Lokaler Wandel durch Alphabetisierung

Bildunterschrift — Oberleutnant Vang A Di – Leiter des Drogen- und Verbrechensbekämpfungsteams der Grenzschutzstation Leng Su Sin während des Unterrichts. Foto: NVCC

Aus einer Region mit vielen Schwierigkeiten heraus hat die Provinz Dien Bien in den letzten Jahren Anstrengungen unternommen, Ressourcen zu mobilisieren, das Schulsystem zu stärken und Lernbedingungen für ethnische Kinder zu gewährleisten, insbesondere in den gebirgigen Grenzgemeinden.

Die Anwesenheitsquote stieg auf allen Ebenen und erreichte beeindruckende Werte: Im Kindergarten (5 Jahre) lag sie bei 99,9 %, in der Grundschule ebenfalls bei 99,9 %, in der Sekundarstufe bei 98,19 % und in der Oberstufe bei 72,12 %. Zahlreiche Schulen in abgelegenen Gebieten wurden saniert und stabilisiert. Förderprogramme für Schüler ethnischer Minderheiten und Schüler in besonders schwierigen Lagen wurden weiterhin erfolgreich umgesetzt und trugen maßgeblich dazu bei, die in abgelegenen Dörfern häufige Schulabbrecherquote deutlich zu senken.

Neben der allgemeinen Bildung wurden in der Provinz Dien Bien auch bei der Bekämpfung des Analphabetismus und der Verbesserung des Wissens der Bevölkerung hervorragende Ergebnisse erzielt, was sich unter anderem darin zeigt, dass der Anteil der Personen ab 15 Jahren, die Mandarin lesen und schreiben können, 96,9 % erreicht hat und damit das Ziel von 90 % übertroffen hat.

Die oben genannten Ergebnisse wurden teilweise durch die Organisation von Gemeindekursen und Alphabetisierungskursen erzielt. Erwähnenswert sind die Alphabetisierungskurse in zwei Ortschaften: der Gemeinde Chung Chai und der Gemeinde Leng Su Sin im Bezirk Muong Nhe, Phase 2, 2025 (heute Gemeinde Sin Thau und Gemeinde Muong Nhe, Provinz Dien Bien).

Als die Grenzschutzstation Leng Su Sin einen Plan zur Koordinierung der Eröffnung von Alphabetisierungskursen in den beiden oben genannten Gemeinden entwickelte und umsetzte, meldete sich Oberleutnant Vang A Di - Leiter des Drogen- und Verbrechensbekämpfungsteams der Grenzschutzstation Leng Su Sin, Provinzkommando Grenzschutz Dien Bien, freiwillig zur Teilnahme an der Alphabetisierungsarbeit.

Oberleutnant A Di berichtete: „Die Grenzschutzstation Leng Su Sin hat sich mit den Lehrern des alten Grundschulinternats Leng Su Sin (heute Grundschule Leng Su Sin, Gemeinde Sin Thau, Provinz Dien Bien) abgestimmt, um in jede Gasse zu gehen, an jede Tür zu klopfen und Analphabeten und Wiederanalphabeten zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen zu mobilisieren.“

Die Anfangsphase der Kampagne gestaltete sich äußerst schwierig, da die Menschen im erwerbsfähigen Alter waren und es daher schwerfiel, sie zum Schulbesuch zu motivieren. Zudem schämten sich viele und zögerten, zur Schule zu gehen, weil sie sich zu alt fühlten. Viele fragten sich, welchen Sinn das Lernen überhaupt habe. Würde es ihnen den Magen füllen? Nach tagelanger, unermüdlicher Kampagne konnte der Unterricht endlich beginnen. „Jedes Mal, wenn ich im Klassenzimmer stand und die strahlenden Gesichter der Menschen in den Grenzgebieten sah, überkam mich ein unbeschreibliches Gefühl. Auf dem Podium stehend, dankte ich ihnen im Stillen“, vertraute Oberleutnant Vang A Di an.

Neben Alphabetisierungskursen vermitteln Regierung und Fachbehörden regelmäßig politische Maßnahmen über Radio, Dorfversammlungen sowie kulturelle und soziale Veranstaltungen und erleichtern so den Zugang zu verständlichen und vertrauten Inhalten. Auch die berufliche Weiterbildung und Arbeitsberatung für Angehörige ethnischer Minderheiten stehen im Fokus.

Im Zeitraum 2026–2030 verfolgt Dien Bien weiterhin das Ziel, Bildung und Ausbildung zu verbessern, Analphabetismus zu bekämpfen und das Wissen der Bevölkerung zu erweitern. Dies soll eine der Säulen des Programms zur Entwicklung ethnischer Minderheiten und Bergregionen sein. Die Provinz definiert die Ziele klar: Das Durchschnittseinkommen in Bergregionen soll sich gegenüber 2020 um das 2,5- bis 3-Fache erhöhen; die grundlegende Infrastruktur für 85 % der Gemeinden und Dörfer in Gebieten ethnischer Minderheiten soll fertiggestellt werden; die Schulen sollen über die notwendigen Einrichtungen für zwei Unterrichtsstunden pro Tag verfügen; und das Modell der teilinternatsähnlichen Bildung soll ausgebaut werden, um die Schülerzahlen zu stabilisieren.

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