Resolution 71-NQ/TW: Welche großartigen Chancen gibt es für die vietnamesische Bildung?

Generalsekretär To Lam unterzeichnete und verkündete die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung (Resolution 71-NQ/TW). Der Bildungsforscher Dr. Nguyen Song Hien bewertete diese Resolution als vielversprechend für den Bildungssektor und erklärte, dass sie genutzt werden sollte.

Die Resolution 71 zeugt von strategischem Denken und Weitblick.

Dr. Hien merkte an, dass die Resolution 71/2025 im Vergleich zur Resolution 29/2013 über „grundlegende und umfassende Veränderungen im vietnamesischen Bildungswesen“ einen starken Durchbruch im strategischen Denken und in der Vision darstellt, der den Anforderungen der neuen Ära gerecht wird.

Erstens ein Durchbruch bei den langfristigen Zielen und der internationalen Ausrichtung. Vietnam hat erstmals konkrete Ziele für Eliteuniversitäten formuliert (5 Hochschulen unter den Top 100 der Welt bis 2045).

Dies ist ein „internationales Benchmark“-Ziel (d. h. der Prozess des Vergleichs und der Bewertung von Leistungen), das die vietnamesische Bildung in eine global wettbewerbsfähige Position bringen soll und nicht nur bei internen Verbesserungen stehen bleibt.

Darüber hinaus zielt die Resolution laut diesem Forscher auch darauf ab, Weltbürger mit den erforderlichen Kenntnissen in Fremdsprachen, Technologie und kritischem Denken auszubilden und gleichzeitig die nationale kulturelle Identität zu bewahren, wodurch eine harmonische Verbindung zwischen Integration und Identität aufgezeigt wird.

Der zweite Durchbruch liegt laut Dr. Hien im Finanzmechanismus und der Bildungspolitik. Die Verwendung von 20 % des Staatshaushalts für Bildung, davon 5 % für Entwicklungsinvestitionen und 3 % für Hochschulbildung, schafft erstmals ein klares Verteilungsverhältnis und verhindert so eine uneinheitliche Mittelverteilung. Die Erhöhung der Fördermittel für benachteiligte Gebiete auf 70–100 % beseitigt die regionale Ungleichheit und gewährleistet Chancengleichheit im Bildungswesen. Darüber hinaus ebnet die Resolution den Weg für einen echten Mechanismus der Universitätsautonomie und zieht gleichzeitig internationale Experten an, wodurch ein globaler Wissenstransfer nach Vietnam ermöglicht wird.

Der dritte wichtige Durchbruch liegt in Wissenschaft und Technologie. Mit Fokus auf MINT-Fächer und digitale Transformation, wobei KI als strategischer Wendepunkt betrachtet wird: Dies bedeutet den Übergang von „traditionellem zu digitalem Wissen“ – im Einklang mit globalen Trends.

„Diese Entschließung erkennt KI nicht nur als Werkzeug, sondern als „Plattform für bahnbrechende Transformationen“ an und eröffnet Vietnam damit die Möglichkeit, einen schnellen Durchbruch zu erzielen und die Kluft zu den führenden Bildungsnationen zu verringern“, betonte Dr. Hien.

Ein weiterer wichtiger Punkt ist laut diesem Bildungsforscher der äußerst wichtige Durchbruch im Managementdenken und im Eliteuniversitätsmodell.

Erstmals wurde das Konzept der „Eliteuniversität“ auf Beschlussebene eingeführt: Sie soll nicht nur die führende Universität des Landes sein, sondern auch internationale Standards erfüllen. Diese Ausrichtung setzt die Universitäten unter Druck, ihre Governance zu reformieren und Transparenz, Wettbewerb und internationale Vernetzung zu stärken. Sie motiviert die Universitäten zur Erneuerung und zum Wandel vom Modell „Lehre – Vergabe von Abschlüssen“ hin zu „Forschung – Innovation – Unternehmertum – Integration“.

Laut Dr. Hien stellt dies letztlich einen Durchbruch in der Bildungsphilosophie dar. Das Ziel ist eine umfassende Allgemeinbildung, die den ganzen Menschen fördert, anstatt lediglich auf die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes vorzubereiten. Die Förderung von kritischem Denken, Kreativität und Menschlichkeit bei gleichzeitiger Bewahrung der vietnamesischen Identität ist eine grundlegende Innovation in der Bildungsphilosophie und orientiert sich am Modell fortschrittlicher Bildungssysteme.

Gibt es eine Herausforderung?

Dr. Nguyen Song Hien merkte jedoch an, dass es einige Herausforderungen gibt, derer wir uns bei der Umsetzung der Resolution bewusst sein müssen.

Erstens erscheint das Ziel, bis 2045 fünf Eliteuniversitäten unter den Top 100 der Welt zu haben, angesichts der aktuellen Stärke des vietnamesischen Hochschulwesens ambitioniert. Tatsächlich ist die Qualität der vietnamesischen Hochschulbildung im regionalen Vergleich nur durchschnittlich. Dieses Ziel stellt das zuständige Ministerium und das gesamte vietnamesische Hochschulsystem in den nächsten 20 Jahren vor eine enorme Herausforderung.

Darüber hinaus fehlt uns ein transparentes Bewertungssystem, sodass der Implementierungsprozess leicht zu Formalitäten führt.

Die zweite Herausforderung betrifft die Humanressourcen. Derzeit ist die Anzahl qualifizierter und angesehener Lehrkräfte, Dozenten und Wissenschaftler auf allen Bildungsebenen noch immer gering. Der Umgang mit diesen Fachkräften ist international nicht wettbewerbsfähig. Der Abwanderung hochqualifizierter Fachkräfte kann keine wirksame Lösung entgegenwirken.

Drittens ist die Kluft in der Bildungsentwicklung zwischen den Regionen nach wie vor beträchtlich, insbesondere in abgelegenen Gebieten, Gebieten mit mangelhafter digitaler Infrastruktur und Gebieten, die Gefahr laufen, ins Hintertreffen zu geraten. Dies birgt die Gefahr zweier Bildungsgeschwindigkeiten: Elitenbildung in städtischen Gebieten und Rückständigkeit in ländlichen Gebieten.

Die vierte Herausforderung ist soziales Bewusstsein und Denken. Wir legen immer noch zu viel Wert auf Prüfungen und Abschlüsse und zu wenig auf Forschung und Kreativität. Dies ist auch ein Hindernis für die Ausbildung global denkender Bürger.

Quelle: https://tienphong.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-nao-cho-giao-duc-viet-nam-post1775938.tpo