogramms, sagte: Das Programm konzentriert sich darauf, Klassenlehrern zu helfen, psychische Probleme von Schülern frühzeitig zu erkennen und umgehend einzugreifen, ein sicheres und positives Schulumfeld zu schaffen und effektiv mit Eltern, Schulen und psychologischen Experten zusammenzuarbeiten.

Das in drei Provinzen, die verschiedene Regionen repräsentieren, erprobte Programm verbessert nicht nur die individuellen Fähigkeiten der Lehrer, sondern trägt auch zur Entwicklung eines Schulberatungsmodells bei, das den realen Gegebenheiten entspricht und auf das gesamte vietnamesische allgemeine Bildungssystem ausgeweitet und angewendet werden kann.

Das Programm wurde in drei Implementierungsphasen vom Lehrerteam aufgrund seiner Praxisnähe, der tiefgründigen Inhalte und der flexiblen Methoden sehr positiv aufgenommen. Insbesondere das hierarchische Schulungsmodell, das von den Kernlehrkräften zu den Klassenlehrkräften führt, erwies sich angesichts begrenzter Ressourcen als angemessen.

Die Ergebnisse zeigten, dass nach der Fortbildung 100 % der Lehrkräfte über Grundkenntnisse in psychologischer Beratung verfügten und fast 80 % die erlernten Fähigkeiten in der Praxis anwenden konnten. Der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die bereit waren, ihre Schwierigkeiten mit den Lehrkräften zu teilen, erreichte 92,5 % und übertraf damit das Ziel deutlich. Auch die Lehrkräfte veränderten ihre Herangehensweise signifikant: Sie gingen von einer passiven zu einer proaktiven Begleitung der Schülerinnen und Schüler bei psychologischen Problemen über.

Im Rahmen des Programms erklärte Frau Nguyen Thi Thanh Thuy, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Sekundarbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Nghe An : „Die Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft spielt eine wichtige Rolle bei der psychologischen Beratung von Schülern und unterstützt sie dabei, ihre Qualitäten und Fähigkeiten umfassend zu entwickeln und Herausforderungen im Studium und im Leben zu bewältigen.“

Dabei fungiert der Klassenlehrer sowohl als koordinierendes Subjekt als auch als Beratungsobjekt der Schule beim Aufbau einer kooperativen Beziehung zwischen Schule und Gesellschaft und berät Familien hinsichtlich der Nutzung gesellschaftlicher Beziehungen zur Beratung der Schüler.

Im Rahmen des Workshops tauschten Delegierte, Experten und Lehrkräfte weiterhin Erfahrungen aus, diskutierten und gaben Empfehlungen zu verwandten Themen ab, beispielsweise zur Förderung von Fortbildungen vor Ort. Zudem wurde ein Modell zur Ausweitung des Programms erörtert und vorgeschlagen, um die schulpsychologische Beratung von Klassenlehrern an Gymnasien im ganzen Land in naher Zukunft zu verbessern.

Herr Do Duc Que, stellvertretender Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung und stellvertretender Leiter des Programmkoordinierungsrates, betonte: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung legt stets Wert auf die Optimierung der Richtlinien und die Stärkung der Umsetzung der schulpsychologischen Beratung in den Bildungseinrichtungen mit dem Ziel, ein sicheres, freundliches, gesundes und gleichberechtigtes Lernumfeld zu schaffen und die Schülerinnen und Schüler in ihrer ganzheitlichen Entwicklung zu unterstützen.

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