Der Bildungs- und Ausbildungssektor legt Aufgaben für das Schuljahr 2025-2026 fest.

Am Nachmittag des 7. August leitete Genosse Vuong Ngoc Ha, Mitglied des Ständigen Parteiausschusses der Provinz und stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Provinz, eine Sitzung zur Festlegung der wichtigsten Aufgaben des Bildungs- und Ausbildungssektors für das Schuljahr 2025/26. An der Sitzung nahmen die Leiter der Ministerien für Bildung und Ausbildung, Finanzen, Inneres sowie der Fachabteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung teil.

Der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, Vuong Ngoc Ha, hielt eine Rede auf der Konferenz.

Laut Bericht des Bildungsministeriums gibt es in der Provinz derzeit 1.054 Schulen, darunter 7 Privatschulen; 1.803 konfessionelle Schulen, 17.217 Klassen mit insgesamt 493.707 Schülerinnen und Schülern. Bemerkenswert ist, dass 78 % der Schülerinnen und Schüler ethnischen Minderheiten angehören und 36,3 % Internate oder Halbinternate besuchen. Die Bildungsinfrastruktur ist weiterhin unzureichend: Nur 64,71 % der Schulen erfüllen die nationalen Standards, und lediglich 70,7 % der Klassenzimmer sind solide gebaut. Es mangelt weiterhin an Lehrmitteln, Fachräumen, sauberem Wasser und Online-Klassenzimmern. Aktuell verfügen 197 von 695 allgemeinbildenden Schulen entweder über keine Computerräume oder diese entsprechen nicht den Standards.

Das Schulsystem und die Schulstandorte werden kontinuierlich optimiert und bedarfsgerecht gestaltet; das System der Internate und Halbinternate für ethnische Minderheiten wird ausgebaut und qualitativ schrittweise verbessert. Die Qualität der allgemeinen und der fachspezifischen Bildung hat sich weiterentwickelt und beachtliche Ergebnisse erzielt. Allerdings ist die Anzahl der weiterführenden Schulen noch gering und das Einzugsgebiet groß, was die Wahrscheinlichkeit verringert, dass Schüler nach dem Abschluss der Sekundarstufe I eine weiterführende Schule besuchen.

Die Bedingungen für die Betreuung und Förderung von Schülern in Internaten ethnischer Minderheiten sind weiterhin unzureichend, insbesondere in Grenzgemeinden. Derzeit fehlen in der gesamten Provinz 1.326 Lehrkräfte im Vergleich zur Sollzahl und 3.794 Lehrkräfte im Vergleich zur vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Norm. Es herrscht Mangel an Lehrkräften in einigen Fächern, insbesondere Englisch, Informatik und Mathematik.

Im Zeitraum 2025–2030 setzt sich das Bildungsministerium der Provinz folgende Ziele für die Erfüllung nationaler Standards: 73 % der Vorschulen, 80 % der Grundschulen, 71 % der weiterführenden Schulen und 61 % der Gymnasien sollen die nationalen Standards erfüllen; 100 % der Klassenzimmer sollen möbliert sein; die im Bildungsgesetz festgelegte ausreichende Anzahl an Lehrkräften soll sichergestellt werden; 100 % der Gemeinden sollen die Standards für die allgemeine Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren, die allgemeine Grundschulbildung (Stufe 3), die allgemeine Sekundarschulbildung und die Alphabetisierungsrate (Stufe 2) erreichen. Der Schwerpunkt liegt auf Investitionen und der Steuerung der Umsetzung des Projekts zum Bau von Internaten für ethnische Minderheiten in 17 Grenzgemeinden unter der Leitung der Regierung .

Genosse Vu Dinh Hung, Mitglied des Provinzparteivorstands und Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung, berichtete über die Lage der Bildungs- und Ausbildungsarbeit in der Provinz.

Bei dem Treffen konzentrierten sich die Delegierten auf die Diskussion von Inhalten im Zusammenhang mit: Vorbereitungen für das Schuljahr 2025-2026; Entwicklung des Schulnetzes, insbesondere in Grenzgebieten; Anordnung und rationale Organisation des Lehrpersonals nach der Zusammenlegung von Verwaltungseinheiten; Förderung der Dezentralisierung und Steigerung der Effektivität des lokalen Bildungsmanagements im Kontext der Umstellung auf ein Zwei-Ebenen-Regierungsmodell.

In seiner Rede auf der Sitzung forderte der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, Vuong Ngoc Ha, das Bildungsministerium auf, den Plan und die Anzahl der Rotationen und Abordnungen von Führungskräften, Kadern und Lehrkräften an den Bildungseinrichtungen zu berechnen. Er appellierte an die Behörde, den Kadermangel in allen Abteilungen zu überprüfen und einen Mechanismus zur Qualitätssicherung bei der Rekrutierung von Lehrkräften einzuführen. Außerdem forderte er Fortbildungen für Lehrkräfte aller Stufen ab dem Schuljahr 2025/26. Die Bereitstellung von Online-Klassenzimmern solle unverzüglich erfolgen. Die Umsetzung demokratischer Regelungen an der Basis solle durch eine vertikale Steuerung und in Abstimmung mit den Parteikomitees und den Kommunalbehörden sichergestellt werden. Zudem solle die revolutionäre Ethik der Parteimitglieder in der neuen Situation gefördert werden.

Der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, Vuong Ngoc Ha, forderte das Bildungsministerium auf, die Schülerzahlen, insbesondere die der Vorschulkinder, genau zu erfassen; den angemessenen Übergang von Vorschulkindern in die Grundschule zu planen; Lehrmethoden, Prüfungen und Bewertungen im Hinblick auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler zu innovieren; die Berufsorientierung und die gezielte Förderung der Schüler nach der Sekundarstufe I und II zu stärken; die digitale Transformation zu intensivieren und das Schulmanagement zu modernisieren; proaktiv die Einbindung von Bildung in lokale Entwicklungsprogramme zu unterstützen; das Modell der „grünen Bibliothek“ zu übernehmen, die Außendarstellung von Sehenswürdigkeiten zu verbessern, traditionelle Kultur zu vermitteln und die kulturelle Identität ethnischer Gruppen zu bewahren; und der Schulpsychologie besondere Aufmerksamkeit zu widmen.

Kim Tien

Quelle: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202508/nganh-giao-duc-va-dao-tao-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2025-2026-86a4dd9/