Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazitäten für Klassenlehrer

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich in Zusammenarbeit mit Room to Read einen Workshop abgehalten, um das Pilotprogramm zur Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazität für Klassenlehrer von Sekundar- und Oberschulen in den drei Provinzen Tuyen Quang, Nghe An und Ca Mau zusammenzufassen.

Das Pilotprogramm zur Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazitäten für Klassenlehrer startet im Dezember 2023 und zielt darauf ab, Klassenlehrern das notwendige Wissen, die Fähigkeiten und die Einstellung zu vermitteln, um Schülern an Mittel- und Oberschulen psychologische Unterstützung zu bieten.

Frau Do Thi Van Anh, Leiterin des Umfrage- und Evaluierungsteams des Pilotprogramms, sagte: „Das Programm konzentriert sich darauf, Klassenlehrern dabei zu helfen, psychologische Probleme der Schüler frühzeitig zu erkennen und umgehend einzugreifen, eine sichere und positive Schulumgebung zu schaffen und eine effektive Abstimmung mit Eltern, Schulen und psychologischen Experten durchzuführen.“

Das in drei Provinzen, die unterschiedliche Regionen repräsentieren, erprobte Programm verbessert nicht nur die individuellen Fähigkeiten der Lehrer, sondern trägt auch zur Entwicklung eines den tatsächlichen Bedingungen entsprechenden Schulberatungsmodells bei, das auf die Ausweitung und Anwendung im gesamten vietnamesischen allgemeinen Bildungssystem abzielt.

In drei Implementierungsphasen wurde das Programm vom Klassenlehrerteam aufgrund seiner Praxisnähe, der inhaltlichen Tiefe und der flexiblen Methoden sehr geschätzt. Insbesondere das hierarchische Ausbildungsmodell von den Kernlehrern bis zu den Klassenlehrern wird angesichts der begrenzten Ressourcen als angemessen erachtet.

Die Ergebnisse zeigten, dass nach der Schulung 100 % der Lehrkräfte über Grundkenntnisse in psychologischer Beratung verfügten und fast 80 % die Fähigkeiten in der Praxis anwenden konnten. Der Anteil der Schüler, die bereit waren, ihre Probleme mit den Lehrkräften zu teilen, erreichte 92,5 % und übertraf damit das gesetzte Ziel bei weitem. Auch die Lehrkräfte änderten ihre Wahrnehmung deutlich: Von passiv zu proaktiv in der Begleitung von Schülern bei psychologischen Problemen.

Frau Nguyen Thi Thanh Thuy, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Sekundarschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Nghe An , sagte im Rahmen des Programms: „Die Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft spielt eine wichtige Rolle bei der psychologischen Beratung von Schülern, indem sie sie dabei unterstützt, ihre Qualitäten und Fähigkeiten umfassend zu entwickeln und mit Herausforderungen im Studium und im Leben umzugehen.“

Dabei ist der Klassenlehrer sowohl das koordinierende Subjekt als auch das beratende Objekt der Schule beim Aufbau einer kooperativen Beziehung zwischen Schule und Gesellschaft und berät Familien dabei, ihre Beziehungen zur Gesellschaft für die Beratung der Schüler zu nutzen.

Auf dem Workshop tauschten sich Delegierte, Experten und Lehrer weiter aus, diskutierten und gaben Empfehlungen zu verwandten Themen ab, beispielsweise zur Förderung von Schulungen vor Ort. Im Workshop wurde auch ein Modell zur Ausweitung des Programms zur Verbesserung der schulpsychologischen Beratungskapazitäten für Klassenlehrer an weiterführenden Schulen im ganzen Land diskutiert und vorgeschlagen.

Herr Do Duc Que, stellvertretender Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung und stellvertretender Leiter des Programmkoordinationsausschusses, betonte: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung legt stets Wert auf die Vervollkommnung der Richtlinien und die verstärkte Umsetzung der schulpsychologischen Beratung in Bildungseinrichtungen mit dem Ziel, eine sichere, freundliche, gesunde und gleichberechtigte Lernumgebung zu schaffen, die den Schülern dabei hilft, sich umfassend zu entwickeln.“

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