Viele Schulen stellen die Kriterien für die Anerkennung als Eliteuniversität in Frage.

Viele Schulen möchten wissen, wie man eine nationale Schlüsseluniversität wird. Vizeminister Hoang Minh Son sagte, es gäbe keine spezifischen Standards, aber viele Faktoren würden berücksichtigt.

Die Liste und die Kriterien für nationale Schlüsseluniversitäten sind Themen von Interesse für die Delegierten bei der Diskussion zur Einholung von Meinungen zum Entwurf des Plans für das Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021-2023 mit einer Vision bis 2050, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung am Morgen des 7. Dezember organisiert wurde.

Dem Entwurf zufolge wird es im ganzen Land bis 2030 rund 250 Hochschulen geben, darunter 30 nationale Schlüsselschulen (5 nationale Universitäten, 5 regionale Universitäten, 18-20 branchenspezifische Schlüsselschulen).

Tran Thi My Dieu, außerordentliche Professorin und Rektorin der Van Lang Universität, hinterfragte die konkreten Kriterien für die Auszeichnung von Hochschulen als regionale Universitäten und Schlüsseluniversitäten für die Industrie. Sie erklärte, dass das Ministerium im Entwurf zwar Kriterien wie Studierendenzahl, Dozenten, Professorenanzahl und Standort genannt, diese aber nicht näher spezifiziert habe. Zudem könne die Liste der Schlüsseluniversitäten des Ministeriums die Bemühungen der betroffenen Hochschulen zunichtemachen.

„Wir haben uns zum Ziel gesetzt, Schule A zu einer regionalen Universität auszubauen. Geht diese Schule etwa davon aus, dass sie nichts weiter tun muss? Wenn andere Schulen diese Standards ebenfalls anstreben und erreichen, warum sollten wir uns nicht für diese entscheiden?“, warf Frau Dieu die Frage auf.

Dr. Diep Thanh Tung, außerordentlicher Professor und Vizerektor der Universität Tra Vinh , schlug vor, eine regionale Universität im Mekong-Delta in die Planung aufzunehmen, um ein Gleichgewicht mit anderen Regionen herzustellen. Er erklärte, dass diese Region im Entwurf nur eine regionale Universität, die Universität Can Tho, habe, was der Größe, dem Personalbestand und der Studierendenzahl nicht angemessen sei.

Vertreter der Medizinischen und Pharmazeutischen Universität Can Tho und der Dong Thap Universität schlugen ebenfalls vor, ihre Hochschulen auf die Liste der Schlüsselhochschulen zu setzen.

Die außerordentliche Professorin Tran Thi My Dieu stellte am Morgen des 7. Dezember eine Frage in der Diskussionsrunde. Foto: Le Nguyen

Als Antwort darauf erklärte Vizeminister Hoang Minh Son, dass es keine spezifischen Standards für die Bestimmung nationaler, regionaler und branchenspezifischer Universitäten gebe. Anhand von Kriterien wie Anzahl, Größe, regionaler Verteilung und vielen anderen Faktoren würden die besten und vielversprechendsten Hochschulen für die Planung ausgewählt.

Er nannte als Beispiel, dass bei der Auswahl einer regionalen Universität regionale und geopolitische Faktoren berücksichtigt werden müssten, bei der Wahl einer Universität für eine Schlüsselindustrie hingegen der wichtigste Faktor sei, welche Universität die größte Kapazität und das größte Potenzial in diesem Bereich oder dieser Branche habe.

„Wenn wir Standards festlegen und dann diejenigen auszeichnen, die diese erfüllen, ist das keine Planung“, sagte Herr Son.

Vor wenigen Tagen erklärte Herr Son auf einer ähnlichen Konferenz in Hanoi, die staatlichen Investitionsmittel seien begrenzt. Es gebe zwar Schulen mit sehr guten Leistungen, doch müsse geprüft werden, ob es sich dabei um Schlüsselbereiche handele, in die der Staat investieren müsse. Die Auswahl orientiere sich an Schlüsselbereichen und -sektoren, wobei die Beschlüsse der Partei genau befolgt würden und pädagogischen, medizinischen, naturwissenschaftlich-technischen und juristischen Fakultäten etc. Priorität eingeräumt werde.

Der stellvertretende Minister betonte jedoch, dass nicht nur die Schulen auf der Liste der Schlüsselschulen Investitionen erhalten werden. Die 30 nationalen Schlüsselschulen sind Schulen, die auf nationaler Ebene konzentrierte Investitionen erhalten. Die übrigen Ministerien, Behörden und Kommunen haben weiterhin ihre eigenen Investitions- und Entwicklungspläne für die Schulen.

Laut Herrn Son stellt die Planung des Netzes von Hochschul- und Lehreinrichtungen eine schwierige Aufgabe dar. Die Planung basiert auf dem bestehenden System, um möglichst geringe Störungen bei gleichzeitig höchster Effizienz zu gewährleisten.

„Die endgültige Lösung dieser Planung kann nur als optimal, nicht aber als die beste bezeichnet werden und kann nicht alle Ziele und Erwartungen der beteiligten Parteien erfüllen“, sagte der stellvertretende Minister.

Der stellvertretende Minister Hoang Minh Son spricht am 7. Dezember auf dem Seminar. Foto: Le Nguyen

Vietnam plante sein Hochschulnetzwerk im Jahr 2013. Zu den Zielen für 2020 gehörten 460 Hochschulen (224 Universitäten, 236 Fachhochschulen) mit 2,2 Millionen Studierenden. Darüber hinaus zählt eine Ausbildungseinrichtung zu den 200 besten weltweit, und etwa 3 % der Studierenden sind ausländische Studierende.

Das Land verfügt derzeit über rund 650 Hochschulen (darunter 244 Universitäten, die übrigen sind Colleges) mit 2,1 Millionen Studierenden. Vier dieser Hochschulen zählen zu den Top 1000 der beiden renommierten Weltranglisten THE und QS, wobei die beste Platzierung 514 ist. Die Zahl der internationalen Studierenden in Vietnam beträgt etwa 45.000, was mehr als 2 % der Gesamtstudierendenzahl entspricht.

Ziel der Hochschulnetzwerkplanung bis 2030 mit einer Vision bis 2050 ist die Konsolidierung und Weiterentwicklung des vietnamesischen Hochschulsystems auf synchrone, moderne und kohärente Weise. Dadurch soll ein offenes, faires und qualitativ hochwertiges System mit angemessener Größe und Struktur geschaffen werden. Langfristig wird diese Planung dazu beitragen, dass Vietnam zu den Ländern mit fortschrittlichen Hochschulsystemen in der Region zählt.

Le Nguyen

Quellenlink: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html