Die Resolution 71 trägt dazu bei, die Hochschulbildung in der neuen Ära aufzuwerten.

Die Resolution 71 von GD&TĐ mit ihren bahnbrechenden Inhalten soll das Niveau der Hochschulbildung anheben.

Ein Durchbruch für die Hochschulbildung

Dr. Le Ho Son, Rektor der Pädagogischen Universität Hue , kommentierte, dass die Resolution 71/2025-NQ/TW über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung ein wichtiges Dokument sei, das die strategische Richtung für die Entwicklung des vietnamesischen Bildungssektors in der kommenden Zeit vorgebe.

Die Resolution wirft folgende zentrale Fragen auf: Erstens erfordert sie ein tiefgreifendes und umfassendes Verständnis sowie die konsequente Umsetzung des Standpunkts, dass Bildung und Ausbildung die oberste nationale Politik darstellen, die über die Zukunft der Nation entscheidet und sie in den Mittelpunkt der nationalen Entwicklungsstrategie rückt. Dies zeugt von einem starken politischen Willen, bahnbrechende Innovationen zu erzielen und nicht nur bei Innovationen stehen zu bleiben.

Zweitens setzt die Resolution klare Ziele mit konkreten Zeitplänen für 2030, 2035 und eine Vision für 2045. Der Inhalt der Resolution umfasst alles von der Universalisierung der Vorschul-, Mittelschul- und Oberschulbildung bis zum Aufbau von Universitäten mit internationalem Standard, die zu Zentren für Forschung und Innovation werden.

Drittens besteht ein wesentlicher Vorteil in der Notwendigkeit institutioneller und administrativer Reformen. Universitäten erhalten mehr Autonomie, insbesondere bei der Personalbeschaffung, der Ernennung von Lehrkräften und der Organisationsstruktur. Gleichzeitig wird das Bildungssystem reorganisiert und verschlankt, und schwache Einheiten werden konsequent aufgelöst.

Darüber hinaus betont die Resolution die Priorität der Mittel für Bildung. Der Staatshaushalt für diesen Bereich wird erhöht und mit konkreten Zielen versehen. Es werden erhebliche Investitionen in Einrichtungen, Labore, Ausbildungs- und Forschungszentren getätigt.

Ein bemerkenswerter Punkt ist die Resolution zur Erweiterung der internationalen Ausrichtung mit dem Ziel, das vietnamesische Bildungssystem bis 2045 unter die Top 20 der Länder zu bringen. Von den Universitäten wird erwartet, dass sie ihre Platzierungen in internationalen Rankings verbessern, gute Dozenten aus dem Ausland gewinnen und wissenschaftliche Publikationen und Erfindungen fördern.

Dr. Le Ho Son, Rektor der Pädagogischen Universität Hue, kommentierte die Vorteile der Resolution 71. (Foto: Dai Duong)

Die erfolgreiche Umsetzung der Resolution erfordert jedoch erhebliche Investitionen in Finanzen, Infrastruktur und hochqualifiziertes Personal. Die Sicherstellung ausreichender und geeigneter Ressourcen für die Umsetzung kann insbesondere in wirtschaftlich schwierigen Zeiten eine große Herausforderung darstellen.

Obwohl die Resolution die Qualität betont, weist das derzeitige Qualitätsbewertungs- und Inspektionssystem noch einige Einschränkungen auf und hat sich bei der Förderung echter Qualität nicht als wirklich effektiv erwiesen.

Hinzu kommt die Problematik des Zusammenhangs zwischen Autonomie und staatlicher Steuerung. Die Förderung der Autonomie von Universitäten ist zwar ein sinnvoller Trend, doch bedarf es eines wirksamen Kontrollmechanismus, um Autonomiemissbrauch oder eine Autonomie ohne entsprechende Rechenschaftspflicht zu verhindern.

Die effektive Anwendung von Resolution an der führenden Lehrerausbildungsstätte im zentralen Hochland.

Als führende Lehrerausbildungsstätte in der Region des zentralen Hochlands spielt die Pädagogische Universität Hue eine besonders wichtige Rolle bei der Konkretisierung und Umsetzung der Resolution 71. Die Ausrichtungs- und Entwicklungsstrategie der Hochschule besteht darin, bis 2030 eine qualitativ hochwertige, forschungs- und innovationsorientierte Universität zu werden, die landesweit führend in Wissenschaft und Bildungstechnologie ist und bis 2045 regionalen Einfluss ausüben soll.

Laut Dr. Le Ho Son hat die Einheit das Ausbildungsprogramm und die Methoden innovativ weiterentwickelt. Konkret wurde das Ausbildungsprogramm überarbeitet und aktualisiert, um sicherzustellen, dass die Lehrerausbildungsprogramme auf allen Ebenen (Vorschule, Grundschule, Sekundarstufe, Gymnasium) sowie in nicht-pädagogischen Bereichen auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden ausgerichtet sind und Fächer wie Datenwissenschaft, KI, MINT/STEAM und globale Bürgerbildung vertieft werden.

Damit einher geht die Integration von Schulungen zu digitalen Kompetenzen, um sicherzustellen, dass Lehramtsstudierende digitale Werkzeuge beherrschen, elektronische Vorlesungen gestalten, Online-Lernplattformen nutzen und virtuelle Klassenzimmer verwalten können. Neben der Förderung aktiver Lehrmethoden werden Lehrende ermutigt, Ansätze wie projektbasiertes Lernen, problembasiertes Lernen (PBL), kollaboratives Lernen und erfahrungsorientiertes Lernen anzuwenden.

Die Schule entwickelt zudem duale und interdisziplinäre Ausbildungsprogramme, um den vielfältigen Bedürfnissen der Gesellschaft und des Arbeitsmarktes gerecht zu werden. Außerdem erstellt sie intensive Fortbildungsmodule für Fach- und Regelschullehrer zu neuen Methoden und Technologien.

Die Studierenden der Pädagogischen Universität Hue werden in einem humanistischen, liberalen und integrativen Bildungsumfeld ausgebildet. (Foto: Dai Duong)

Die Hochschule legt großen Wert auf die Personalentwicklung. Die Einrichtung fördert und unterstützt Dozenten bei der Teilnahme an weiterführenden Ausbildungsprogrammen (Master, Promotion) an renommierten Hochschulen im In- und Ausland. Ziel ist die Erforschung und Anwendung professioneller Standards für Hochschuldozenten gemäß dem internationalen Kompetenzrahmen.

Es sollten konkrete Ziele für die Anzahl der in renommierten internationalen Fachzeitschriften veröffentlichten wissenschaftlichen Artikel sowie für den Transfer, die Anwendung und die Kommerzialisierung wissenschaftlicher Ergebnisse festgelegt werden. Darüber hinaus sollten angemessene Vergütungsrichtlinien eingeführt werden, um Nachwuchswissenschaftler, qualifizierte Dozenten anderer Hochschulen oder zurückkehrende internationale Studierende zu gewinnen.

Der Rektor der Pädagogischen Universität Hue teilte mit, dass die Fakultät die Zusammenarbeit mit renommierten pädagogischen Universitäten weltweit durch Programme zum Austausch von Dozenten, Studenten und Forschungskooperationen ausbaut.

Darüber hinaus beteiligen wir uns aktiv an internationalen Bildungsnetzwerken, um die Position und den Ruf der Schule zu stärken. Wir entwickeln außerdem gemeinsame internationale Ausbildungsprogramme, um internationale Studierende für ein Studium an unserer Schule zu gewinnen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-giup-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-trong-thoi-ky-moi-post749450.html