Premierminister: Prüfungen müssen rationalisiert werden, Druck und Kosten müssen reduziert werden und für Schüler und Eltern muss der größtmögliche Komfort geschaffen werden.

Am 19. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2023/24 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024/25 zu besprechen. Premierminister Pham Minh Chinh forderte in seiner Rede bei der Veranstaltung eine Straffung der Prüfungen, um Druck und Kosten zu reduzieren und so den größtmöglichen Komfort für Schüler und Eltern zu schaffen.

In seiner Rede auf der Konferenz betonte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Bildung und Ausbildung eine besonders wichtige und grundlegende Rolle bei der Ausbildung und Entwicklung des Menschen spielen und somit zur Bewegung und Entwicklung der Gesellschaft beitragen. Zudem seien sie der wichtigste Faktor für den Erfolg der Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen - einer der drei strategischen Durchbrüche für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes.

Der Premierminister würdigte das Schuljahr 2023/2024 sehr. Der gesamte Bildungssektor habe zahlreiche Ergebnisse erzielt, darunter zehn herausragende Höhepunkte. Die Umsetzung von Innovationen in den allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern habe sich allmählich stabilisiert und die gesetzten Ziele zunächst erreicht. Die Qualität der Grundbildung sei weiterhin bestätigt worden; die Hochschulausbildung habe einen zunehmenden Fokus erhalten und ihre Qualität deutlich verbessert.

Der Premierminister begrüßte die Universitäten, die in letzter Zeit die Erhöhung der Studiengebühren aufgeschoben haben, um die Schwierigkeiten während der wirtschaftlichen Erholungsphase zu teilen und so vielen Studenten die Möglichkeit zu geben, zu studieren...

Premierminister Pham Minh Chinh bekräftigte, dass Partei und Staat Bildung stets als oberste nationale Politik betrachten.

Der Premierminister wies jedoch auch darauf hin, dass es im Bildungs- und Ausbildungsbereich noch immer Defizite, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen gebe, darunter einen lokalen Lehrermangel. Die Qualität des Lehrpersonals sei nicht einheitlich, insbesondere im Hinblick auf die neuen Anforderungen im Zeitalter der vierten industriellen Revolution und der digitalen Transformation. Richtlinien und Anreize seien nach wie vor unzureichend und unattraktiv, was es schwierig mache, Lehrer zu gewinnen und zu halten, insbesondere in Großstädten oder schwierigen Gebieten.

Der Premierminister sagte, dass der staatlichen Verwaltung von Bildung und Ausbildung sowie der Schulverwaltung besondere Aufmerksamkeit geschenkt und ihre Effizienz verbessert werden müsse. Man müsse sich eng an die Realität halten, aufkommende und neue Probleme proaktiv erkennen und umgehend lösen. Die Verwaltung müsse intelligent vorgehen, der Entwicklung des Teams aus Lehrern und Bildungsverwaltern Priorität einräumen und für ausreichende Kapazitäten sorgen, um den Anforderungen an Innovation, Verantwortung, Enthusiasmus und Engagement gerecht zu werden und den Schülern ein echtes Vorbild zu sein.

Der Premierminister analysierte den aktuellen Kontext und die aktuelle Situation (künstliche Intelligenz hat umfassende Auswirkungen auf alle Aspekte des Bildungssektors; die starke Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, neue Industrien und Bereiche sowie Hochtechnologie stellen einen dringenden Bedarf an der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte) und wies auf die wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 und die kommende Zeit hin.

Der Premierminister forderte insbesondere eine sorgfältige Vorbereitung der Bedingungen für das neue Schuljahr. Dazu gehörten eine kontinuierliche Überprüfung, zeitnahe Überarbeitung und Ergänzung der Institutionen, Mechanismen und Richtlinien für Bildungs- und Ausbildungsinnovationen, eine Verbesserung der Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungs- und Ausbildungsverwaltung sowie eine umfassende Zusammenfassung und Bewertung der Umsetzung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern. Auf dieser Grundlage wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung die allgemeinen Bildungsprogramme im Einklang mit den für die neue Periode festgelegten Zielen und Anforderungen weiter erforschen, entwickeln und perfektionieren.

Bildungskonferenz, 19. August

Der Premierminister sagte außerdem, dass 2025 das erste Jahr sei, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm organisiert werde. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung werde daher den Vorsitz führen und gemeinsam mit Ministerien, Behörden und Kommunen die Prüfung sorgfältig vorbereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, Druck und Kosten zu reduzieren und Schülern und Eltern den größtmöglichen Komfort zu bieten.

Der Premierminister forderte die Entwicklung, Überprüfung, Änderung und Ergänzung geeigneter Richtlinien und Vergütungssysteme für Lehrer, die Einstellung und Umstrukturierung des Lehrpersonals entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste, die Überwindung des Lehrerüberschusses und -mangels in Bildungseinrichtungen sowie die Gewährleistung des Grundsatzes „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ und die Umsetzung in der Praxis.

Der Premierminister forderte, das Motto „Schüler als Mittelpunkt und Subjekt – Lehrer als treibende Kraft – Schule als Unterstützung – Familie als Dreh- und Angelpunkt – Gesellschaft als Fundament“ zu studieren, klar zu definieren und wirksam umzusetzen.

In seiner Abschlussrede auf der Konferenz erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 den Inhalt der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur weiteren grundlegenden und umfassenden Innovation der Bildung und Ausbildung gemäß Resolution 29 des Zentralkomitees unverzüglich umsetzen werde; die wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 abschließen und eine Bewertung des gesamten Umsetzungsprozesses in der vergangenen Zeit organisieren werde; das neue Vorschulbildungsprogramm umsetzen; die Autonomie der Universitäten in Richtung Qualitätssteigerung stärken und der Ausbildung von hochqualifiziertem Hightech-Personal, einschließlich der Halbleiterindustrie, Priorität einräumen werde.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son spricht auf der Konferenz

Auf der Konferenz wurde in allen Stellungnahmen von Gemeinden und Universitäten die Notwendigkeit betont, den Lehrermangel zu überwinden und die Qualität des Personals zu verbessern. Professor Nguyen Thi Doan, ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin der Vietnam Association for Promoting Education, betonte, dass die Qualität der Lehrer einer der größten Engpässe im heutigen Bildungswesen sei.

Laut Professor Nguyen Thi Doan gibt es viele Probleme, die die Qualität der Lehrkräfte beeinträchtigen. Dazu gehört beispielsweise die immer noch bestehende Leistungsschwäche, die die Lehrkräfte schwer belastet, wie die Existenz von Musteraufsätzen und auswendig gelernten Unterrichtsstunden zeigt. Obwohl digitalisiert, ist das Lehrmittel- und Berichtssystem für Lehrkräfte immer noch umfangreich und zeitaufwändig. Oder das Problem liegt darin, dass das Leben immer noch schwierig ist und sich nicht viele Lehrkräfte Zeit für eigenständiges Lernen und Lesen nehmen. Der Gehaltskoeffizient ist in letzter Zeit gestiegen, die Einkommenslücke zwischen Vorschullehrern und Lehrern anderer Stufen wird immer größer. Vorschullehrer haben immer noch große Schwierigkeiten, ihr Gehalt reicht nicht zum Leben und für die Kindererziehung, daher ist es dringend erforderlich, dieser Gruppe Aufmerksamkeit zu schenken.

Professor Dr. Nguyen Thi Doan, ehemalige Vizepräsidentin, Präsidentin der Vietnam Association for Promoting Education

„Schüler sind heute mit Technologie vollgestopft, daher müssen auch Lehrer fleißig und innovativ sein, sonst kann Bildung keine Allgemeinbildung sein. Lehrer müssen innovativ sein und ihre Qualifikationen verbessern. Staat und Kommunen müssen die Politik verbessern, Anreize schaffen und Bedingungen für die Ausbildung und Qualifizierung von Lehrern schaffen“, sagte Professor Nguyen Thi Doan.

PHAN THAO

Quelle: https://www.sggp.org.vn/thu-tuong-thi-cu-phai-gon-nhe-giam-ap-luc-chi-phi-tao-thuan-loi-nhat-cho-hoc-sinh-va-phu-parents-post754739.html