Wo Erstklässler zum ersten Mal Englisch lernen

Kindern in Bergregionen Englisch beibringen

Mitte Dezember waren wir pünktlich zur Englisch-Unterrichtszeit im Khao Mang Primary Boarding School (Bezirk Mu Cang Chai). Sobald wir den Flur betraten, hörten wir die geschäftige Atmosphäre des Klassenzimmers, die Stimme des Lehrers, der Fragen stellte, die aufgeregten Antworten der Schüler …

Die Schüler der Mao Khang Primary Boarding School sind während einer Online-Englischstunde begeistert.

Als ich das Klassenzimmer betrat, sah ich, dass der Englischlehrer tatsächlich auf einem „kleinen Bildschirm“ an der Tafel hing und von einem Lehrer unterstützt wurde, der immer noch täglich Mathematik und Vietnamesisch unterrichtete. Dies bedeutet jedoch nicht, dass sich die Studierenden distanziert oder gelangweilt fühlen. Die „Fernsehlehrerin“ organisiert immer noch Spiele und Aktivitäten, und die Art und Weise, wie die Schüler ihren Anweisungen folgen und Fragen beantworten, unterscheidet sich nicht wesentlich von einer Präsenzstunde.

Dies ist eine von 117 Klassen mit fast 3.600 Schülern an 16 Grundschulen im Bezirk Mu Cang Chai, die seit dem 10. Januar Englisch lernen. Der Hauptlehrer in Hanoi unterrichtet online über die Zoom-Anwendung und digitale Vorlesungen an allen Verbindungspunkten im gesamten Bezirk Mu Cang Chai, wo Co-Lehrer, die lokale Lehrer sind, die Schüler mit nur einer Bedienung anleiten: … einem Knopfdruck.

Dies ist eine Aktivität des iLINK-Projekts von iSMART unter der EQuest Education Group, die in einem der bildungspolitisch schwierigsten Gebiete des Landes durchgeführt wird, in dem das Problem des Mangels an Englischlehrern auftritt. Das Projekt hat eine Laufzeit von 5 Jahren und ist völlig kostenlos.

In einem Gespräch mit Reportern von Thanh Nien über die Einführung von Englisch in den Unterricht sagte Frau Pham Thi Minh Hang, Direktorin der Khao Mang Primary Boarding School for Ethnic Minorities, auf die Frage, wann die Schüler mit dem Englischunterricht begonnen hätten, dass die Schüler hier seit dem letzten Schuljahr ab der ersten Klasse nur Englisch kennen. Da es zuvor keine Lehrer gab, konnte die Schule, obwohl Englisch in der Grundschule ein Wahlfach war, den Schülern kein Wahlfach anbieten.

Da an der Schule noch nie Englisch unterrichtet wurde, gab es laut Frau Hang bei der ersten Kontaktaufnahme mit diesem Projekt, obwohl es völlig kostenlos war und eine Unterstützungsverpflichtung für fünf Jahre bestand, noch viele Bedenken.

Wie in diesem Modell gefordert, muss es in jedem Klassenraum einen Co-Lehrer geben, der vor Ort technischen Support leistet. Da die meisten Lehrer selbst weder Englisch können noch über technische Kenntnisse verfügen, haben sie Angst, den Schülern falsche Anweisungen zu geben.

Frau Hang sagte jedoch, dass durch die Schulungen zehn Co-Lehrer grundlegende Software verwenden und mit Schülern interagieren können. Darüber hinaus haben Lehrkräfte Zugriff auf neue pädagogische Lehr- und Lernmodelle sowie auf Modelle der digitalen Transformation im Englischunterricht.

Die Schüler der Mao Khang Primary Boarding School folgen aufmerksam den Anweisungen des Lehrers an der Hanoi-Brücke.

Frau Hang teilte ihre Freude mit: „Was wir im letzten Jahr am deutlichsten gesehen haben, ist, dass die Kinder sehr aufgeregt sind, sich auf den Englischunterricht freuen, immer besser mit den Lehrern und anderen Anknüpfungspunkten bei Spielaktivitäten interagieren und das Team wählen, das am schnellsten und richtigsten antwortet.“

Der größte Vorteil für die Schüler nach einem Jahr besteht darin, dass sie den Wortschatz sowohl in schriftlicher als auch in visueller Form erkannt haben. Insbesondere konnten viele Kinder durch Spiele und Gruppenaktivitäten einfache englische Wörter und Sätze hören und verstehen.

Neue Richtung in „scheinbar festgefahrenen Schwierigkeiten“

Herr Nguyen Anh Thuy, Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des Bezirks Mu Cang Chai, erklärte: „ Derzeit steht im gesamten Bezirk nur ein Englischlehrer für die Grundschule auf der Gehaltsliste. Jedes Jahr werden Lehrer für dieses Fach eingestellt, aber es gibt keine Bewerber. Es gibt schwierige Zeiten, in denen es so aussieht, als ob es zu einer Sackgasse kommt.“

„Dank zweier Ausdrücke, die mir sehr gefallen – der einen ist ‚flexible Anpassung‘ und der anderen ‚online kombiniert mit direkt‘ – hat uns die Zeit der Reaktion auf die Covid-19-Epidemie geholfen, neue Vorgehensweisen zu entwickeln. Da es fast keine Lehrer gab, mussten die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung nach allen möglichen Lösungen suchen und hatten glücklicherweise die ‚Chance‘, dieses Projekt in Angriff zu nehmen und systematische Unterstützung zu erhalten, nachdem sie sehr schnell die Genehmigung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Yen Bai und des Volkskomitees des Bezirks Mu Cang Chai erhalten hatten“, sagte Herr Thuy.

Für das Online-Lernen investieren das Bezirksvolkskomitee und einige Wohltätigkeitsfonds in voll ausgestattete Klassenzimmer, in denen jede Klasse mindestens über einen Fernseher, einen Bildschirm, eine Kamera und einen Internetanschluss verfügt.

Im Schuljahr 2022/23 wird das Projekt für alle 117 Klassen mit rund 3.600 Schülern umgesetzt. Im Schuljahr 2023/24 werden 114 Klassen mit über 3.900 Schülern der 2. und 4. Klasse umgesetzt. Vor jedem Semester prüft und schult die Projektleitung die neuen Lehrkräfte und implementiert neue Inhalte und neue Modelle rund um den Gestaltungsunterricht. Dies ist eines der Modelle, die zur Lösung des Problems des Lehrermangels beitragen.

Online-Englischunterricht mit Unterstützung von Co-Lehrern der Mo De Primary Boarding School (Bezirk Mu Cang Chai)

Laut Herrn Thuy waren die ersten Bewertungsergebnisse am Ende des letzten Schuljahres der Ansicht, dass sie die Erwartungen übertroffen hätten. Obwohl sie alle ethnische Schüler sind und von Natur aus schüchtern sind, sind die Schüler dank der intuitiven und lebendigen Unterrichtsgestaltung, den vielen Lernformen durch Spiele und Zeichentrickfiguren sehr aufgeregt, interaktionsbereit und wollen zum Lernen in den Englischunterricht kommen.

Herr Thuy sagte auch freimütig, dass es bis jetzt noch Schwierigkeiten gebe, da die Co-Lehrer an den Schulen kein Hauptfach im Bereich Englisch hätten, sondern die Aufgabe hätten, im Englischunterricht zu unterstützen, so dass Verwirrung vorprogrammiert sei.

Daher müssen Lehrer viel Zeit in das Erlernen der englischen Sprache investieren. Aber dank der Überwindung dieser Schwierigkeit wird es jetzt und in Zukunft sicherlich viele Lehrer geben, die mit Schülern Englisch lernen können.

Herr Hoang Dinh Que, Direktor des iLINK-Projekts, sagte: „Um alle Programme anbieten zu können, die jeder sehen kann, forscht das Team aus mehr als 20 Lehrern ständig daran, jede Unterrichtsstunde zu optimieren, um den Schülern im Hochland, die noch nie mit Englisch in Berührung gekommen sind, den besten Unterricht zu ermöglichen und Lehrern, die kein Englisch können, die Klasse leicht zu leiten, mit den Schülern zu interagieren und die Effektivität zu bewerten, beizubringen“ …

Der Leiter der Abteilung für allgemeine und berufliche Bildung des Bezirks Mu Cang Chai erklärte: „Mu Cang Chai hat kaum eine industrielle Entwicklung, entwickelt aber eine rauchfreie Industrie, eine grüne Industrie und eine Tourismusbranche. Daher ist die Bereitstellung von Englischkenntnissen für die Bevölkerung ein sehr wichtiges Thema. Wir hoffen, dass die fast 3.700 Studierenden, die dieses Programm absolvieren, in Zukunft eine große Quelle englischsprachiger Fachkräfte für den Bezirk sein werden.“

Dies ist auch einer der Wünsche und Erwartungen der Menschen hinsichtlich der langfristigen Wirksamkeit dieses Projekts. Das auf fünf Jahre angelegte Projekt ist eine große Motivation und Ermutigung und eine sehr effektive Lösung, um die Schwierigkeiten im Bildungswesen in Bergregionen, insbesondere im Englischen, zu überwinden.“

Informationen der EQuest Group zufolge hat die Umsetzung dieses Modells im Bezirk Mu Cang Chai beeindruckende Ergebnisse gebracht. Im Schuljahr 2022–2023 nahmen 3.691 Schüler teil, darunter 1.827 Schüler der 1. Klasse und 1.864 der 3. Klasse sowie 146 Co-Lehrer in Mu Cang Chai. 2.564 Schüler schlossen das englischsprachige naturwissenschaftliche Programm ab, was 69,6 % der teilnehmenden Schüler entspricht, während 2.853 Schüler (77,6 %) das englischsprachige Mathematikprogramm erfolgreich abschlossen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/o-noi-lan-dau-hoc-sinh-tu-lop-1-duoc-hoc-tieng-anh-185231218204654782.htm