Der Bildungs- und Ausbildungssektor legt Aufgaben für das Schuljahr 2025-2026 fest

Am Nachmittag des 7. August leitete Genosse Vuong Ngoc Ha, Mitglied des Ständigen Parteiausschusses der Provinz und stellvertretender Vorsitzender des Volksausschusses der Provinz, eine Sitzung zur Festlegung der wichtigsten Aufgaben des Bildungs- und Ausbildungssektors für das Schuljahr 2025/26. An der Sitzung nahmen die Leiter der Ministerien für Bildung und Ausbildung, Finanzen, Inneres und Fachabteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung teil.

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz, Vuong Ngoc Ha, sprach auf der Konferenz.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es in der Provinz derzeit 1.054 Schulen, darunter 7 nichtöffentliche Schulen, 1.803 Einzelschulen und 17.217 Gruppen/Klassen mit 493.707 Schülern. Bemerkenswert ist, dass 78 % der Schüler ethnischen Minderheiten angehören und 36,3 % der Schüler Internate oder Halbinternate besuchen. Die Bildungsinfrastruktur ist nach wie vor begrenzt: Nur 64,71 % der Schulen erfüllen die nationalen Standards, 70,7 % der Klassenzimmer sind solide gebaut; es mangelt weiterhin an Lehrmitteln, Fachräumen, sauberem Wasser und Online-Klassenzimmern. Derzeit gibt es noch 197 von 695 allgemeinen Schulen, die keine Computerräume haben oder zwar welche haben, diese aber nicht den Standards entsprechen.

Das Schulsystem und die Schulstandorte werden weiterhin rationalisiert und angepasst. Das System der Internate und Halbinternate für ethnische Minderheiten wird erweitert und seine Qualität schrittweise verbessert. Die Qualität der Volks- und Grundschulbildung hat sich verbessert und einige hervorragende Ergebnisse erzielt. Die Zahl der interdisziplinären Schulen ist jedoch noch gering und die Fläche groß, was die Zahl der Schüler, die nach dem Abschluss der Mittelschule die weiterführende Schule besuchen, beeinträchtigt.

Die Bedingungen für die Betreuung und Förderung von Schülern in Internaten ethnischer Minderheiten sind nach wie vor begrenzt, insbesondere in den Grenzgemeinden. In der gesamten Provinz fehlen derzeit 1.326 Lehrer im Vergleich zur zugewiesenen Zahl und 3.794 Lehrer im Vergleich zur vom Bildungsministerium festgelegten Quote. In einigen Fächern, insbesondere in Englisch, Informatik und Mathematik, mangelt es an Rekrutierungsquellen für Lehrer.

Für den Zeitraum 2025–2030 hat sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz folgende Ziele gesetzt: 73 % Vorschulen, 80 % Grundschulen, 71 % weiterführende Schulen und 61 % Gymnasien; 100 % der Klassenräume müssen belegt sein; ausreichend Lehrer müssen gemäß dem Bildungsgesetz vorhanden sein; 100 % der Gemeinden müssen die Standards für die allgemeine Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3–5 Jahren erfüllen; die Grundschulbildung auf Stufe 3 allgemeingültig machen, die weiterführende Bildung auf Stufe 2 allgemeingültig machen und Analphabetismus beseitigen. Der Schwerpunkt liegt auf Investitionen und der Leitung der Umsetzung des Projekts zum Bau von Grund- und weiterführenden Internaten für ethnische Minderheiten in 17 Grenzgemeinden unter der Leitung der Regierung …

Genosse Vu Dinh Hung, Mitglied des Parteivorstands der Provinz und Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, berichtete über die Situation der Bildungs- und Ausbildungsarbeit in der Provinz.

Bei dem Treffen konzentrierten sich die Delegierten auf die Erörterung folgender Inhalte: Vorbereitungen für das Schuljahr 2025–2026; Ausbau des Schulnetzes, insbesondere in Grenzgebieten; Anordnung und Rationalisierung des Lehrpersonals nach der Zusammenlegung von Verwaltungseinheiten; Förderung der Dezentralisierung und Verbesserung der Effektivität des lokalen Bildungsmanagements im Rahmen der Umstellung auf ein Zwei-Ebenen-Regierungsmodell.

In seiner Rede auf der Sitzung forderte der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz, Vuong Ngoc Ha, das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, den Plan und die Anzahl der Rotationen und Abordnungen von Führungskräften, Kadern und Lehrern an Bildungseinrichtungen zu berechnen. Personalengpässe in allen Abteilungen sollten überprüft und ein Bestellmechanismus für qualifizierte Rekrutierungsquellen implementiert werden. Ab dem Schuljahr 2025/26 sollten Aufträge für die Lehrerausbildung auf allen Ebenen erteilt werden. Online-Klassenzimmer sollten umgehend bereitgestellt werden. Die Umsetzung der basisdemokratischen Vorschriften sollte vertikal gesteuert und mit Parteikomitees und Gemeindebehörden koordiniert werden. Die revolutionäre Ethik der Parteimitglieder sollte in der neuen Situation gewahrt werden.

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz, Vuong Ngoc Ha, forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Schülerzahl, insbesondere die der Vorschulkinder, genau zu erfassen; den angemessenen Wechsel der Vorschulkinder von der Schule zur Hauptschule zu berechnen; sich auf die Innovation von Lehrmethoden, Prüfungen und Bewertungen zu konzentrieren, die auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet sind; die Berufsausbildung und die Einteilung der Schüler nach der Mittel- und Oberschule zu fördern; die digitale Transformation zu stärken, das Schulmanagement zu erneuern; proaktiv bei der Einbeziehung der Bildung in lokale Entwicklungsaktionsprogramme zu beraten; das Modell der grünen Bibliothek zu replizieren, Bilder von malerischen Orten zu erstellen, traditionelle Kultur zu lehren und die kulturelle Identität ethnischer Gruppen zu bewahren; der Schulpsychologie Aufmerksamkeit zu schenken.

Kim Tien

Quelle: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202508/nganh-giao-duc-va-dao-tao-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2025-2026-86a4dd9/