Resolution 71: Ein großer „Schub“ für die Bildung von der Investitionspolitik bis zur Governance

Diese Resolution gilt als Durchbruch, umfassend und langfristig für die Entwicklung des vietnamesischen Bildungswesens .

Im Gespräch mit der Zeitung „Education and Times“ betonte Dr. Vu Thi Thanh Hien, stellvertretende Schulleiterin des Dak Lak Pedagogical College: „Der Kernpunkt der Resolution 71 liegt nicht nur in der strategischen Vision, sondern auch in spezifischen, direkten Maßnahmen, die sowohl bei Lehrern als auch bei Schülern eine starke Motivation erzeugen können.“

Schüler der Nguyen Du Secondary School, Buon Ho Ward (Dak Lak) während einer Übungsstunde. (Foto: TT)

Hervorragende Politik zur Förderung sozialer Investitionen

Laut Dr. Vu Thi Thanh Hien legt die Resolution 71 besonderen Wert auf die Schaffung günstiger Bedingungen, um soziale Ressourcen und Unternehmen für Investitionen in Bildung zu gewinnen. Zu den wichtigsten Maßnahmen gehören:

Reservieren Sie sauberes Land, das eine flexible Umwandlung von Landnutzungszwecken in Bildungsland ermöglicht.

Inländische Bildungseinrichtungen unterliegen nicht der Grundnutzungsgebühr, die Grundmiete und Grundsteuer sind ermäßigt.

Insbesondere wird die Körperschaftsteuer nicht auf öffentliche Bildungseinrichtungen und private Bildungseinrichtungen erhoben, die nicht gewinnorientiert arbeiten.

Laut Frau Hien wirken diese Regelungen wie ein starker „Schub“, der einen offenen rechtlichen Korridor für die Ausweitung der öffentlich-privaten Zusammenarbeit im Bildungswesen schafft. Entscheidend ist, dass die Lernenden letztlich davon profitieren, wenn das Bildungsumfeld mehr Auswahl bietet und die Qualität dank eines gesunden Wettbewerbs verbessert wird.

Dr. Hien wies jedoch auch offen darauf hin, dass die größten Herausforderungen derzeit die Verwaltungsverfahren, die Planung und die Baugenehmigung seien. „Wenn diese Hindernisse nicht entschlossen beseitigt werden, wird es schwierig sein, die Politik in die Praxis umzusetzen, egal wie gut sie ist. Der Erfolg hängt von der Abstimmung und dem Verantwortungsbewusstsein der lokalen Behörden auf allen Ebenen ab“, sagte Frau Hien.

Lehrer und Schüler der Krong Bong Secondary School für ethnische Minderheiten (Foto: Archiv)

Motivierende Teams und Bildungseinrichtungen

Ein weiterer Schwerpunkt der Resolution 71, der Dr. Vu Thi Thanh Hien besonders interessiert, ist die Gehalts- und Vorzugszulagenpolitik. Der Resolution zufolge werden die Vorzugszulagen für Vorschul- und Allgemeinbildungslehrer auf mindestens 70 % erhöht, während Lehrer in extrem benachteiligten Gebieten, Grenzgebieten, auf Inseln und in Gebieten mit ethnischen Minderheiten 100 % erhalten.

Diese Politik hat sowohl psychologische als auch praktische Bedeutung. Sie trägt dazu bei, das Leben der Lehrer zu verbessern, ihr Vertrauen in ihren Beruf zu stärken und trägt dazu bei, Lehrer an Orten zu halten, an denen ein Mangel an Personal herrscht.

Dr. Hien analysierte: „Insbesondere für Vorschullehrer, die unter großem Druck stehen und oft den Beruf aufgeben, wird diese Politik eine wirksame „spirituelle Medizin“ sein. Verbesserte Lebensbedingungen bedeuten eine bessere Betreuungs- und Bildungsqualität für Kinder. Dies ist ein Schritt, um die unersetzliche Rolle der Lehrer in der Gesellschaft zu bekräftigen.“

Herr Y Thang R'Cham, stellvertretender Schulleiter der Tran Quoc Toan Secondary School (Gemeinde Ea R'bin), kam, um die Schüler zum Besuch des Unterrichts zu ermutigen. (Foto: Archiv)

Ziel: Schlankheit und Konsistenz

Ein weiterer wichtiger Inhalt der Resolution 71 ist die Nichtorganisation von Schulräten in öffentlichen Einrichtungen (mit Ausnahme derjenigen mit internationalen Abkommen). Stattdessen wird das Modell angewendet, dass der Parteisekretär gleichzeitig Leiter der Bildungseinrichtung ist.

Laut Dr. Vu Thi Thanh Hien ist dies eine angemessene Entscheidung im vietnamesischen Kontext. Da viele Schulräte ihre Macht nicht wirklich ausschöpfen, sind sie hauptsächlich Formalisten bei der Personaleinstellung, ohne das Recht, direkt über Ernennungen oder Entlassungen zu entscheiden. „Die Existenz des Schulrats schafft manchmal eine zusätzliche Zwischenebene, die eine Abhängigkeit von den Personalressourcen und dem Finanzapparat des Vorstands schafft und die betriebliche Effizienz verringert“, erklärte Frau Hien.

Mit dem neuen Modell wird die Verwaltungsgewalt stärker zentralisiert und vereinheitlicht. Dies hilft den Bildungseinrichtungen, ihren Apparat zu rationalisieren und die Effektivität und Verantwortung der Führungskräfte zu verbessern. Die Lösung soll zu einer Transformation führen, die die Effizienz des Managements verbessert, Überschneidungen reduziert und eine Synchronisierung vom Parteikomitee bis zur Exekutive herbeiführt.

„Mit der Resolution 71 wurde ein umfassender politischer Rahmen geschaffen, der von Investitionen und Finanzen bis hin zu Lehrerrichtlinien und Governance-Modellen reicht. Bei gleichzeitiger und entschlossener Umsetzung wird dies die Grundlage dafür sein, dass das vietnamesische Bildungswesen in eine neue, stärkere und nachhaltigere Entwicklungsphase eintritt“, so Dr. Vu Thi Thanh Hien.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-cu-hich-lon-cho-giao-duc-tu-chinh-sach-dau-tu-den-quan-tri-post746988.html