Verbesserung der Qualität der Grundschulbildung in schwierigen Gebieten durch Innovationen in professionellen Gruppenaktivitäten

Von der Beobachtung von Schülern bis zur Entwicklung innovativer Unterrichtsmethoden

Unter den schwierigen sozioökonomischen Bedingungen müssen Lehrkräfte in abgelegenen Gebieten stets ein Vielfaches an Anstrengungen unternehmen, um die Unterrichtsqualität aufrechtzuerhalten. Doch anstatt sich von diesen Schwierigkeiten entmutigen zu lassen, haben viele Grundschulen in Dak Lak innovative Unterrichtsmethoden entwickelt, um die Kompetenzen der Lehrkräfte und die Leistungen der Schülerinnen und Schüler zu verbessern.

Frau Le Thi Viet - Schulleiterin der No Trang Long Grundschule, Leiterin des Fachbereichs Nr. 13, Dak Lak Bildungs- und Ausbildungsabteilung, stellte die Inhalte der beruflichen Aktivitäten vor.

Am 31. Oktober organisierte das Lehrerteam der 5. Klasse der Grundschule No Trang Long (Gemeinde Krong Pac) im Rahmen des Projekts „Unterrichtsforschung“ (NCBH) regelmäßig Aktivitäten. Dieses Modell ermöglicht es Lehrkräften, gemeinsam Lernaktivitäten der Schüler zu planen, zu beobachten und zu analysieren. Das Thema für Oktober 2025, „Einfache Stromkreise – MINT: Taschenlampe“, ist ein typisches Beispiel für diesen innovativen Ansatz.

Dies ist der Inhalt der Aktivität Nr. 13 des Berufsclusters, die vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Dak Lak geleitet und gesteuert wird und ab dem Schuljahr 2025-2026 umgesetzt werden soll.

Frau Nguyen Thi Thu Ha, Leiterin der Fachgruppe (Grundschule No Trang Long), sagte: „Anstatt nur den Unterricht der Kollegen zu bewerten, konzentrieren wir uns auf die Beobachtung der Schüler: Welche Schüler verstehen den Unterrichtsstoff, welche Schüler sind langsam und woran liegt das? Jede Begegnung ist eine echte Gelegenheit, etwas über den Beruf zu lernen.“

Dank dieses Ansatzes hat sich das professionelle Team auf viele flexible Lehrmethoden geeinigt, die den Besonderheiten von Schülern aus ethnischen Minderheiten gerecht werden.

Frau Nguyen Thi Thu Ha und die Schüler besprechen den Unterrichtsinhalt.

Laut Plan für November 2025 führt die No Trang Long Schule weiterhin Demonstrationsstunden nach dem NCBH-Modell mit dem Schwerpunkt „Einfache Stromkreise – Leiter und Isolatoren“ durch. Die Lehrkräfte der Gruppe bereiten die Unterrichtsstunden gemeinsam vor, entwickeln Lernaktivitäten und antizipieren Situationen, in denen Schüler Schwierigkeiten haben könnten, sowie geeignete Lösungsansätze.

Besonders bemerkenswert ist, dass Lehrer künstliche Intelligenz mutig in die Unterrichtsgestaltung einbringen: ChatGPT hilft beim Schreiben von Aktivitätsskripten; Gemini unterstützt das Zeichnen von Illustrationen; Canva erstellt Unterrichtsvideos ; Veo3 erstellt experimentelle Animationen.

Die Kombination verschiedener Technologien trägt dazu bei, den Unterricht intuitiver und verständlicher zu gestalten, insbesondere für Schüler ethnischer Minderheiten mit begrenzten vietnamesischen Vokabeln. Lehrerin Nguyen Thi Sinh, die die Demonstrationsstunde leitet, sagte: „Wenn die Schüler sehen, hören und selbst mitmachen können, sind sie viel interessierter und selbstbewusster darin, ihre Meinung zu äußern, anstatt sich zu scheuen, das Wort zu ergreifen.“

Nach der Unterrichtsstunde diskutierte die gesamte Fachgruppe und tauschte Erfahrungen aus – ganz ohne Kritik oder Benotung. Alle Anregungen dienten ein und demselben Zweck: den Schülern zu besserem Lernen zu verhelfen. Diese offene und ehrliche Atmosphäre schuf eine Lernkultur an der Schule – etwas, das in früheren Fachtreffen nur schwer zu erreichen war.

Die Studierenden berichten über die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit.

Technologie und künstliche Intelligenz ebnen den Weg für Lehrer in abgelegenen Gebieten

Viele Schulen in benachteiligten Gebieten von Dak Lak beschränken sich nicht nur auf innovative Methoden, sondern leisten auch Pionierarbeit beim Einsatz von KI in Management und Unterricht. Ein typisches Beispiel ist die Dinh-Nup-Grundschule (Gemeinde Tan Tien), an der über 94 % der Schüler der ethnischen Gruppe der Xo Dang angehören.

Laut Herrn Duong Van Huan, dem Schulleiter, hilft die KI-Anwendung den Lehrern, Zeit zu sparen und die Effizienz des Unterrichts zu verbessern.

„KI ersetzt keine Lehrer, sondern hilft uns, Übungen, Bilder und Szenarien zu erstellen, die ethnischen Schülern näherkommen und ihnen einen natürlicheren Zugang zu Wissen ermöglichen“, räumte Herr Huan ein.

Die Schule hat professionelle Aktivitäten in vier Schritten umgesetzt: Planung, Unterrichtsgestaltung, Analyse und Austausch. Dabei kommen die Tools Gamma.app, Canva und ChatGPT zur Verfügung, um Unterrichtspläne zu erstellen. Dadurch werden Vietnamesisch-, Mathematik- und Ethikunterricht lebendiger und mit der kulturellen Realität von Xo Dang verknüpft.

Dieses Modell hilft den Schülern nicht nur, den Unterrichtsstoff schneller zu verstehen, sondern trägt auch dazu bei, die professionelle Kluft zwischen den Lehrern zu verringern, indem erfahrene Personen junge Menschen anleiten, die gemeinsam lernen und kreativ tätig sind.

Durch die Umsetzung in Grundschulen in abgelegenen Gebieten lässt sich erkennen, dass Innovationen in professionellen Gruppenaktivitäten nicht nur eine Form der beruflichen Weiterentwicklung darstellen, sondern auch eine Transformation der Schulkultur bewirken – in der alle Lehrer lernen, zuhören und kreativ sein können.

Lehrer und Schüler wärmen sich gemeinsam für eine Unterrichtsstunde auf.

Wo die Voraussetzungen noch unzureichend sind, ist „Innovation von innen heraus“ der effektivste Weg, die Bildungsqualität zu sichern. Jede Fortbildungseinheit, jede Demonstrationsstunde wird zu einem pädagogischen Labor – in dem Lehrkräfte mit Methoden experimentieren, Schüler beobachten und aus ihren eigenen Erfahrungen lernen.

Herr Duong Van Huan bekräftigte: „Wenn Lehrer ihre Lehrmethoden ändern, ändern auch die Schüler ihre Lernmethoden. Der größte Nutzen beruflicher Aktivitäten auf der Grundlage von Unterrichtsforschung besteht darin, dass sie den Lehrern helfen, selbstbewusster zu werden und mehr Freude an ihrem Beruf zu haben, und dass die Schüler praxisorientierter lernen.“

Die Innovationen in No Trang Long, Dinh Nup und vielen abgelegenen Schulen in Dak Lak zeigen, dass die Verbesserung der Qualität der Grundschulbildung mit der professionellen Arbeitsgruppe beginnt. Wenn Gruppenaktivitäten ein Forum für Kreativität bieten und Technologie sowie KI gezielt eingesetzt werden, stellen „schwierige Bereiche“ keine Hindernisse mehr dar, sondern den Ausgangspunkt für nachhaltigen Fortschritt im Bildungswesen.

Von der Beobachtung von Schülern bis zur Entwicklung innovativer Unterrichtsmethoden

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