Grüne Personalentwicklung: Schlüsselfaktor für nachhaltiges Wachstum

NDO – Angesichts der Tatsache, dass Länder aktiv den grünen Wandel vorantreiben, ist der Bedarf an Fachkräften mit grünen, nachhaltigen Qualifikationen, Kompetenzen und einer entsprechenden Denkweise dringender denn je. Experten zufolge ist die Investition in die Aus- und Weiterbildung grüner Fachkräfte nicht nur eine unmittelbare Notwendigkeit, sondern auch eine langfristige Strategie, um inklusives und nachhaltiges Wachstum in der Zukunft zu gewährleisten.

Grüne Kompetenzen aufbauen – von Wissen bis zum Denken

Am Morgen des 17. April fanden im Rahmen des 4. Gipfeltreffens der Partnerschaft für grünes Wachstum und die globalen Ziele 2030 (P4G) in Hanoi Gespräche auf Ministerebene statt.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, leitete die Diskussionsrunde Nr. 4 zum Thema „Investitionen in Menschen – Aufbau eines Teams für die Wirtschaft der Zukunft“.

An der Diskussionsrunde nahmen Vertreter der Delegationen der P4G-Konferenz, der Organisationen der Vereinten Nationen, internationaler Finanzinstitutionen sowie Vertreter vietnamesischer und internationaler Wissenschaftler und Unternehmen teil.

In der Diskussionsrunde konzentrierten sich die Delegierten auf den Austausch von Lösungen für die Personalentwicklung und einen wettbewerbsfähigen Arbeitsmarkt, um den Anforderungen der digitalen und grünen Transformation weltweit gerecht zu werden.

Darüber hinaus tauschten die Delegierten Informationen über erfolgreiche Kooperationsmodelle in Ländern auf der ganzen Welt bei der Ausbildung von Fachkräften im Bereich der grünen Technologien aus, die den grünen Wandel der Wirtschaft unterstützen sollen.

Delegierte bei der Diskussionsrunde. (Foto: DUY LINH)

In seiner Rede während der Diskussionsrunde betonte Vizeminister Nguyen Van Phuc, dass die Kommunistische Partei Vietnams und die vietnamesische Regierung der Entwicklung von Bildung und Ausbildung stets höchste Priorität einräumen, denn Bildung und Ausbildung seien oberste nationale Politikangelegenheit und ein Anliegen der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Investitionen in Bildung seien Investitionen in Entwicklung und genössen daher Priorität in sozioökonomischen Entwicklungsprogrammen und -plänen.

Laut dem stellvertretenden Minister ist die Entwicklung einer Kreislaufwirtschaft, die auf den Prinzipien der Ressourcenoptimierung, der Abfallvermeidung und der Förderung einer nachhaltigen Entwicklung basiert, eine der wichtigsten Säulen, um das Ziel der grünen Transformation zu erreichen und sich zur Umsetzung von Netto-Null bis 2050 zu verpflichten.

Hierfür ist es notwendig, viele Lösungen gleichzeitig umzusetzen, wobei die Rolle der Bildung darin besteht, Branchen und Berufe zu entwickeln, die mit der Kreislaufwirtschaft verbunden sind, und Fachkräfte auszubilden, die in der Lage sind, sich anzupassen und den Transformationsprozess zu leiten.

Das vietnamesische Ministerium für Bildung und Ausbildung hat in jüngster Zeit viele wichtige Richtlinien erlassen, die günstige Bedingungen für die Entwicklung von Branchen und Berufen im Zusammenhang mit der Entwicklung einer Kreislaufwirtschaft schaffen und damit eine Grundlage für die Entwicklung grüner Humanressourcen bilden.

Der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc erklärte, dass das Berufsbildungs- und Hochschulsystem in Zukunft schnell aktualisiert und neue Ausbildungsprogramme entwickelt werden müssten, die sich auf die Entwicklung von Fähigkeiten und akademischem Fachwissen konzentrieren und Schlüsselbereiche bedienen, die zur Entwicklung einer Kreislaufwirtschaft beitragen, wie zum Beispiel: Biotechnologie, erneuerbare Energien, ökologische Landwirtschaft, umweltfreundliches Bauen, Umwelttechnologie, Abfallmanagement, Materialrecycling, grüne Logistik und nachhaltige Produktausrüstung.

Der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Van Phuc spricht. (Foto: DUY LINH)

Besondere Priorität wird der Entwicklung von Branchen im Bereich erneuerbarer Energien, Recyclingtechniken und intelligenter Abfallwirtschaft eingeräumt – Bereiche, die eine zentrale Rolle in der zukünftigen grünen Wirtschaftsstruktur spielen werden.

Darüber hinaus wies der stellvertretende Minister auf weitere Prioritäten hin, wie beispielsweise: die Unterstützung der Entwicklung von Bildungs- und Unternehmensmodellen im Zusammenhang mit Kreislaufwirtschaft; die Stärkung der internationalen Zusammenarbeit und des Zugangs zu grünem Wissen; die Priorisierung von Investitionen und die Unterstützung des Übergangs in grüne Berufe vor Ort...

Daher bedarf es einer Strategie, die Umschulungen und die berufliche Neuorientierung von Arbeitnehmern in den vom Übergang betroffenen Gebieten priorisiert. Dies sei der Schlüssel, um einen reibungslosen Übergang zu gewährleisten und niemanden im Prozess der Klimaneutralität zurückzulassen, betonte Vizeminister Nguyen Van Phuc.

„Die Fähigkeit, innovativ zu sein und sich schnell an grüne Technologien anzupassen, wird der Schlüssel dafür sein, dass Länder mit globalen Trends Schritt halten können“, sagte Shantanu Chakraborty, Landesdirektor der Asiatischen Entwicklungsbank (ADB) in Vietnam.

Um dies zu erreichen, empfahlen die Vertreter der ADB, strategische Prioritäten parallel umzusetzen, darunter starke Investitionen in Bildung und Ausbildung, die Entwicklung von „grünen“ Lehrplänen auf allen Ebenen, von der Allgemeinbildung bis zur Berufsausbildung, mit praktischen Inhalten, die eng mit Produktions- und Geschäftspraktiken verknüpft sind, die Schaffung eines Umfelds für lebenslanges Lernen und kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung, um mit dem Fortschritt der grünen Industrie Schritt zu halten.

Insbesondere staatliche Maßnahmen und Anreize spielen eine Schlüsselrolle – von der Unterstützung von Ausbildungseinrichtungen und Steuerbefreiungen bis hin zur Finanzierung von Forschung und Entwicklung. Der Aufbau eines nationalen Qualifikationsrahmens für den grünen Wandel schafft eine solide Grundlage für die Standardisierung und Verbreitung hochwertiger Ausbildungsprogramme.

Die ADB forderte außerdem eine enge Koordinierung zwischen Bildungseinrichtungen, Unternehmen und Regierungsbehörden bei der Umsetzung flexibler Ausbildungsprogramme, die darauf abzielen, die Qualifikationslücke zu verringern und gleichzeitig die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass sich Arbeitnehmer und lokale Gemeinschaften stärker an grünen Initiativen, dem Schutz natürlicher Ressourcen und der Anpassung an den Klimawandel beteiligen können.

Unter ihnen wird das von Vietnam im Mekong-Delta angewandte Modell der grünen Entwicklungsgemeinschaft von der ADB als kreativer und effektiver Ansatz bewertet, der es wert ist, nachzuahmen.

Die Humanressourcen stehen im Mittelpunkt des grünen Wachstums

Auf den Philippinen hat die Regierung die dringende Aufgabe erkannt, das Ausbildungs- und Kompetenzentwicklungssystem umfassend zu reformieren, um den Anforderungen einer grünen Wirtschaft gerecht zu werden. Diese Reform beinhaltet die Integration nachhaltiger Kompetenzen und des Umweltschutzes in den gesamten Berufsbildungsprozess, so Noralene M. Uy, stellvertretende Ministerin für Umwelt und natürliche Ressourcen der Philippinen.

„Wir streben eine Umstrukturierung der Wirtschaftsstruktur hin zu kohlenstoffarmen Sektoren an, schaffen qualifizierte Arbeitskräfte, erfüllen neue Marktanforderungen und unterstützen künftige grüne Wachstumspolitiken“, informierte Frau Noralene.

Laut ihren Angaben setzt die philippinische Regierung aktiv Programme zur Schaffung von Arbeitsplätzen in den Bereichen erneuerbare Energien, ökologische Landwirtschaft, nachhaltiges Bauen und Ressourcenmanagement um. Darüber hinaus werden Maßnahmen zur Förderung des grünen Wettbewerbs abgeschlossen, um die nationale Wettbewerbsfähigkeit auf der Grundlage nachhaltiger Entwicklung zu stärken.

Frau Ramla Khalidi, Repräsentantin des UNDP in Vietnam, spricht. (Foto: TRUNG HUNG)

Laut Ramla Khalidi, der Repräsentantin des Entwicklungsprogramms der Vereinten Nationen (UNDP) in Vietnam, ist eine umweltfreundliche Belegschaft ein grundlegender Faktor für das Erreichen der Klimaziele. Dieser Wandel birgt jedoch auch große Herausforderungen hinsichtlich der Kapazitäten und erfordert die Entwicklung flexibler, zeitgemäßer und hochinnovativer Bildungsmodelle.

Das UNDP würdigte Vietnam für seine zahlreichen wegweisenden Programme und Initiativen im Bereich der nachhaltigen Entwicklung, insbesondere für grüne Berufsausbildungsprogramme, die digitale Kompetenzen und adaptives Denken bei jungen Menschen fördern.

Herr Jonathan Wallace Baker, der Hauptvertreter der Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO) in Vietnam, betonte seinerseits, dass die Humanressourcen eine zentrale Rolle im globalen grünen Wachstumsprozess spielen.

Die UNESCO fordert die Entwicklung eines globalen Ausbildungssystems für grüne Arbeitskräfte, das sich auf die Entwicklung grüner Kompetenzen, digitaler Kompetenzen und Innovationsfähigkeit sowie auf bahnbrechendes Denken für eine anpassungsfähige Belegschaft konzentriert.

Von jetzt bis 2030 wird die UNESCO weiterhin die Bildung für nachhaltige Entwicklung fördern und Umweltschutz und Klimaanpassung in formale und außerschulische Bildungssysteme integrieren.

Die Vertreter der UNESCO zeigten sich zufrieden mit der Zusammenarbeit mit dem vietnamesischen Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung von Programmen zur Umwelterziehung in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt. Dabei beteiligten sich die Schulen und das gesamte Primarschulsystem aktiv, um einen integrierten Ansatz für Umweltfragen zu fördern und grüne Prinzipien auf das Modell der glücklichen Schule anzuwenden.

Dr. Bui Huy Nhuong, außerordentliche Professorin und stellvertretende Direktorin der Nationalen Wirtschaftsuniversität, spricht. (Foto: TRUNG HUNG)

Ausgehend von der Realität in Vietnam sagte Dr. Bui Huy Nhuong, stellvertretende Direktorin der Nationalen Wirtschaftsuniversität, dass die Allgemeinbildung eine besonders wichtige Phase sei, um bereits in der Schulzeit die Saat für grünes Denken und nachhaltige Entwicklung zu säen.

Die Integration von Inhalten zu Umwelt, Klima und nachhaltiger Entwicklung in Fächer wie Naturwissenschaften, Geographie, Staatsbürgerkunde usw. muss praxisorientiert und interdisziplinär gefördert werden, um Begeisterung bei den Schülern zu wecken.

Darüber hinaus gelten der Aufbau von Modellen für grüne Schulen, die Organisation von erlebnisorientierten Aktivitäten im Freien, die Sensibilisierung für Umweltschutz und umweltschonendes Verhalten sowie die Ausbildung von Kernlehrkräften, die Verbesserung der pädagogischen Kapazitäten im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung und die Integration von Kompetenzen in den Unterricht als wirksame pädagogische Methoden, um bei den Schülern schrittweise ein grünes Denken zu entwickeln.

Die Delegierten des Treffens betonten die zentrale Rolle von Bildung, beruflicher Ausbildung und der Transformation von Arbeitsqualifikationen im Prozess der Verwirklichung der Ziele für eine grüne Entwicklung und waren sich einig, dass die Entwicklung grüner Humanressourcen eine Voraussetzung dafür ist, dass die Länder in Zukunft die Ziele des grünen Wachstums, der Kreislaufwirtschaft und der nachhaltigen Entwicklung erreichen können.

Als Gastland hat Vietnam dieses Ziel schrittweise durch praktische Maßnahmen konkretisiert, angefangen bei Schulen und Unternehmen bis hin zu nationalen politischen Maßnahmen.

Quelle: https://nhandan.vn/phat-trien-nguon-nhan-luc-xanh-dong-luc-then-chot-cho-tang-truong-ben-vung-post873153.html