Im Entwurf des neuen Rundschreibens zu den Bestimmungen für die Abiturprüfung ab 2025 plant das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die Gewichtung der Schulzeugnisse im Anerkennungsverfahren von derzeit 30 % auf 50 % zu erhöhen. Darüber hinaus sollen künftig die Leistungen der Klassen 10, 11 und 12 berücksichtigt werden, anstatt wie bisher nur die der Klasse 12.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zielt diese Anpassung darauf ab, die Kompetenzen der Schüler, die nach dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 lernen, umfassend zu bewerten und gleichzeitig die Effektivität bei der Erreichung der Ziele der Abiturprüfung zu steigern.

Viele glauben, dass Hochschulen durch diese Änderung leichter Prioritäten setzen und mehr Zulassungsquoten auf der Grundlage der Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung vergeben können.

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Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant, ab 2025 die Gewichtung der akademischen Zeugnisse bei der Abschlussprüfung der High School auf 50 % zu erhöhen. (Symbolbild.)

Im Gespräch mit VietNamNet äußerte Herr Vu Khac Ngoc (ein Lehrer in Hanoi ) die Ansicht, dass angesichts der aktuellen Situation, in der die Noten der Highschool-Zeugnisse „aufgebläht“ zu sein scheinen, eine Erhöhung des Gewichts der Zeugnisnoten bei den Abschlussprüfungen ein „Rettungsanker“ wäre, um sowohl eine hohe Abschlussquote aufrechtzuerhalten als auch den Schwierigkeitsgrad der Highschool-Abschlussprüfung zu erhöhen.

„In diesem Fall könnten Universitäten, die der Qualität ihrer Studierenden wirklich Priorität einräumen, den Anteil der Zulassungen auf Grundlage akademischer Zeugnisse deutlich reduzieren und stattdessen Zulassungen auf Grundlage von Abiturprüfungsnoten, Eignungstests/Tests der Denkfähigkeiten usw. priorisieren. Eine Erhöhung des Anteils der Hochschulzulassungen auf Grundlage von Abiturprüfungsnoten würde auch dazu beitragen, Ungleichheit und Ungerechtigkeit zwischen den verschiedenen Zulassungsmethoden, wie sie derzeit bestehen, zu verringern“, sagte Herr Ngoc.

Herr Nguyen Thanh Cong, ein Lehrer an der mit der Pädagogischen Universität Hanoi verbundenen Oberschule für Hochbegabte, ist der Ansicht, dass die Abiturprüfung, unabhängig davon, ob sie dem alten oder dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm folgt, weiterhin zwei Ziele verfolgt: die Bescheinigung des Schulabschlusses und die Bereitstellung einer Grundlage für die Auswahl von Studenten für die Zulassung durch die Universitäten.

Seinen Angaben zufolge argumentieren einige, dass diese Prüfung lediglich eine Abschlussprüfung sei, weshalb die Fragen leicht zu bewerten sein und eine hohe Abschlussquote unter den Absolventen gewährleisten sollten; die Hochschulzulassung hingegen sollte von den Universitäten selbst geregelt werden. Dies hat jedoch zu einer Vielzahl von Zulassungsverfahren geführt: Direktzulassung, Zulassung auf Basis standardisierter Zertifikate (z. B. IELTS/SAT), Zulassung auf Basis von Studienleistungen, Zulassung auf Basis von Eignungs- und Denkfähigkeitstests und schließlich Zulassung auf Basis der Abiturnote.

„Tatsächlich können akademische Zeugnisse von Lehrern und Schulen geschönt werden und dadurch an Aussagekraft verlieren. Schüler aus wohlhabenderen Familien erhalten oft eine bessere Vorbereitung durch Prüfungen wie IELTS, SAT oder Eignungs- und Denktests, was ihre Chancen auf eine frühzeitige Zulassung erhöht. Gleichzeitig werden bei Hochschulen mit anderen Zulassungsverfahren die Zulassungsvoraussetzungen, basierend auf den Ergebnissen der Highschool-Abschlussprüfung, nach oben getrieben; die Möglichkeit für Schüler aus ländlichen Gebieten oder benachteiligten Verhältnissen, an einer guten Universität zu studieren, schwindet. Dies führt eindeutig zu Bildungsungleichheit“, analysierte Herr Cong.

Herr Cong argumentierte jedoch, dass die Prüfungsfragen für die Zulassung von Studierenden nur dann eine verlässliche Grundlage für die Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfung bilden, wenn sie ausreichend differenziert sind. „Die Prüfung muss die unterschiedlichen Leistungsniveaus der Kandidaten anhand ihres tatsächlichen Wissensstandes und nicht anhand von Glückswerten differenzieren. Eine differenzierte Prüfung vermeidet die Situation, dass die Punkteverteilung ihren Höhepunkt bei 8 Punkten erreicht, da der Bereich von 8 bis 10 Punkten dann zu gering ist, um die Kandidaten ausreichend zu differenzieren (was zu einem größeren Glücksfaktor und leicht zu einer Inflation der Zulassungsergebnisse führen kann)“, so Herr Cong.

Laut Herrn Cong wird die Abschlussprüfung an weiterführenden Schulen immer schwieriger und differenzierter, weshalb es notwendig sei, diejenigen zu unterstützen, die lediglich ihren Abschluss erreichen müssen. „Ich halte es für angemessen, den Anteil der auf den Zeugnissen basierenden Noten von 30 % auf 50 % zu erhöhen. Allerdings ist dies auch ein zweischneidiges Schwert, da es die Noteninflation in den Zeugnissen weiter anheizen könnte. Daher sind Instrumente zur Leistungsbeurteilung erforderlich, um die Genauigkeit der Bildungsergebnisse an den Schulen zu gewährleisten“, so Herr Cong.

Gemäß den Bestimmungen für die Abiturprüfung 2024 erfolgt die Berechnung der Abschlussnoten für Gymnasiasten wie folgt:

Abschlussnote (ĐXTN) = {(Gesamtpunktzahl der 4 Highschool-Abschlussprüfungen + Gesamtbonuspunkte)/4 x 7 + Durchschnittspunktzahl für das gesamte Jahr der 12. Klasse x 3}/10 + Prioritätspunkte.

- Laut dem Entwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für das neue Rundschreiben zu den Bestimmungen für die Abschlussprüfung an Gymnasien ab 2025 könnte die Berechnungsmethode wie folgt aussehen:

Abschlussnote* = {(Gesamtpunktzahl der Highschool-Abschlussprüfungen + Gesamtbonuspunkte)/4 x 5 + Durchschnittspunktzahl der 3 Jahre Highschool x 5}/10 + Prioritätspunkte.

(*) ist eine hypothetische Berechnung, die von VietNamNet angenommen wurde, um den Lesern die Anpassung des Prozentsatzes der im Anerkennungsprozess des High-School-Abschlusses verwendeten akademischen Zeugnisnoten von 30 % auf 50 % zu verdeutlichen.

Die Abschlussquote an weiterführenden Schulen wird im Jahr 2024 auf 99,4 % geschätzt und ist damit die höchste der letzten 10 Jahre.

Die Abschlussquote an weiterführenden Schulen wird im Jahr 2024 auf 99,4 % geschätzt und ist damit die höchste der letzten 10 Jahre.

Laut einem Vertreter der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung) liegt die nationale Abschlussquote an weiterführenden Schulen im Jahr 2024 bei etwa 99,4 %. Dies ist die höchste Abschlussquote der letzten 10 Jahre.
Voraussichtlicher Zeitplan für die Highschool-Abschlussprüfung 2025.

Voraussichtlicher Zeitplan für die Highschool-Abschlussprüfung 2025.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben den Rahmenplan für das Schuljahr 2024/25 veröffentlicht. Demnach wird die Abiturprüfung 2025 voraussichtlich am 26. und 27. Juni stattfinden, wie in den Vorjahren.