Der Feuerwächter während der Überschwemmungen

„Du bist wirklich etwas Besonderes, mit deinem zarten, taufrischen Aussehen, aber innerlich bist du ein Ritter“, verriet mir meine Kollegin und Klassenkameradin.

1. Sie ist eine neue Lehrerin an der Schule. Sie ist etwas ganz Besonderes, mit einer zarten Ausstrahlung wie Morgentau, aber innerlich ist sie eine Kämpferin – verriet eine Kollegin und ehemalige Klassenkameradin. Sie kann die Menschen um sich herum leicht aus der Fassung bringen, mal unschuldig und rein, mal stark und entschlossen.

Illustration: Ly Long

„…Der Fremde, der auf und ab geht. Zum Glück bist du hier, das Leben ist immer noch schön…“ – Ich singe diese Zeile, seit du an die Schule gekommen bist.

Sie war eine Internatsschülerin, verwöhnt und weinte oft. Meine Kollegen und ich nannten sie die richtige Heulsuse und halfen ihr bei allem, ob groß oder klein. Vom Wasserholen und Kochen bis hin zum Fahren zu ihren Abendkursen, sogar mit einer Taschenlampe, um sie zur Toilette zu begleiten. Sie war der „kleine Welpe“ des Internats. Wenn sie jemand ärgerte und zum Weinen brachte, spielte ich Gitarre und sang: „Du bist wie eine Rosenknospe, ich hoffe, du frierst nicht …“

Bei so einem Gesangsstil ist es ein Wunder, dass dir keine Mädchen verfallen. Ich verstehe einfach nicht, warum du immer noch keine Freundin hast.

Weil du gewartet hast...

Auf wen wartest du?

- Ein… „Welpe“.

Nachdem ich ausgeredet hatte, lächelte ich geheimnisvoll und sang weiter. Als ich sah, wie sie rot anlief wie eine reife Pflaume, wanderten meine Hände über die Klaviertasten.

- Welchen Frauentyp magst du?

- Weiß ich nicht…

- Was wäre, wenn ich sagen würde, dass ich einen kalten Typen wie… dich mag?

Hast du vor, ihm deine Gefühle zu gestehen?

Bevor ich ausreden konnte, kicherte sie und rannte weg. Sie hat doch nur gescherzt, mir Hoffnung gemacht, du Narr...

2. Nach fünfzehn Jahren im Beruf dachte ich, nichts könnte mich mehr berühren, bis ich ihr begegnete. Mein erster Eindruck war der einer naiven, unschuldigen Lehrerin, doch dann kam Bewunderung. Unter ihrer kindlichen Erscheinung und Persönlichkeit verbarg sich eine ganz andere Person. Modern, fortschrittlich. Lieber brechen als beugen. Äußerlich wirkte sie unschuldig, doch in ihrer Tiefe war sie tiefgründig. Sie war wie ein fantastischer Roman, der den Leser Seite für Seite fesselte. Ein Gefühl der Ehrfurcht, und doch die Unfähigkeit, innezuhalten; je mehr man erkundete , desto mehr war man gefesselt. Sie erschien wie ein heller Stern, der die Düsternis und Trostlosigkeit des Bergdorfes vertrieb. Seit meiner Begegnung mit ihr beschäftigt mich nichts anderes mehr. Sie beherrscht all meine Gedanken.

Vom Denken zum Lieben war es nur eine dünne Wand aus Papier. Ich verliebte mich still, ohne es zu merken. Ich liebte aufrichtig, liebte bitter. Aber ich behielt es geheim. Meine Grenze war, dass sie nicht besser sein durfte als ich. Dreißig Jahre alt, der verwöhnte Sohn einer wohlhabenden Familie aus der Stadt (die aus mir unerklärlichen Gründen ausgewandert ist), jetzt Schulleiter eines Gymnasiums, mit einem Gesicht, das man nur als perfekt bezeichnen kann. Ich bin gutaussehend, ich bin talentiert, ich habe das Recht, arrogant zu sein. Den Lehrerinnen gegenüber gebe ich mich stets kühl und distanziert; jedes Mal, wenn ich sie ausschimpfe, werden sie blass und hängen schlaff herunter. Ich bin traurig, aber nicht wütend, denn sie bewundern mich. So sehr, dass ich glaube, man müsse gefühlskalt sein, um Distanz zu wahren. Es ist keine Übertreibung zu sagen, dass sie mir mit einem Augenzwinkern bereitwillig folgen würden: „Ich werde Hunger und Durst ertragen, ich werde kalt und gleichgültig sein.“

Aber du bist anders; mal so nah, mal so fern. Du bist geheimnisvoll und unberechenbar, lebhaft und schwer fassbar. Du lässt Menschen sich hilflos fühlen. Nein. Der Stolz auf sein Geschlecht erlaubt es einem talentierten Mann nicht, gegen ein „Welpen“ zu verlieren, selbst wenn du ein „isolierter“ Welpe bist.

3. Gleich am Tag nach ihrem Unterrichtsbeginn vereinbarte ich eine Unterrichtsbeobachtung. Ich wählte diese Methode, um die junge Lehrerin in ihre Schranken zu weisen. Eine junge Dame, die so unterrichtet, ist wahrscheinlich nur eine Angeberin! Die Unerfahrenheit einer frisch examinierten Lehrerin konnte es nicht mit der Erfahrung einer erfahrenen Kollegin aufnehmen; ich wusste, ich würde so oder so gewinnen. Normalerweise plane ich Unterrichtsbeobachtungen für neue Lehrkräfte erst nach zwei Wochen Einarbeitungszeit. Doch ihr Verhalten erlaubte mir keine Verzögerung. Ich bevorzuge die Taktik, „zuerst zuzuschlagen“.

Es ist erstaunlich. Sie ist nicht mehr das „Welpe“, sondern hat sich komplett verändert. Reif und selbstbewusst. Sie beginnt mitreißend und beendet den Unterricht sanft. Sie gestaltet trockene, akademische Inhalte lebendig und ansprechend. Die Schüler sind interessiert, die Zuhörer gefesselt. Alles läuft hervorragend. Sie leitet jeden Abschnitt der Unterrichtsstunde mit unglaublicher Gründlichkeit und einem wissenschaftlichen Ansatz. Ihre Art, Wissen zu vermitteln, ist äußerst effektiv. War sie eine geborene Lehrerin? Ihre Haltung, ihre Betonung, ihre Sprache, ihr Umgang mit Situationen … alles an ihr ist meisterhaft; sie strahlt die Professionalität einer Pädagogin aus. Sie ist eine wahre Inspirationsquelle.

Sie ist außergewöhnlich, ich bewundere sie zutiefst. Ich weiß nicht genau wann, aber mein Stolz begann zu bröckeln. Aber jemanden zu lieben, der talentierter ist als ich? Frauen müssen doch nur schön sein. Zu talentiert zu sein, ist lästig – so warnte mich eine ältere Frau, die zwei gescheiterte Beziehungen hinter sich hat. Verwirrt. Erschöpft. Ich bin hin- und hergerissen zwischen Aufgeben und dem Versuch, es noch einmal zu wagen…

4. Als der Winter kam, beschloss ich, ein Hochwasser- und Sturmschutzteam zu gründen, und ihr Name stand auf der Liste . Jemand erhob Einspruch und fragte, warum ihr Name auf der Liste stehe, da sie ein Mädchen sei. Ich erklärte, dass die Schule nur wenige Schüler hatte und die anderen Mädchen kleine Kinder hatten. Sie trat dem Team bei, um die Logistik für die anderen zu übernehmen. Ich erfüllte lediglich ihren Wunsch. Und ehrlich gesagt, war dieser Wunsch genau das, was ich wollte.

Ich erinnere mich an die Zeit vor Jahren, als es so heftig und unaufhörlich regnete und die Männer zur Schule gehen und Wache halten mussten. Es war langweilig. Traurig. Das ist lange her, bevor du zur Schule kamst. Du bist ja noch im Internat (direkt daneben). Während der Regenzeit sind die Straßen unpassierbar, sodass du nicht nach Hause kannst. Außerdem unterhalte ich mich immer noch sehr gern mit dir vor dem Büro. Was gibt es Schöneres, als an einem Regentag auf meiner Gitarre zu klimpern und du leise zu singen: „…du bist wie ein Tropfen starken Weins, der mich in einen Traum entführt, du bist wie ein seidenes Band, das uns mit Flüstern umschlingt…“

5. Drei Tage lang regnete es ununterbrochen in Strömen, wie ein Wasserfall. Es war ein anhaltender, unerbittlicher Regenguss. Das Wasser überflutete die Straßen und Höfe, reichte bis ins Erdgeschoss und ins Obergeschoss und drang sogar in die Häuser ein. Es stieg so schnell. Zuerst stand es unterhalb der Knöchel, dann bis zur Hälfte der Schienbeine, kroch bis zu den Knien und erreichte schließlich die Hüften. Überall ergoss sich das Wasser, überschwemmte die verwilderten Felder voller dorniger Büsche, setzte die Häuser unter Wasser und drang sogar in die Klassenzimmer der Schule ein, die gefährlich auf dem Hügel lag.

Meine Kollegin, sie und ich kämpften uns durch die Fluten. Sie stand zitternd und blau angelaufen im Wasser. Ich rief: „Geh nach Hause!“, aber sie bestand darauf, mir in das Dorf am Flussufer zu folgen.

Während wir damit beschäftigt waren, Menschen und Gepäck auf das Boot zu laden, bückte sie sich, um im Wasser treibende Bücher und Papiere herauszuholen… Immer wieder bückte sie sich und fischte sie aus dem trüben Wasser. Die weißen Seiten waren durchnässt, die Buchstaben verschmiert, Blut von der Tinte hatte sich über das ganze Papier verteilt. Ich war untröstlich und schrie auf:

- Lass los, Liebling! Gib mir deine Hand, ich ziehe dich hoch.

- Aber was ist mit Notizbüchern, Büchern, Schultaschen...?

- Kümmere dich zuerst darum, dein eigenes Leben zu retten; was nützen Bücher, wenn sie dich nicht retten können?

Aber sie hörte nicht zu. Oder vielleicht hörte sie doch zu, tat aber nur so. Der Regen prasselte weiter, ihr Gesicht war blass, ihre Hände bläulich im Wasser. Doch nichts davon konnte sie aufhalten, die fleckigen Papiere, ihre zusammengepressten Lippen, zitternd und doch entschlossen.

Ich war an derselben Stelle wie sie, doch plötzlich erstarrte ich. War es etwas, das mich lähmte, oder spürte ich, wie etwas in mir zerbrach? Die Flut riss nicht nur Autos, Vieh und Bücher mit sich, sondern in diesem Augenblick riss die Strömung, die sie erfasste, auch meine selbstsüchtige Gelassenheit mit sich. Ich konnte nicht länger regungslos verharren und sprang vom hohen Ufer ins Wasser, um ihr zu folgen.

- Entschuldigen Sie, gnädige Frau, mein Haus steht unter Wasser, meine Eltern sind beim Arbeiten auf dem Feld vom Wasser eingeschlossen...

Ohne nachzudenken, teilte sie sich das Wasser und spritzte dem Geräusch entgegen. Ich folgte ihr, das Wasser reichte mir bereits bis zur Brust. Das Haus der Schülerin lag neben dem Bach, der über einen kleinen Hügel floss, an dessen Fuß eine kleine Schule stand – ein Ort, der erst vor Kurzem eine begabte und kinderliebe Lehrerin aus dem Tiefland aufgenommen hatte. Nach zwei Tagen und zwei Nächten Regen war der Bach kein Bach mehr, sondern ein schlammiges, tosendes Ungetüm, bereit, alles zu verschlingen.

Ihr war kalt, ihr Körper zitterte, aber sie rief trotzdem nach ihren Schülern, ihre Stimme stockte:

Hab keine Angst, halt dich gut fest, bleib still. Ich komme!

Sie flitzte in Richtung Bach, aber ich konnte ihre Hand rechtzeitig ergreifen.

Bist du verrückt? Warte, bis das Rettungsteam eintrifft.

Wenn Sie die einzige Person wären, auf die sich die Schüler verlassen, würden Sie ruhig dastehen und auf Rettung warten? Ich hasse die Worte „wenn doch nur“.

Mir schnürte es die Kehle zu, meine Wangen glühten bei ihren sanften Worten, doch ich fühlte mich, als wäre ich nach einer heftigen Ohrfeige jäh aufgewacht. Ihr Gesicht war feucht und blass, aber ihre Augen leuchteten plötzlich mit einer seltsamen Brillanz. Dieses Licht durchdrang mein Herz und erfüllte mich mit Furcht, Mitleid und tiefer Bewunderung.

Ich stürzte mit ihr ins Wasser. Meine Hand umklammerte ihre fest. Wir durchquerten den reißenden Bach und erreichten ein kleines Haus am Fluss – das Wasser stand schon bis zur Hälfte der Wände. Wir drei – Lehrerin, Schülerin und ich – klammerten uns an eine Styroporbox und froren bis auf die Knochen. Nachdem ich meine Schülerin vor der Flut in die Schule gebracht hatte und ihre Lippen vor Kälte zitterten, umarmte sie mich fest und drückte mich an ihre Brust, als wäre ich ihre eigene Tochter.

Den Schülern geht es gut, viele Einheimische wurden hierher gebracht und es geht ihnen gut. Als ich sie so ansah, wusste ich, dass sie völlig erschöpft war; selbst ich, ein Mann, war außer Atem, geschweige denn eine Lehrerin, die so zerbrechlich war wie Morgentau, aber sie bestand trotzdem darauf, mit dem Rettungsteam mitzugehen.

- Du bleibst mit den Kindern in der Schule!

- Es gibt noch ein weiteres Kind, und sie weiß, wo es ist, aber ich und die anderen Mitglieder des Rettungsteams wissen es nicht.

- Wir sind jetzt nah am Fluss, das wissen wir. Die Strömung wird sehr stark sein, und wir könnten vom Strudel mitgerissen werden.

Dann werden wir gemeinsam untergehen!

Sie verschlug mir erneut die Sprache. „Gemeinsam werden wir untergehen“ – diese zwei Worte klangen wie ein Schwur, doch zugleich wie ein Schicksal. Ich sah sie im strömenden Regen an und erkannte die außergewöhnliche Widerstandskraft dieses kleinen Mädchens. Sie zitterte, aber ihre Augen nicht. Mitten in der tosenden Flut spürte ich plötzlich einen Hoffnungsschimmer in mir: dass Menschen wie sie, wie so viele andere Lehrer in diesem Bergdorf oder einem anderen Weiler im Land, wie Lampen im Sturm sind, die, selbst wenn sie erloschen sind, mit voller Kraft in ihren Herzen weiterbrennen.

6. Am nächsten Morgen ging das Wasser allmählich zurück.

Der Schulhof war noch immer vollgestellt mit Tischen, Stühlen, Büchern und Müll. Doch auf den Stufen sah ich, wie sie jedes einzelne Heft trocknete und die zerknitterten Seiten glattstrich, als würde sie einem Kind über das Haar streichen.

Ich ging schweigend vorbei, als sähe ich nichts. Vielleicht verstand ich von diesem Tag an wirklich, warum ich sie liebte – nicht wegen ihrer Augen, ihres Lächelns oder ihrer Stimme, sondern weil in ihrem Herzen ein Licht war, das Fluten, Schlamm, Stürme … nicht auslöschen konnten.

Laut Kurzgeschichte: Nguyen Thi Bich Nhan (baolamdong.vn)

Quelle: https://baogialai.com.vn/nguoi-giu-lua-trong-mua-lu-post573515.html