Am Morgen des 9. November: Gleichzeitig begann der Bau von Internaten mit mehreren Schulstufen in den Grenzgemeinden auf dem Festland.

Bildunterschrift — Premierminister Pham Minh Chinh überreicht Studenten in der Gemeinde Bat Mot ( Thanh Hoa ) warme Kleidung. Foto: Duong Giang/VNA

Das Ereignis hat eine tiefgreifende soziale und humanistische Bedeutung.

Die Grundsteinlegung für die stufenübergreifenden Internate in den Grenzkommunen wurde von 9 bis 10:30 Uhr live auf VTV1 übertragen. Im Zentrum stand die Gemeinde Yen Khuong in der Provinz Thanh Hoa, wo Premierminister Pham Minh Chinh anwesend war und eine Rede hielt.

Die restlichen 13 Brückenpunkte liegen in den Provinzen: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong und An Giang .

An diesen Orten nahmen stellvertretende Premierminister, zahlreiche Regierungsmitglieder, Leiter zentraler Ministerien und Behörden, lokale Führungskräfte, Bildungsmanager, Lehrer, Schüler und Anwohner teil.

Dies ist ein Ereignis von tiefgreifender politischer, sozialer und humanitärer Bedeutung, das die besondere Aufmerksamkeit von Partei und Staat für die Landsleute, Soldaten und insbesondere Studenten in den Grenzgebieten, die als „Schutzwall“ des Vaterlandes gelten, unterstreicht. Gleichzeitig dient es der Gewährleistung eines gerechten Zugangs zu Bildung, dem Abbau regionaler Ungleichheiten, der Verbesserung der sozialen Sicherheit und der Stärkung der nationalen Verteidigung und Sicherheit in den Grenzgebieten.

Laut Statistik gibt es landesweit 956 allgemeinbildende Schulen in 248 Grenzgemeinden. Davon profitieren lediglich etwa 22 ethnische Internatsschulen (PTDTNT) mit 7.644 Schülern (was nur 2,3 % aller Schulen und 1,2 % aller Schüler entspricht) von der staatlichen Internatsregelung; etwa 160 halbinternatsführende allgemeinbildende Schulen (PTDTBT) mit 51.131 Schülern (was etwa 16,7 % aller Schulen und 8,18 % aller Schüler in den Grenzgemeinden entspricht) profitieren ebenfalls von dieser Regelung.

Von den insgesamt 625.255 Schülerinnen und Schülern in den Grenzgemeinden erfüllen etwa 273.244 (43,7 % aller Gymnasiasten) nicht die Voraussetzungen für den Besuch von Internaten für ethnische Minderheiten, benötigen aber dennoch einen Internats- oder Halbinternatsplatz. Der Anteil dieser Schülerinnen und Schüler in den Grenzgemeinden ist somit sehr hoch. Darüber hinaus sind die baulichen Gegebenheiten der Schulen in diesen Gemeinden weiterhin unzureichend und erfüllen nicht einmal die Mindestanforderungen. Auch der Bedarf an Internats- und Halbinternatsplätzen kann nicht gedeckt werden. Zudem herrscht weiterhin Personalmangel, der die Qualität der Bildung erheblich beeinträchtigt und zu Bildungsungleichheit führt.

Um die Qualität der Bildung zu verbessern, die regionalen Unterschiede zu verringern und in Grenzgebieten eine Quelle qualifizierter Kader zu schaffen, die den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht werden, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) den Partei- und Staatsführern unter der Leitung von Generalsekretär To Lam die Politik des Baus von Internaten für Schüler in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten, insbesondere in den Grenzgemeinden auf dem Festland, vorgelegt und vorgeschlagen.

Gemäß der Schlussfolgerungsmitteilung Nr. 81-TB/TW des Politbüros vom 18. Juli 2025 zur Investitionspolitik für den Schulbau in Grenzgemeinden und der Regierungsresolution Nr. 298/NQ-CP vom 26. September 2025 zur Verkündung des Aktionsplans der Regierung zur Umsetzung der Schlussfolgerungsmitteilung Nr. 81-TB/TW sind landesweit 248 Grenzgemeinden für den Bau von 248 interdisziplinären Grund- und Sekundarschulen mit Internat vorgesehen. Für die erste Phase wurden 100 Schulen mit einem Gesamtinvestitionsbedarf von fast 20 Billionen VND ausgewählt. Das Finanzministerium ist für die Zuweisung und Verwaltung der Kapitalquellen zuständig; die lokalen Behörden setzen die Investitionen im Bauwesen gemäß festgelegten Mechanismen direkt um, um Fortschritt, Qualität und Effizienz beim Einsatz staatlicher Mittel zu gewährleisten.

Die Schulen, deren Bau am 9. November 2025 gleichzeitig begann, stehen alle auf der Liste der 100 Schulen, die die Regierung für Investitionen im Jahr 2025 genehmigt hat und die voraussichtlich vor Beginn des Schuljahres 2026/27 fertiggestellt und in Betrieb genommen werden sollen. Neben öffentlichen Investitionsmitteln wurde das Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragt, gemeinsam mit dem Zentralkomitee der Vaterländischen Front Vietnams und Mitgliedsorganisationen das Programm „Das ganze Land kämpft gemeinsam für den Bau von Schulen in Grenzgemeinden“ und die Bewegung „Alles für die geliebten Grenzschüler“ zu starten. Ziel ist es, die Solidarität der gesamten Bevölkerung, von Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen im In- und Ausland zu mobilisieren, um zum Aufbau, Erhalt und zur Weiterentwicklung eines nachhaltigen Schulsystems in Grenzgebieten beizutragen.

Das Bauministerium hat ein Modell für mehrstufige Internate entwickelt, das technische Standards, Dimensionierung, Klassenraumfläche sowie ein synchronisiertes, modernes, nachhaltiges und sicheres Infrastruktursystem gewährleistet und somit den höchsten heutigen Standards für allgemeine Schulinfrastruktur entspricht. Jede Schule verfügt über einen Lernbereich, einen Schlafsaal, einen Speisesaal, einen Kultur- und Sportbereich, eine Bibliothek, Fachräume und einen Bereich für die Internatslehrer und bietet so umfassende Lern-, Wohn- und Ausbildungsbedingungen.

Sicherstellung neuer Schulmodelle und Richtlinien für Lehrkräfte

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dies als neues Schulmodell identifiziert – kein „Kompakt-“ oder „Desinternat“, sondern ein modernes, synchrones Modell, das flexible Internats- und Halbinternatsformen kombiniert und sich für die geografischen Gegebenheiten und Lebensumstände der Schüler in Grenzgebieten eignet. Die ersten 100 Schulen, die 2025 eröffnet werden, gelten als „Modellschulen“ und sollen sowohl über eine moderne Ausstattung verfügen als auch in puncto Bildungsorganisation, -management und -betrieb beispielhaft sein.

Die Schulen sind so konzipiert, dass sie die Schülerinnen und Schüler umfassend in den Bereichen Moral, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik fördern. Sie bieten Räumlichkeiten für Lernen, Sport, Musik, bildende Kunst, Berufsberatung und kulturelle Entwicklung und gewährleisten gleichzeitig angemessene Internats- und Halbinternatsbedingungen. Dies ist der erste Schritt zur Fertigstellung von 248 Schulen im Zeitraum 2025–2028 und trägt dazu bei, regionale Unterschiede schrittweise abzubauen und einen nachhaltigen Wissensgürtel in den Grenzgebieten zu schaffen.

Parallel zum Bau von Internaten mit Zwischenstufen in den Grenzgemeinden koordiniert das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit anderen Ministerien, Zweigstellen und lokalen Behörden die Erforschung und Entwicklung spezifischer Strategien zur Gewinnung, Ausbildung, Anwerbung und Bindung eines Teams kompetenter und engagierter Lehrkräfte, um den Bildungsbedarf der Grenzgebiete zu decken.

Die Richtlinien sollen voraussichtlich vor Beginn des Schuljahres 2026/27, im Einklang mit dem Projektfortschritt, veröffentlicht werden. Schülerinnen und Schüler in Grenzgebieten werden in einem modernen, sicheren und voll ausgestatteten Umfeld lernen und leben. Der Staat stellt die notwendigen Bedingungen für Unterkunft, Ausbildung und Kompetenzentwicklung sicher. Ziel ist es, Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung zu gewährleisten, das Wissen der Bevölkerung zu erweitern, lokale Fachkräfte auszubilden und zur nachhaltigen Entwicklung in Grenzgebieten beizutragen.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/sang-911-dong-loat-khoi-cong-truong-pho-thong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-dat-lien-20251108121700186.htm

Kommentar (0)