Gemäß Rundschreiben 29 ist kostenpflichtige Nachhilfe an Schulen verboten. Kostenlose Nachhilfe ist nur für bestimmte Schülergruppen zulässig, darunter: Schüler, deren Semesterendnoten unterdurchschnittlich waren; Schüler, die von der Schule für eine Förderausbildung ausgewählt wurden; und Schüler im Abschlussjahr, die sich freiwillig gemäß dem schulischen Bildungsplan zur Prüfungsvorbereitung anmelden.

Aktuell fragen sich viele Schulen und Lehrer, ob sie mit externen Zentren zusammenarbeiten dürfen, um Bildungsaktivitäten wie Englischunterricht oder die Vermittlung von Lebenskompetenzen innerhalb der Schule zu organisieren.

Als Reaktion darauf erklärte Dr. Nguyen Xuan Thanh, außerordentlicher Professor und Direktor der Abteilung für Sekundarbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, gegenüber VietNamNet , dass sowohl der Regierungsbeschluss 24/2021/ND-CP (zur Regelung der Verwaltung öffentlicher Vorschul- und allgemeinbildender Einrichtungen) als auch die Satzungen von Mittel-, Ober- und Gesamtschulen Formen von Bildungsaktivitäten erwähnen, in denen den Bildungseinrichtungen die Autonomie eingeräumt wird, sich mit anderen Einheiten abzustimmen, um die Bildungskapazität zu verbessern. Das heißt, Schulen können bei der Organisation von Aktivitäten zusammenarbeiten, um die Kompetenzentwicklung der Schüler zu fördern.

Darüber hinaus verbietet Rundschreiben 29 den Schulen nicht, bei der Organisation von Bildungs- und Kompetenzentwicklungsmaßnahmen für Schüler zusammenzuarbeiten, um ihnen die Anwendung ihres Wissens und ihre persönliche Weiterentwicklung zu ermöglichen.

Laut Herrn Thanh sind Programme und Inhalte aus Kooperationsprojekten, die keine zusätzlichen Inhalte aus dem Hauptlehrplan der Allgemeinbildung beinhalten, vollkommen zulässig.

„Diese Aktivitäten müssen jedoch neben dem Rundschreiben 29 auch in Übereinstimmung mit anderen gesetzlichen Bestimmungen durchgeführt werden. Solange der Inhalt dieser Aktivitäten dazu beiträgt, dass die Schüler ihre Fähigkeiten entwickeln, warum sollten wir sie nicht ermutigen, die Möglichkeit zu erhalten, diese Erfahrungen zu sammeln?“, sagte Herr Thanh.

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Dr. Nguyen Xuan Thanh, außerordentlicher Professor und Direktor der Abteilung für Sekundarbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung). Foto: Le Anh Dung.

Allerdings ist zu beachten, dass die Organisation solcher Aktivitäten innerhalb von Schulen auch die Nutzung öffentlicher Ressourcen erfordert, in die zur Erfüllung von Bildungsaufgaben investiert wurde; daher müssen die Schulen alle gesetzlichen Bestimmungen einhalten.

Bezüglich der Bedenken hinsichtlich der Überwachung der Qualität gemeinsamer Programme, um sicherzustellen, dass diese nicht in den Inhalt des Hauptlehrplans eingreifen, sagte Herr Thanh, dass dies auch in der Verantwortung des Schulleiters und der Lehrer der Schule liege.

„Wenn Sie sagen, es sei schwierig, verstehe ich nicht, was die Schulleiter und Lehrer an den Schulen tun. Unabhängig davon, ob sie der Zusammenarbeit zustimmen oder nicht, müssen sie selbst wissen, ob sich das Kooperationsprogramm mit dem allgemeinen Lehrplan überschneidet. Als Fachkräfte, deren Hauptaufgabe das Unterrichten ist, müssen wir den Lehrplan natürlich genau kennen und verstehen. Daher müssen Lehrer wissen, welche Inhalte zum Lehrplan gehören. Wenn ein Lehrer sagt, er wisse nicht, ob etwas zum Lehrplan gehört oder nicht, sollte er überdenken, ob er seinen Pflichten nachgekommen ist.“

Die Eltern senken ihre Erwartungen und erhöhen den Einsatz, wenn Nachhilfe und zusätzlicher Unterricht von selbst wegfallen.

Die Eltern senken ihre Erwartungen und erhöhen den Einsatz, wenn Nachhilfe und zusätzlicher Unterricht von selbst wegfallen.

Experten erklärten gegenüber VietNamNet, dass Schüler weniger Druck verspüren würden, wenn Eltern, Schüler und Schulen den Mut hätten, ihre Lehr- und Lernmethoden zu ändern und den Fokus weniger auf akademische Leistungen zu legen. Dadurch würde auch die Notwendigkeit entfallen, dass Schüler nach dem regulären Unterricht noch zusätzlichen Unterricht besuchen müssten.
„Alle Schüler haben gute und ausgezeichnete Abschlüsse, warum sollten sie sich also Sorgen um zusätzliche Kurse machen?“

„Alle Schüler haben gute und ausgezeichnete Abschlüsse, warum sollten sie sich also Sorgen um zusätzliche Kurse machen?“

Die Bildungsexpertin Le Dong Phuong wies auf ein Paradoxon hin: „Laut den zusammenfassenden Berichten jedes Schuljahres wird die Mehrheit der Schüler als gut oder ausgezeichnet eingestuft, nur eine sehr geringe Anzahl gilt als schwach oder fällt durch. Warum also machen sich Gesellschaft und Eltern immer noch Sorgen um Nachhilfe und Förderunterricht?“