Generalsekretär an Lam: Das Lehrergesetz muss bei seiner Verkündung Begeisterung und Anerkennung für die Lehrer wecken.

Generalsekretär To Lam sagte, dass das Lehrergesetz bei seiner Verkündung Begeisterung und Anerkennung für die Lehrer wecken und günstige Bedingungen für den Unterricht schaffen müsse.

Generalsekretär To Lam – Foto: GIA HAN

Am Morgen des 9. November äußerte sich Generalsekretär To Lam in der Gruppe zum Entwurf des Lehrergesetzes und sagte, dass der Gesetzentwurf angesichts der allgemeinen Orientierung der Partei hinsichtlich der Stellung und Rolle von Bildung und Ausbildung diese Strategie und Stellung, insbesondere im Hinblick auf Lehrer, gründlich erfassen müsse.

Er merkte jedoch an, dass er beim Durchlesen des Entwurfs festgestellt habe, dass dieser lediglich „Dinge regele, die nicht geregelt seien“ und die Bedeutung des Bildungssektors, in dem die Lehrer das wichtigste Fach seien, nicht deutlich mache.

Wie können Schüler ohne Lehrer zur Schule gehen?

Laut dem Generalsekretär müsse es, wenn es um Lehrer gehe, auch Schüler geben, daher müsse der Gesetzentwurf sich mit der Lehrer-Schüler-Beziehung befassen.

„Wir haben sicherlich keine Gesetze, die sich auf Schüler beziehen, aber wenn es um Lehrer geht, muss es Schüler geben, und das Gesetz muss die sehr wichtige Lehrer-Schüler-Beziehung angemessen regeln“, fügte der Generalsekretär hinzu.

Er betonte die Notwendigkeit, die allgemeine Schulbildungspolitik zu verbessern. Der Staat sieht vor, dass Kinder im schulpflichtigen Alter zur Schule gehen müssen. Von einem Lehrermangel könne daher nicht gesprochen werden.

„Wie sollen die Kinder ohne Lehrer zur Schule gehen?

Wir müssen die Ursache des Lehrermangels beseitigen und uns darüber im Klaren sein, dass es, wenn es Schüler und Lehrer gibt, auch Schulen geben muss. Es kann nicht sein, dass es nur wegen mangelnder Planung und Verwaltung keine Schulen gibt.

Dies ist ein sehr aktuelles Thema und die Maßnahmen müssen umfassend sein“, fügte der Generalsekretär hinzu.

Der Generalsekretär sagte, dass es dank der nationalen Bevölkerungsdatenbank nun sehr einfach sei, die Anzahl der Schüler zu ermitteln, die jedes Jahr in jedem Ort eine Schule besuchen. Auf dieser Grundlage müssen wir einen Plan für die Einteilung der Lehrer entwickeln.

Der Lehrer muss als Wissenschaftler identifiziert werden

Der nächste wichtige Punkt, so der Generalsekretär, sei, dass ein Lehrer als Wissenschaftler mit sehr fundiertem Fachwissen definiert werden müsse. Daher müsse das Verhältnis zwischen Lehrern und Wissenschaftlern im Gesetzentwurf berücksichtigt werden.

Ein weiteres wichtiges Thema, das der Generalsekretär erwähnte, betrifft die nationale Integration und die Frage, wie Bildung und Ausbildung sowie die Lehrer integriert werden.

Um Englisch schrittweise zur Zweitsprache zu machen, seien seiner Meinung nach politische Strategien sowie Anforderungen und Entwicklungsbedarfe erforderlich. Zudem müsse das Englisch der Lehrer gut genug sein, um Englisch bei den Schülern populär zu machen.

„Müssen ausländische Lehrer die Bestimmungen des Lehrergesetzes einhalten? Steht dazu etwas im Gesetz?“, fragte der Generalsekretär.

Was das lebenslange Lernen betrifft, so Generalsekretär To Lam, wird es sehr schwierig sein, wenn das Gesetz streng geregelt ist und nicht dem Geist des lebenslangen Lernens entspricht, einschließlich der Vorschläge zum Renteneintrittsalter der Lehrer.

„Für Lehrer, die nach ihrer Pensionierung nicht mehr unterrichten dürfen, wird es sehr schwierig werden, während unsere Politik auf lebenslanges Lernen setzt. Je älter ein Lehrer ist, desto angesehener ist er. Wenn wir unangemessene Regelungen haben, werden wir nicht in der Lage sein, Ressourcen zu mobilisieren“, betonte der Generalsekretär.

Der Generalsekretär ist davon überzeugt, dass es Mechanismen und Strategien zur Mobilisierung sozialer Ressourcen für den Bildungssektor und die Lehrtätigkeit geben sollte. In speziellen Bildungsumgebungen sei diese Strategie sogar noch wichtiger, sagte er.

Der Generalsekretär verwies auf abgelegene Gebiete, in denen es viele Schwierigkeiten mit der Bildungsversorgung gibt, und führte die Tatsache an, dass die Schüler Dutzende Kilometer von ihrem Zuhause entfernt zur Schule gehen müssen, dass es an manchen Orten keine Internatsunterkünfte für die Schüler gibt und dass den Lehrern keine offizielle Unterkunft garantiert ist.

„Eine Lehrerin besucht eine Schule in einer abgelegenen Bergregion, in der es keine jungen Leute gibt, sondern nur Polizisten und Grenzbeamte. Wie wird also ihre gesamte Jugend aussehen?“, fragte der Generalsekretär und forderte eine Überarbeitung des Gesetzentwurfs und eine umfassendere Ausgestaltung der Maßnahmen, um die Situation umfassend widerzuspiegeln.

Der Generalsekretär sagte auch, dass Bergregionen als besondere Bildungsumgebung betrachtet werden müssten, da es dort noch viele Schwierigkeiten gebe. Dort müssten die Lehrer unterrichten, die Schüler zur Schule rufen und sie unterstützen. Lehrer in dieser Region müssten viele Opfer bringen.

Laut dem Generalsekretär müsse das pädagogische Umfeld in Gefängnissen berücksichtigt werden.

Der Generalsekretär erklärte, dass das Lehrergesetz bei seiner Verabschiedung die Begeisterung und Wertschätzung der Lehrer wecken und ihnen günstige Bedingungen für ihre Lehrtätigkeit bieten müsse. Gesetze sollten nicht erlassen werden, um den Lehrern die Arbeit im Bildungsbereich zu erschweren.

Quelle: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-khi-ban-hanh-phai-tao-cho-thay-co-su-phan-khoi-duoc-ton-vinh-20241109122708496.htm