Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt 8 Lösungen vor.

Heute, am 11. Oktober, fand in Ho-Chi-Minh-Stadt ein Workshop zu Lösungsansätzen für die Etablierung von Englisch als Zweitsprache an Schulen statt.

Am 11. Oktober veranstaltete das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt einen Workshop zu Lösungsansätzen für die Etablierung von Englisch als zweiter Fremdsprache an vietnamesischen Schulen. An dem Workshop nahmen der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong sowie Vertreter der Bezirksbildungsbehörden und Schulen aus der ganzen Stadt teil.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zielt der Workshop darauf ab, Erfahrungen auszutauschen und praktische und effektive Lösungen vorzuschlagen, um Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen, in Übereinstimmung mit der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August.

In seinen einleitenden Worten zum Workshop wies Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, darauf hin, dass viele Länder weltweit erfolgreich zweisprachige Bildungsmodelle eingeführt haben, in denen Englisch als zweite Sprache an Schulen unterrichtet wird. Diese Länder konnten die Englischkenntnisse ihrer Schülerinnen und Schüler deutlich verbessern und ihnen dadurch Studium, Forschung, Beruf und internationale Integration erleichtern.

Laut Herrn Hieu müssen, basierend auf internationalen Erfahrungen, mehrere Lösungsansätze verfolgt werden, um Englisch als zweite Sprache an Schulen zu etablieren: Schaffung eines förderlichen Lern- und englischsprachigen Umfelds, Ermutigung der Schüler zur täglichen Englischkommunikation; Innovation der Lehr- und Lernmethoden im Englischen mit Schwerpunkt auf der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und der praktischen Anwendung des Englischen; Verbesserung der Qualität der Englischlehrer und der Lehrer anderer Fächer, um den Anforderungen des Unterrichts in einem international integrierten Umfeld gerecht zu werden; Stärkung der internationalen Zusammenarbeit im Bereich der englischen Bildung, wobei von den fortgeschrittenen Erfahrungen von Ländern gelernt wird, die Englisch erfolgreich als zweite Sprache an Schulen eingeführt haben, sowie von Ländern mit entwickelten Bildungssystemen.

Ein umfassender, auf Technologie basierender Plan, der an die tatsächlichen Gegebenheiten angepasst ist.

Herr Ho Tan Minh, Leiter des Büros der Bildungs- und Ausbildungsbehörde von Ho-Chi-Minh-Stadt, ist der Ansicht, dass zur Etablierung von Englisch als zweiter Fremdsprache an den Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt ein umfassender, auf Technologie basierender Plan erforderlich ist, der den tatsächlichen Gegebenheiten gerecht wird.

Darin schlug Herr Minh acht Lösungsansätze zur Erreichung des Ziels des Zweitsprachenunterrichts an Schulen vor, darunter:

1. Investitionen in die Entwicklung der digitalen Infrastruktur: Die Modernisierung der technologischen Infrastruktur in Schulen ist von grundlegender Bedeutung.
2. Implementierung integrierter Programme: Durch die Anwendung integrierter Methoden, unterstützt durch digitale Inhalte, können Schüler Englisch auf natürliche Weise durch andere Fächer lernen.
3. Lehrerfortbildung und berufliche Weiterentwicklung: Lehrer spielen eine entscheidende Rolle; daher ist die Verbesserung ihrer technologischen Fähigkeiten und ihrer Englischkenntnisse unerlässlich.
4. Beteiligen Sie sich an Bildungsaktivitäten mit internationalem Bezug: Organisieren Sie Online-Kulturaustauschprogramme mit Schulen in englischsprachigen Ländern, ermutigen Sie Schüler zur Teilnahme an internationalen Wettbewerben, organisieren Sie internationale Wettbewerbe mit Beteiligung von Schülern und Ländern der Region und helfen Sie den Schülern so, sich schrittweise mit der Verwendung von Englisch in einer Lernumgebung vertraut zu machen.
5. Implementierung von Bewertungsrahmen: Entwicklung von Standards zur Anerkennung und Bewertung des Fortschritts und der Effektivität der Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen.
6. Unterstützungspolitik: Politische und finanzielle Unterstützung seitens der Regierung ist für die effektive und nachhaltige Umsetzung des Plans unerlässlich.
7. Inhaltslokalisierung: Entwicklung von Lernmaterialien in englischer Sprache für Fächer wie lokale Bildung, Geschichte und Geografie in einer virtuellen Umgebung. Dies ermöglicht es den Lernenden, die Inhalte authentisch zu erleben, unterstützt ihren Lernprozess und schafft gleichzeitig Kontext für ihr Englischstudium.
8. Überbrückung der digitalen Kluft: Gewährleistung eines gerechten Zugangs zu Technologie für Gebiete mit begrenzter Infrastruktur durch den Einsatz cloudbasierter Systeme und Lösungen, die ältere Geräte nutzen und wiederverwenden.

Ein Plan zur Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen soll im Jahr 2025 umgesetzt werden.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong hielt auf dem Workshop eine Rede.

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong erklärte auf der Konferenz, sein Ministerium werde die Regierung auffordern, in Kürze einen nationalen Plan zur Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen zu erlassen. Dieser Plan soll Lösungen in Bezug auf Ressourcen, politische Mechanismen, Lehrerfortbildung und -entwicklung sowie die Schaffung von Kooperationsmöglichkeiten für muttersprachliche Lehrkräfte in Vietnam beinhalten. Thuong betonte zudem, dass fünf Säulen für die Umsetzung dieses nationalen Plans unerlässlich seien: staatliche Verwaltung, Wissenschaftler und Experten, Pädagogen (Bildungseinrichtungen), Schulen und Unternehmen. Alle diese Akteure müssten Ideen beisteuern.

Laut Herrn Thuong könnte dieses Projekt bis 2025 abgeschlossen sein, wobei der Fahrplan und die Umsetzungslösungen klar definiert würden. „Die praktischen Erfahrungen Ho-Chi-Minh-Stadts mit der Umsetzung des Projekts 5695 (Integration von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch in den englischen und vietnamesischen Lehrplan) gemäß Beschluss Nr. 5695/QD-UBND des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt vom 20. November 2014 zeigen die Notwendigkeit einer Strategie und eines konkreten Plans…“

„Wir müssen Lösungen koordiniert umsetzen und dabei sowohl kurz- als auch langfristige sowie bahnbrechende Lösungen finden. So können wir, trotz eines abgestimmten Vorgehens, innovative Lösungen entwickeln und einen Einheitsansatz vermeiden. Lösungen sollten dort umgesetzt werden, wo die Bedingungen geeignet sind. Wir ermutigen Regionen mit ausreichenden Ressourcen, wie beispielsweise Ho-Chi-Minh-Stadt, die Führung bei der Gestaltung und Förderung effektiven Englischunterrichts zu übernehmen“, sagte Vizeminister Pham Ngoc Thuong.

Herr Pham Ngoc Thuong teilte außerdem mit, dass dies der erste groß angelegte Workshop seit dem Beschluss 91 des Politbüros sei. Dies zeige die Entschlossenheit von Ho-Chi-Minh-Stadt, eine Vorreiterrolle bei der Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen einzunehmen.

Quelle: https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-tphcm-de-xuat-8-giai-phap-185241011192749812.htm