Änderung des Bildungsgesetzes: Die Rolle des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Entwicklung von Schulbüchern muss geklärt werden

Obwohl die Änderungs- und Ergänzungsentwürfe zum Bildungsgesetz etwa 35 Artikel und 51 Inhaltspunkte des Bildungsgesetzes berühren, gibt es noch immer viele Probleme, die eine wissenschaftliche Denkweise und ernsthafte Überarbeitungs- und Ergänzungsarbeit erfordern, um sicherzustellen, dass das Gesetz alle Bildungsaktivitäten abdeckt.

Zu Beginn jedes Schuljahres sind die Schulbücher eine der Sorgen der Eltern.

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Artikel 32 Absatz 1 Buchstabe b sieht die „Umsetzung der Schulbuchsozialisierung“ vor. Diese Regelung bedeutet nicht, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerhalb der spezifischen Aktivitäten der Schulbuchproduktion steht. Das Ministerium kann weiterhin eine Beratungsgruppe für den Inhalt einer Reihe von Lehrbüchern einrichten. Andere Aktivitäten zur Herstellung und Bereitstellung von Lehrbüchern für Schulen erfolgen weiterhin wie üblich.

Dieser Vorschlag ist nicht neu, denn bereits 2018 gab es eine Diskussion mit der Weltbank in Vietnam darüber, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung über eigene Lehrbücher verfügen sollte. Nur Experten und das Ministerium für Bildung und Ausbildung sind diejenigen, die den Inhalt der Lehrbücher vollständig, umfassend und genau verstehen können. Das sind „insbesondere die Anforderungen des Programms hinsichtlich der Bildungsziele und -inhalte, die Anforderungen an die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler, die Orientierung an den Lehrmethoden und die Möglichkeiten zur Prüfung und Bewertung der Bildungsqualität“.

Das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 wird als zu schwerfällig bezeichnet, obwohl seine Ziele geändert wurden und festgelegt wurde, dass „theoretisches Wissen nur ein Voraussetzungsziel ist, das auf dem erforderlichen Niveau erlernt werden muss und ausreicht, um die Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten als ultimatives Ziel des Lehr- und Lernprozesses zu unterstützen“.

Darüber hinaus haben sich das Bildungssystem weltweit und in Vietnam nach fünf Jahren der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 stark und schnell verändert.

Wir haben das Nationale Programm zur digitalen Transformation, das Pilotprojekte für Schulen mit künstlicher Intelligenz (KI), Digitalisierung und glückliche Schulen durchführt.

Insbesondere der revolutionäre Wandel in den Institutionen Vietnams hat eine entsprechende Änderung der Ziele und Inhalte des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erforderlich gemacht.

Quelle: https://thanhnien.vn/sua-luat-giao-duc-can-lam-ro-vai-tro-cua-bo-gd-dt-trong-lam-sgk-185250521183023714.htm