Premierminister: Die Prüfungen müssen vereinfacht werden, um Druck und Kosten zu reduzieren und größtmöglichen Komfort für Schüler und Eltern zu schaffen.

Am 19. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um das Schuljahr 2023/24 zusammenzufassen und die Aufgaben für das Schuljahr 2024/25 festzulegen. Premierminister Pham Minh Chinh forderte in seiner Rede, die Prüfungen zu vereinfachen, um Druck und Kosten zu reduzieren und so den Komfort für Schüler und Eltern zu maximieren.

In seiner Rede auf der Konferenz betonte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Bildung und Ausbildung eine besonders wichtige und grundlegende Rolle bei der Formung und Entwicklung des Menschen spielen; dadurch tragen sie zur Bewegung und Entwicklung der Gesellschaft bei; und sie sind der wichtigste Faktor für den Erfolg der Personalentwicklung, insbesondere der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte – einer der drei strategischen Durchbrüche für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes.

Der Premierminister würdigte das Schuljahr 2023/24 ausdrücklich. Der gesamte Bildungssektor habe zahlreiche Erfolge erzielt, darunter zehn herausragende Leistungen. Die Umsetzung von Innovationen in den allgemeinbildenden Programmen und Lehrbüchern habe sich schrittweise stabilisiert und die gesteckten Ziele seien zunächst erreicht worden. Die Qualität der Grundbildung sei weiterhin bestätigt worden; die Hochschulausbildung habe einen stärkeren Fokus erhalten und sich qualitativ deutlich verbessert.

Der Premierminister begrüßte die Universitäten, die in letzter Zeit Studiengebührenerhöhungen verschoben haben, um die Schwierigkeiten während der wirtschaftlichen Erholungsphase abzufedern und so vielen Studierenden ein Studium zu ermöglichen.

Premierminister Pham Minh Chinh bekräftigte, dass Partei und Staat Bildung stets als oberste nationale Politik betrachten.

Der Premierminister wies jedoch auch darauf hin, dass das Bildungs- und Ausbildungswesen weiterhin Mängel, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen aufweist, darunter ein lokaler Lehrermangel. Die Qualität des Lehrpersonals ist nicht einheitlich, insbesondere im Hinblick auf die neuen Anforderungen im Zeitalter der vierten industriellen Revolution und der digitalen Transformation. Die bestehenden Förderprogramme und Anreize sind nach wie vor unzureichend und wenig attraktiv, was es schwierig macht, Lehrkräfte zu gewinnen und zu halten, insbesondere in Großstädten oder strukturschwachen Gebieten.

Der Premierminister erklärte, dass der staatlichen Steuerung von Bildung und Ausbildung sowie der Schulverwaltung besondere Aufmerksamkeit gewidmet und deren Effizienz verbessert werden müsse; die Realität müsse genau beobachtet, aufkommende und neue Probleme proaktiv erkannt und umgehend gelöst werden; die Verwaltung müsse intelligent agieren; die Entwicklung des Lehrer- und Verwaltungspersonals müsse Priorität haben, um ausreichende Kapazitäten für Innovation, Verantwortungsbewusstsein, Begeisterung und Engagement zu gewährleisten und den Schülern ein echtes Vorbild zu sein.

Der Premierminister analysierte den aktuellen Kontext und die Situation (künstliche Intelligenz hat umfassende Auswirkungen auf alle Aspekte des Bildungssektors; die starke Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, neuen Industrien und Bereichen sowie Hochtechnologie stellt einen dringenden Bedarf an der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte dar)... und wies auf die wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2024-2025 und die kommende Zeit hin.

Der Premierminister forderte insbesondere eine sorgfältige Vorbereitung der Rahmenbedingungen für das neue Schuljahr; die fortlaufende Überprüfung, zeitnahe Überarbeitung und Ergänzung der Institutionen, Mechanismen und Strategien zur Bildungs- und Ausbildungsinnovation; die Verbesserung der Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungs- und Ausbildungsverwaltung; sowie eine umfassende Zusammenfassung und Bewertung der Umsetzung von Innovationen in den allgemeinbildenden Lehrplänen und Lehrbüchern. Auf dieser Grundlage forscht, entwickelt und optimiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die allgemeinbildenden Lehrpläne weiterhin im Einklang mit den Zielen und Anforderungen der neuen Periode.

Bildungskonferenz, 19. August

Der Premierminister erklärte außerdem, dass 2025 das erste Jahr sei, in dem die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm organisiert werde. Daher werde das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Leitung übernehmen und gemeinsam mit anderen Ministerien, Behörden und lokalen Stellen die Prüfung sorgfältig vorbereiten, um Qualität, Sicherheit, Ernsthaftigkeit, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, den Druck und die Kosten zu reduzieren und den größtmöglichen Komfort für Schüler und Eltern zu schaffen.

Der Premierminister forderte, geeignete Richtlinien und Vergütungsregelungen für Lehrer zu entwickeln, zu überprüfen, zu ändern und zu ergänzen; die Rekrutierung und Umstrukturierung des Lehrpersonals gemäß der zugewiesenen Gehaltsliste durchzuführen; den Lehrerüberschuss und -mangel in den Bildungseinrichtungen zu beheben; den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ zu gewährleisten und in der Praxis geeignet und wirksam zu sein.

Der Premierminister forderte, das Motto „Schüler als Mittelpunkt und Gegenstand – Lehrer als treibende Kraft – Schule als Stütze – Familie als Dreh- und Angelpunkt – Gesellschaft als Fundament“ zu prüfen, klar zu definieren und wirksam umzusetzen.

In seiner Abschlussrede auf der Konferenz erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass der Bildungssektor im Schuljahr 2024/25 die Inhalte der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur fortlaufenden grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung gemäß Resolution 29 des Zentralkomitees unverzüglich umsetzen werde; die effektive Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 abschließen und eine Bewertung des gesamten Umsetzungsprozesses der vergangenen Zeit durchführen werde; das neue Vorschulprogramm einführen werde; die Autonomie der Universitäten im Sinne einer Qualitätssteigerung stärken und der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Hightech-Bereich, einschließlich der Halbleiterindustrie, Priorität einräumen werde.

Bildungsminister Nguyen Kim Son spricht auf der Konferenz

Auf der Konferenz wurde von Vertretern lokaler Gemeinschaften und Universitäten übereinstimmend die Notwendigkeit betont, den Lehrermangel zu beheben und die Qualität des Personals zu verbessern. Professorin Nguyen Thi Doan, ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin des vietnamesischen Verbandes zur Förderung der Bildung, hob hervor, dass die Qualität der Lehrkräfte heutzutage eines der größten Probleme im Bildungswesen darstellt.

Laut Professorin Nguyen Thi Doan gibt es zahlreiche Faktoren, die die Qualität des Lehrerberufs beeinträchtigen. Dazu gehört beispielsweise der nach wie vor verbreitete Leistungsdruck, der Lehrer stark belastet, wie die Verwendung von Musteraufsätzen und auswendig gelernten Lektionen belegt. Obwohl der Unterricht digitalisiert wurde, ist das System der Bücher und Berichte für Lehrer immer noch umfangreich und zeitaufwendig. Hinzu kommt, dass viele Lehrer aufgrund der schwierigen Lebensumstände wenig Zeit für Weiterbildung und Lektüre haben. Die Gehaltsentwicklung hat in letzter Zeit zugenommen, wodurch sich die Einkommenslücke zwischen Erzieherinnen und Erziehern im Vorschulbereich und anderen Berufsgruppen vergrößert. Erzieherinnen und Erzieher haben weiterhin mit großen Schwierigkeiten zu kämpfen; ihr Gehalt reicht nicht aus, um ihren Lebensunterhalt zu bestreiten und ihre Kinder zu versorgen. Daher ist es dringend notwendig, dieser Berufsgruppe besondere Aufmerksamkeit zu widmen.

Professorin Dr. Nguyen Thi Doan, ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin der vietnamesischen Vereinigung zur Förderung der Bildung

„Die Schülerinnen und Schüler von heute sind von Technologie umgeben, daher müssen auch die Lehrkräfte engagiert und innovativ sein, sonst kann Bildung keine liberale Bildung sein. Lehrkräfte müssen sich bemühen, Innovationen voranzutreiben und ihre Qualifikationen zu verbessern. Staat und Kommunen müssen die Richtlinien verbessern, Anreize schaffen und die Voraussetzungen dafür schaffen, dass Lehrkräfte sich fortbilden und ihre Qualifikationen verbessern können“, sagte Professorin Nguyen Thi Doan.

PHAN THAO

Quelle: https://www.sggp.org.vn/thu-tuong-thi-cu-phai-gon-nhe-giam-ap-luc-chi-phi-tao-thuan-loi-nhat-cho-hoc-sinh-va-phu-parents-post754739.html