Welche Themen haben sich nach der Provinzfusion geändert?

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade die Überprüfung und Anpassung einer Reihe von Inhalten des Allgemeinen Bildungsprogramms (GEP) angekündigt, um sicherzustellen, dass sie der Realität und dem neuen Entwicklungskontext entsprechen.

Dementsprechend ist das Schuljahr 2024–2025 das Jahr, in dem das allgemeine Bildungsprogramm 2018 organisiert wird, um gemäß dem Fahrplan einen Zyklus von der 1. bis zur 12. Klasse abzuschließen. In Umsetzung der Resolution Nr. 88/2014/QH13 der Nationalversammlung, der Richtlinie Nr. 32 des Premierministers vom 25. Dezember 2023 zur weiteren Förderung von Innovationen bei allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern und des Rundschreibens Nr. 32/2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Verkündung des allgemeinen Bildungsprogramms hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Schritte zur Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 organisiert.

Im Jahr 2025 wird die Überprüfung des Lehrplans und der Lehrbücher im Rahmen der landesweiten Umsetzung der Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene gemäß der Resolution Nr. 202/2025/QH15 der Nationalversammlung vom 12. Juni 2025 zur Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene durchgeführt.

Auf Grundlage der Überprüfung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe von Fächern ermittelt, die von der Änderung der Verwaltungsgrenzen direkt betroffen sind, darunter: Geschichte und Geographie für die 4., 5. und 9. Klasse; Geographie für die 12. Klasse; Geschichte sowie Wirtschafts- und Rechtswissenschaften für die 10. Klasse. Für diese Fächer werden gemäß den Vorschriften Schritte zur Überarbeitung des Fächerprogramms als Grundlage für die Überarbeitung der Lehrbücher unternommen, beispielsweise zur Aktualisierung von Anforderungen, Wissensinhalten, Ortsnamen, Daten, Karten, Diagrammen und sozioökonomischen Informationen usw.

„Die Überarbeitung des Lehrplans erfolgt nach dem Prinzip, Änderungen an den Lehrbüchern auf ein Minimum zu beschränken und die Anleitung zu verstärken, damit Lehrer und Schulen den Lehrplan im Rahmen ihrer Befugnisse proaktiv und der Realität entsprechend umsetzen können“, erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Das Ministerium teilte weiter mit, dass das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 die allgemeinen Bildungsziele darstelle und eine einheitliche Ausrichtung sowie zentrale, verpflichtende Bildungsinhalte für Schüler sicherstelle. Lehrbücher präzisieren die Inhalte des Programms und gelten als wichtige Lernmaterialien und Dokumente, die Schulen für die Gestaltung des Unterrichts auswählen können. Lehrkräfte und Schulen haben das Recht, Lernthemen proaktiv zu gestalten, Inhalte zu aktualisieren und zu ergänzen, um sie an die Schüler, die Lehr- und Lernbedingungen sowie die praktischen Gegebenheiten anzupassen.

Daher werden Lehrkräfte und Schulen im Schuljahr 2025/26 weiterhin den aktuellen Lehrplan und die aktuellen Lehrbücher verwenden und gleichzeitig dafür verantwortlich sein, Unterrichtsmaterialien, Unterrichtseinheiten und Themen proaktiv auszuwählen und an die lokalen Gegebenheiten und das Zwei-Ebenen-System anzupassen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in Kürze Dokumente herausgeben, die Gemeinden und Schulen bei der Umsetzung anleiten und unterstützen, um eine kontinuierliche, unterbrechungsfreie und realitätsnahe Umsetzung zu gewährleisten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schließt die Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 dringend ab, um eine Reihe von Fächern zu aktualisieren und anzupassen. So soll sichergestellt werden, dass das Programm realitätsnah umgesetzt wird und den Anforderungen an Innovation und sozioökonomische Entwicklung des Landes in jedem Zeitraum besser gerecht wird. Dies gilt auch für Fächer, die von administrativen Grenzanpassungen betroffen sind. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird Verlage, Organisationen und Einzelpersonen mit genehmigten Lehrbüchern anleiten, die notwendigen Anpassungen vorzunehmen und neue administrative Informationen zu aktualisieren, um die Stabilität der Lehrbücher und die Effektivität von Lehren und Lernen zu gewährleisten.

Was die lokalen Bildungsinhalte betrifft, so wählen und entwickeln die Kommunen auf Grundlage der Resolution Nr. 202/2025/QH15 der Nationalversammlung zur Anordnung der Verwaltungseinheiten auf Provinzebene und auf Grundlage des Rahmenprogramms und der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Dokumente proaktiv lokale Bildungsinhalte und stellen sicher, dass diese mit den Merkmalen der neuen Verwaltungseinheit und dem zweistufigen Organisationsmodell der lokalen Regierung übereinstimmen. Sie fördern die Initiative der Kommunen bei der Organisation der Programmumsetzung und stellen gleichzeitig sicher, dass die Bildungsinhalte entsprechend neuer administrativer und sozialer Veränderungen umgehend aktualisiert werden.

Minh Trang

Quelle: https://baophapluat.vn/thay-doi-mon-hoc-nao-sau-khi-sap-nhap-tinh-post551819.html