Premierminister: Überprüfung und Beseitigung von „Engpässen“ in der vorschulischen Bildungsentwicklung

Am Morgen des 4. April leitete Premierminister Pham Minh Chinh, Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation (Komitee), im Regierungshauptquartier die Sitzung des Komitees zum Thema „Innovation und Entwicklung der Vorschulerziehung bis 2030 mit einer Vision bis 2045“.

An der Konferenz nahmen teil: Vizepremierminister Tran Hong Ha, stellvertretender Vorsitzender des Komitees; die ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin des vietnamesischen Verbandes zur Förderung der Bildung, Nguyen Thi Doan; Leiter zentraler Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen; Leiter mehrerer zentral verwalteter Provinzen und Städte; sowie Mitglieder des Komitees.

Bildunterschrift: Premierminister Pham Minh Chinh , Vorsitzender des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation, leitet die Sitzung. Foto: Duong Giang/VNA

Die Sitzung bot eine angeregte Diskussion über den Bericht „Innovation und Entwicklung der Vorschulerziehung bis 2030, Vision bis 2045“. Die Delegierten analysierten die Stellung und Rolle der Vorschulerziehung, ihre Entwicklung in jüngster Zeit, Engpässe, Ursachen für Einschränkungen und Schwächen usw.

Dementsprechend sind die Verantwortlichen in Ministerien, Behörden und Kommunen der Ansicht, dass die Vorschulerziehung eine besonders wichtige Rolle im nationalen Bildungssystem und in der Strategie zur Personalentwicklung in Vietnam spielt. In den letzten Jahren haben Partei und Staat zahlreiche Richtlinien zur Bildungs- und Ausbildungsentwicklung, einschließlich der Vorschulerziehung, erlassen. Dadurch konnte die Vorschulerziehung bemerkenswerte Erfolge erzielen.

Jährlich werden über 5,3 Millionen Vorschulkinder in mehr als 15.000 Vorschulen und fast 16.000 unabhängigen Einrichtungen betreut, gefördert und unterrichtet; landesweit erfüllen 56,9 % der Vorschulen die nationalen Standards, und der Anteil der gut ausgestatteten Klassen erreicht 82,2 %...

Die erfolgreiche Umsetzung des Ziels, die Vorschulerziehung für Fünfjährige flächendeckend anzubieten, hat einen Mechanismus und eine Motivation geschaffen, die Entwicklung der Vorschulerziehung zu fördern und so schrittweise den Bedürfnissen nach Betreuung, Pflege und Bildung von Kindern gerecht zu werden. Dennoch besteht weiterhin ein Mangel an Schulen, Lehrkräften und Unterrichtsmaterialien.

Angesichts der Erfordernisse der nationalen Entwicklung in der neuen Phase muss die Vorschulerziehung innovativ gestaltet werden, um den Anforderungen gerecht zu werden. Ziel ist es, die Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren flächendeckend anzubieten, die Inhalte der Vorschulprogramme zu erneuern und insbesondere die Mechanismen zur Mobilisierung von Ressourcen und zur Schaffung von Rahmenbedingungen für die Innovation und Weiterentwicklung der Vorschulerziehung zu verbessern.

Premierminister Pham Minh Chinh würdigte die Berichte und Meinungen der Ausschussmitglieder sowie der Leiter der Ministerien, Zweigstellen und Ortschaften und stimmte ihnen grundsätzlich zu. Zum Abschluss der Sitzung wies er darauf hin, dass Bildung und Ausbildung von Partei und Staat als oberste nationale Politik, als Angelegenheit der gesamten Partei, des gesamten politischen Systems und des gesamten Volkes bestimmt seien.

Unter Berufung auf Präsident Ho Chi Minhs Lehre „Für den Nutzen von zehn Jahren müssen wir Bäume pflanzen, für den Nutzen von hundert Jahren müssen wir Menschen erziehen“ betonte der Premierminister, dass Investitionen in Bildung Investitionen in Entwicklung seien; es sei notwendig, Bildung und Ausbildung, einschließlich der Vorschulerziehung, grundlegend und umfassend zu erneuern, um die Bildungs- und Ausbildungspolitik der Partei und des Staates im Einklang mit den Anforderungen der Industrialisierungs- und Modernisierungsphase des Landes umzusetzen.

Sitzung des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation. Foto: Duong Giang/VNA

Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich müssen darauf abzielen, die vietnamesische Bevölkerung umfassend auszubilden und weiterzuentwickeln; sie müssen mit den Entwicklungstrends der Zeit im Einklang stehen; sie müssen mit den Bedingungen und Gegebenheiten des Landes im Einklang stehen; sie müssen die Vorschulerziehung, insbesondere für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren, innovativ gestalten; sie müssen die Ressourcenmobilisierung innovativ gestalten und dabei die Zusammenarbeit zwischen öffentlichem und privatem Sektor als Hauptansatz für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung nutzen.

Angesichts der Notwendigkeit, Engpässe, Personalengpässe, unzureichende Einrichtungen und Ungleichheiten im Bildungs- und Ausbildungsbereich, insbesondere in abgelegenen Gebieten, Grenzregionen und auf Inseln, zu beheben, forderte Premierminister Pham Minh Chinh die Überprüfung und Einführung von Strategien und Mechanismen zur Mobilisierung aller Ressourcen für die Vorschulerziehung, insbesondere Strategien zu Steuern, Landzugang und Krediten; Mechanismen und Strategien zur Mobilisierung von Personalressourcen und zur Verbesserung der Qualität des Personals in der Vorschulerziehung usw.

Der Premierminister beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, die Stellungnahmen der Ausschussmitglieder aufzunehmen, weiterhin Berichte und Eingaben an die zuständigen Behörden zu erstellen, um entsprechende Dokumente zur Innovation und Entwicklung der Vorschulerziehung herauszugeben, in denen Inhalt, Zuständigkeiten und Verantwortlichkeiten klar dargelegt werden, im Einklang mit der Politik der Partei und des Staates, den gesetzlichen Bestimmungen, der Realität und der Beseitigung von Engpässen und Hindernissen in der Entwicklung der Vorschulerziehung.

Delegierte bei dem Treffen. Foto: Duong Giang/VNA

Ministerien, Zweigstellen und lokale Behörden koordinieren sich mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, um im Sinne von „Was ausgereift, klar, in der Praxis als richtig, wirksam und von der Mehrheit befürwortet wurde, soll weiter umgesetzt werden; was keine Regelungen hat oder über die bestehenden Regelungen hinausgeht, soll mutig erprobt, dabei aus den Erfahrungen gelernt und schrittweise erweitert werden, nicht perfektionistisch, aber auch nicht überhastet“ vorzugehen.

Laut der Zeitung VNA/Tin Tuc

Quelle: http://baoninhthuan.com.vn/news/144250p24c34/thu-tuong-ra-soat-thao-go-duoc-diem-nghen-trong-phat-trien-giao-duc-mam-non.htm