Die Hälfte der japanischen Schüler liest keine Bücher, Smartphones „nehmen ihre gesamte Zeit in Anspruch“.

Eine neue Umfrage zeigt, dass fast die Hälfte der japanischen Schüler keine Bücher liest, obwohl Japan für seine Lesekultur bekannt ist, während die Zeit, die mit Smartphones verbracht wird, stark zugenommen hat.

Japanische Schüler nutzen Smartphones häufiger als Bücher – Foto: MAINICHI

„Die Schüler von heute scheinen den größten Teil ihrer Freizeit mit ihren Handys zu verbringen und haben wenig Interesse an Büchern“, sagte Haruo Kimura, leitender Forscher am Benesse Institute for Educational Research (Japan), gegenüber der Zeitung Mainichi .

Die vom Benesse-Institut in Zusammenarbeit mit der Universität Tokio durchgeführte Studie umfasste rund 20.000 Eltern-Schüler-Paare der Klassen 1 bis 12 und wurde jährlich von 2015 bis 2024 durchgeführt, um Lesegewohnheiten und Smartphone-Nutzung zu erfassen.

Die Ergebnisse zeigten, dass im Jahr 2024 52,7 % der Schüler überhaupt keine Bücher (einschließlich E-Books) lasen, ein deutlicher Anstieg gegenüber 34,3 % im Jahr 2015.

Diese Quote stieg mit dem Alter: 33,6 % der Schüler in den Klassen 1-3, 47,7 % in den Klassen 4-6, 59,8 % in den Klassen 7-9 und 69,8 % in den Klassen 10-12.

Die durchschnittliche Lesezeit pro Tag ging ebenfalls deutlich zurück, insbesondere ab der 4. Klasse. Sie sank auf 15,6 Minuten in der 4. bis 6. Klasse, 14,1 Minuten in der Mittelstufe und 10,1 Minuten in der Oberstufe.

Im Gegensatz dazu hat die Smartphone-Nutzung stark zugenommen, von 33,4 Minuten auf 138,3 Minuten pro Tag, je nach Alter. Studien zeigen, dass mit zunehmender Nutzungsdauer des Smartphones die Lesezeit abnimmt, insbesondere bei Schülern der 4. bis 6. und 7. bis 9. Klasse.

Die Studie ergab außerdem einen Zusammenhang zwischen Lesefähigkeit und Wortschatz. Konkret erzielen Schüler, die länger lesen, tendenziell höhere Punktzahlen in Vokabeltests, insbesondere in den Klassenstufen 3, 6 und 12.

„Digitale Geräte können sowohl die Lesezeit in Anspruch nehmen als auch den Horizont der intellektuellen Aktivität erweitern. Es ist wichtig, dass Kinder Zeit haben, sich mit umfassenden Texten auseinanderzusetzen und neue Welten zu entdecken, ob auf Papier oder digital“, fügte Kimura hinzu.

Diese Studie verdeutlicht eine große Herausforderung im modernen Bildungswesen: Wie lässt sich der Komfort digitaler Geräte mit traditionellen Lesegewohnheiten in Einklang bringen, um Kindern zu helfen, sowohl Wissen als auch Wortschatz umfassend zu entwickeln?

Trieu Phuong

Quelle: https://tuoitre.vn/nua-so-hoc-sinh-nhat-ban-khong-doc-sach-smartphone-chiem-het-thoi-gian-20251109100424406.htm