Bildungs- und Ausbildungsentwicklung im Hauptstadtgesetz 2024

Kinhtedothi – Das Hauptstadtgesetz von 2024 definiert das Ziel der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in der Hauptstadt wie folgt: „Entwicklung von Bildung und Ausbildung, um die Hauptstadt zu einem großen, typischen Zentrum des Landes für hochwertige Bildung und Ausbildung zu machen…“

Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung (Artikel 22; Absatz 2, Artikel 43)

Die Resolution Nr. 15-NQ/TW definiert die Richtung der Bildungsentwicklung in der Hauptstadt: „Gewinnung gesellschaftlicher Ressourcen für Investitionen in die Bildungs- und Ausbildungsentwicklung; ein Schulsystem mit vielen Stufen und qualitativ hochwertigen Schulen; Formen der nationalen und internationalen Ausbildungskooperation“.

Das Hauptstadtgesetz von 2024 definiert das Ziel der Entwicklung von Bildung und Ausbildung in der Hauptstadt wie folgt: „Entwicklung von Bildung und Ausbildung, um die Hauptstadt zu einem großen, typischen Zentrum des Landes für hochwertige Bildung und Ausbildung zu machen, das sich dem Prozess der nationalen digitalen Transformation, Innovation und internationalen Integration anpasst“ (Absatz 1, Artikel 22).

Das Hauptstadtgesetz von 2024 definiert das Ziel der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung in der Hauptstadt wie folgt: „Entwicklung von Bildung und Ausbildung, um die Hauptstadt zu einem großen, typischen Zentrum des Landes für hochwertige Bildung und Ausbildung zu machen…“. Foto: Hong Thai

Das Hauptstadtgesetz 2024 übernimmt die Bildungsbestimmungen des Hauptstadtgesetzes 2012 und ergänzt sie gleichzeitig durch eine Reihe spezifischer Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Bildung und Ausbildung in der Hauptstadt im Hinblick auf die oben genannten Ziele.

Im Einzelnen: a) Öffentlichen Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen in der Hauptstadt wird die Möglichkeit eingeräumt, eine Bildungskooperation mit ausländischen Bildungseinrichtungen durchzuführen. Die Regierung wird beauftragt, die Bedingungen, die Ordnung, die Verfahren, die Bildungsprogramme sowie die Vergabe von Diplomen und Zertifikaten im Detail festzulegen (Absatz 3, Artikel 22).

Das geltende Recht erlaubt lediglich privaten Bildungseinrichtungen die Durchführung gemeinsamer Fortbildungen. Die neue Regelung des Hauptstadtgesetzes 2024 soll eine Rechtsgrundlage schaffen, um die Entwicklung nationaler und internationaler gemeinsamer Fortbildungen an öffentlichen Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen zu fördern, die Qualität der vorschulischen und allgemeinbildenden Bildung in der Hauptstadt zu verbessern und günstige Bedingungen für den Zugang von Schülern und Kindern zu hochwertiger Bildung zu schaffen.

b) Dezentralisierung des Stadtvolksrats, um eine Reihe spezifischer Richtlinien festzulegen, die von den geltenden Gesetzen zur Bildungs- und Ausbildungsentwicklung in der Stadt abweichen.

- Vorschriften über Finanzierungsmechanismen, die für qualitativ hochwertige öffentliche Bildungseinrichtungen, öffentliche Bildungseinrichtungen mit mehreren Bildungsstufen und öffentliche Bildungseinrichtungen, die eine Bildungskooperation mit ausländischen Bildungseinrichtungen durchführen, gelten (Punkt a, Absatz 4, Artikel 22).

- Unterstützung der Studiengebühren für Gymnasiasten und Vorschulkinder in der Stadt, unabhängig davon, ob es sich um öffentliche, private oder nicht-öffentliche Schulen handelt; Unterstützung der Studiengebühren für die Berufsausbildung auf mittlerem Niveau und auf Hochschulniveau für Studenten mit Wohnsitz in Hanoi (Punkt b, Absatz 4, Artikel 22).

Das geltende Gesetz enthält derzeit keine spezifischen Regelungen zu Finanzierungsmechanismen für hochwertige öffentliche Bildungseinrichtungen, öffentliche Bildungseinrichtungen mit mehreren Bildungsstufen sowie öffentliche Bildungseinrichtungen in Kooperation mit ausländischen Bildungseinrichtungen. Dies erschwert das Finanzmanagement. Auch die Kostenbeteiligung für Schülerinnen und Schüler, unabhängig vom Schultyp (öffentlich oder privat), ist im Gesetz nicht geregelt. Eine solche Regelung würde die Vergesellschaftung des Bildungswesens fördern, in- und ausländische Investoren für den Ausbau des privaten Schulwesens gewinnen, das öffentliche Schulwesen schrittweise entlasten und den Bildungsbedürfnissen der Gesellschaft besser gerecht werden.

c) Dezentralisierung des städtischen Volkskomitees zur Regelung einer Reihe spezifischer Inhalte, die über die geltenden Gesetze zur qualitativ hochwertigen Bildung hinausgehen und Bildungsprogramme ergänzen und anpassen.

- Das städtische Volkskomitee reguliert eine qualitativ hochwertige Bildung:

+ Kriterien für die Ausstattung, das Managementpersonal, die Lehrkräfte, den Lehrplan, die Lehrmethoden und die Bildungsdienstleistungen von qualitativ hochwertigen Bildungseinrichtungen und mehrstufigen Bildungseinrichtungen (Punkt a, Absatz 5, Artikel 22);

+ Verfahren zur Anerkennung und zum Widerruf von Auszeichnungen als hochwertige Bildungseinrichtungen; Bewertung, Inspektion und Qualitätssicherung hochwertiger Bildungseinrichtungen (Punkt b, Absatz 5, Artikel 22). Das Volkskomitee der Stadt beschließt über die Anerkennung und den Widerruf von Auszeichnungen als hochwertige Bildungseinrichtungen (Absatz 6, Artikel 22).

Das Modell für qualitativ hochwertige Bildung an einigen Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen wurde im Hauptstadtgesetz 2012 verankert. Spezifische Regelungen zu qualitativ hochwertigen Schulen im Hauptstadtgesetz 2012 werden seit 2013 stabil angewendet. Daher stellt diese Regelung im Hauptstadtgesetz 2024 die Vervollständigung und Legalisierung von Regelungen dar, die sich in der Praxis bewährt haben.

- Das städtische Volkskomitee regelt die Anpassung und Ergänzung der Vorschul- und Allgemeinbildungsprogramme für eine Reihe von Fächern und ergänzenden Bildungsaktivitäten an qualitativ hochwertigen öffentlichen Bildungseinrichtungen, um den wirtschaftlichen, kulturellen und sozialen Bedingungen der Hauptstadt gerecht zu werden und dazu beizutragen, den Bedarf an einem besseren Verständnis und der Vermittlung von Wissen, Werten und der einzigartigen kulturellen Schönheit der Hauptstadt besser zu decken und gleichzeitig die Initiative und das kreative Denken der Schüler zu fördern; und das Bildungsprogramm der Hauptstadt näher an die fortgeschrittene Bildung der Region und der Welt heranzuführen (Punkt c, Absatz 5, Artikel 22).

d) Investitionsanreize anwenden

Investitionsanreize für Projekte zur Errichtung neuer Vorschulen, hochwertiger Bildungseinrichtungen und mehrstufiger Bildungseinrichtungen; Vorschulen und allgemeinbildende Einrichtungen in sozioökonomisch benachteiligten Gebieten; sowie für Ausbildungsstätten für Menschen mit Behinderungen und Kinder in schwierigen Lebenslagen. Investoren mit den genannten Projekten haben Anspruch auf Anreize in Form von Befreiungen und Ermäßigungen bei der Grundstücks- und Wassernutzungsgebühr sowie bei den Steuersätzen und der Körperschaftsteuer (Abschnitte 1 und 2, Artikel 43).

Eine Ecke von Hanoi. Foto: Pham Hung

Um Hanoi zu einem typischen Zentrum für hochwertige Bildung und Ausbildung zu machen

Die neuen Bestimmungen zu Bildung und Ausbildung in Artikel 22 des Hauptstadtgesetzes von 2024 verdeutlichen die tiefgreifende Bedeutung und bekräftigen die Kontinuität und Beständigkeit der Positionen der Partei, des Staates im Allgemeinen und Hanois im Besonderen. Das heißt, die Rolle und Bedeutung von Bildung und Ausbildung wird stets gefördert und als oberste nationale Politik betrachtet, um die sozioökonomische Entwicklung der Hauptstadt rasch und nachhaltig voranzutreiben, aufzubauen und zu fördern.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie, erklärte, dass das Hauptstadtgesetz von 2024 mit seinen zahlreichen spezifischen Bestimmungen Hanoi vielfältige Handlungsmöglichkeiten eröffnet. Der Bildungssektor müsse landesweit führend sein und seine Vorreiterrolle behaupten. Hanois Bildungssektor müsse sich auf den Aufbau von Schulen konzentrieren, die auf vier Säulen basieren: Autonomie, Demokratie, Menschlichkeit und Kreativität, wobei die Autonomie von zentraler Bedeutung sei. Jede Schule müsse in der Wahl ihrer Lehrmethoden, der Gestaltung von auf die Schüler und die jeweiligen Lernbedingungen abgestimmten Programmen autonom agieren und die Schüler bestmöglich in ihrer Entwicklung fördern.

Man kann sagen, dass das Hauptstadtgesetz 2024 viele spezifische Mechanismen für Hanoi mit sich bringen wird, um die Qualität der umfassenden Bildung zu verbessern und die Hauptstadt schrittweise zu einem wirklich großen, typischen Zentrum des Landes für hochwertige Bildung und Ausbildung auszubauen.

Gleichzeitig ermächtigt das Hauptstadtgesetz Hanoi, bei den Finanzmechanismen proaktiver vorzugehen und die Studiengebühren für Lernende in der Stadt unabhängig von öffentlichen, privaten und nicht-öffentlichen Schulen sowie in vielen anderen Bereichen zu unterstützen, um sicherzustellen, dass "die Bildungs- und Ausbildungskarriere so entwickelt wird, dass die Hauptstadt ein großes, typisches Zentrum des Landes für hochwertige Bildung und Ausbildung ist, das sich an den nationalen digitalen Transformationsprozess, Innovation und internationale Integration anpasst".

Laut Dr. Ngo Van Hiep (Dozent an der Capital University) benötigt Hanoi als „Herz des ganzen Landes“ die notwendigen Mechanismen und Strategien zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung, damit die Hauptstadt Hanoi wirklich ein großes, typisches Zentrum des ganzen Landes für hochwertige Bildung und Ausbildung werden kann und sich dem Prozess der nationalen digitalen Transformation, Innovation und internationalen Integration anpasst.

 

Das Hauptstadtgesetz 2024 mit seinen vielen einzigartigen, herausragenden und bahnbrechenden Richtlinien und Mechanismen zielt darauf ab, die Hauptstadt zu einem politischen, administrativen, wirtschaftlichen und kulturellen Zentrum zu entwickeln, das ihrer Stellung gerecht wird, hin zu einem intelligenten, modernen, grünen, sauberen, schönen und sicheren Stadtgebiet; sich schnell und nachhaltig zu entwickeln und eine Ausbreitungskraft zu besitzen, um das Rote-Fluss-Delta, die wichtigste Wirtschaftsregion des Nordens und des ganzen Landes, zu fördern.

Die Fertigstellung und Änderung des Hauptstadtgesetzes mit vielen bahnbrechenden Maßnahmen, wie etwa zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung, zu Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitaler Transformation sowie zur Gewinnung und Beschäftigung talentierter Fachkräfte, haben sich auf die Universitäten und Hochschulen der Stadt ausgewirkt.

Dies ist die Grundlage dafür, dass die Schulen ihre Bildungsangebote diversifizieren, die Kooperationsbeziehungen mit vielen Ländern ausbauen, hochqualifizierte Fachkräfte für die Hauptstadt gewinnen, tugendhafte und talentierte Menschen respektieren und beschäftigen sowie wissenschaftliche und technologische Produkte entwickeln, damit die Hauptstadt es verdient, das kulturelle, politische und wirtschaftliche Zentrum des ganzen Landes zu sein.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Anh Tuan - Vorsitzender des Universitätsrats der Hauptstadtuniversität

Quelle: https://kinhtedothi.vn/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-trong-luat-thu-do-2024.html