Der Professor erhielt 33 Arbeiten von „falschen Studenten“, wurde ausgetrickst und vergab höhere Noten als echte Studenten

Großbritannien – Ein Experiment an der University of Reading zeigte, dass 33 von KI verfasste Prüfungen nicht nur besser abschnitten als die Professoren, sondern auch bessere Ergebnisse erzielten als die echten Studenten.

Ein neues Experiment britischer Universitätsforscher sorgt in der akademischen Welt für Aufsehen. Sie fanden heraus, dass künstliche Intelligenz (KI) Universitätsprüfungen unbemerkt bestehen und sogar bessere Ergebnisse erzielen kann als echte Studierende. Die Ergebnisse geben Anlass zu Bedenken hinsichtlich der Integrität der Hochschulbildung und werfen Fragen zur Zukunft unbeaufsichtigter Prüfungen auf.

Konkret nutzte ein Team der University of Reading heimlich KI, um Antworten für Online-Prüfungen zu Hause zu erstellen. Laut The Guardian erstellten sie 33 gefälschte Studentenidentitäten und reichten die von ChatGPT-4 generierten Prüfungsunterlagen ohne Bearbeitung ein.

Das überraschende Ergebnis war, dass nur eine dieser Arbeiten vom Professor beanstandet wurde, während die restlichen 32 Arbeiten als normale Studentenarbeiten bewertet wurden und sogar überdurchschnittliche Punktzahlen erreichten.

Die Studie ergab, dass die meisten KI-generierten Arbeiten von den Professoren unbemerkt blieben und im Durchschnitt sogar besser abschnitten als echte Studenten. Abbildung: Unsplash

Laut dem Forschungsteam zeigt dies, dass KI die Fähigkeit erreicht, „den Turing-Test zu bestehen“ – das heißt, Inhalte zu generieren, die überzeugend genug sind, um von denen eines Menschen nicht zu unterscheiden zu sein.

„Wir können nicht einfach zu den traditionellen handschriftlichen Tests zurückkehren, aber der globale Bildungssektor wird sich an den Aufstieg der KI anpassen müssen“, sagte Dr. Peter Scarfe, einer der Autoren der Studie.

Schwerwiegende Auswirkungen auf die Hochschulbildung

Forschungen an der University of Reading werfen nicht nur Fragen zur Integrität des Bildungssystems auf, sondern stellen auch das Konzept des „Betrugs“ im Zeitalter der KI in Frage.

Die Studie ist zugleich einer der größten Praxistests zur Fähigkeit von KI, akademische Bewertungssysteme unbemerkt zu umgehen. Professorin Karen Yeung, Expertin für Recht, Ethik und Informatik an der Universität Birmingham (Großbritannien), bezeichnete die Ergebnisse als „Todesstoß“ für Prüfungen zu Hause oder unbeaufsichtigte Aufgaben.

„Aktuelle generative KI-Tools ermöglichen es Studierenden, leicht und nahezu unentdeckt zu schummeln. Dies stellt eine große Herausforderung für das Bildungssystem dar und zwingt die Universitäten, gerechtere Bewertungsmethoden zu finden“, sagte Prof. Yeung.

Ein Lösungsvorschlag besteht darin, KI in Lehre und Bewertung zu integrieren, anstatt sie zu eliminieren. Professor Etienne Roesch, Mitautor der Studie, forderte, Universitäten sollten klare Standards für die Nutzung und Anerkennung der Rolle von KI in der Arbeit durch Studierende festlegen.

Als Reaktion darauf teilte die University of Reading mit, dass sie die Prüfungen zu Hause schrittweise abschaffen und durch andere Bewertungsmethoden ersetzen werde, beispielsweise Übungen, bei denen das Wissen auf reale Situationen oder Arbeitsumgebungen angewendet wird.

„Einige Prüfungen ermöglichen den Studierenden den Einsatz von KI, allerdings in kontrollierter Weise. So können sie kritisches Denken üben und Technologie ethisch nutzen. Andere Tests schließen KI vollständig aus, um sicherzustellen, dass die individuellen Fähigkeiten genau bewertet werden“, so die University of Reading.

Im Fazit stellen die Autoren des Experiments eine interessante Frage: „Wenn wir auch beim Verfassen dieser Studie KI verwendet hätten, würden Sie es als Betrug betrachten? Und wenn ja, wie könnten Sie das beweisen?“

Ein Vertreter der University of Reading betonte später, dass die Forschung ausschließlich von Menschen geleitet worden sei. Die von ihnen gestellte Frage spiegelt jedoch eine zentrale Herausforderung für die Hochschulbildung wider: Die Grenze zwischen menschlicher Kreativität und KI-gestützter Innovation verschwimmt zunehmend.

Ein hochrangiger Wissenschaftler der Universität Cambridge „beanspruchte“ die Anerkennung für die Forschung eines Studenten . ENGLAND – Laut vor Gericht vorgelegten Beweisen hat ein hochrangiger Wissenschaftler der Universität Cambridge die Arbeit eines von ihm betreuten Doktoranden plagiiert.

Quelle: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html