Die Zahl der Schulen, die die Akkreditierungs- und nationalen Standards erfüllen, nimmt rasant zu.

GD&TĐ - Der Anteil der Vorschulen und allgemeinbildenden Schulen, die im Schuljahr 2024-2025 die nationalen Standards erfüllen, steigt im Vergleich zum vorherigen Schuljahr rasant an; den schnellsten Anstieg verzeichnen die Junior High Schools und High Schools.

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben zum 31. Mai 2025 68,8 % der Einrichtungen der Vorschule, Primarstufe, Sekundarstufe, Weiterbildung und Berufsbildung eine Akkreditierung für Bildungsqualität erhalten; und 65 % der Einrichtungen der Vorschule, Primarstufe, Sekundarstufe und Weiterbildung erfüllen die nationalen Standards.

Im Bereich der Hochschulbildung wurden 199 Hochschulen nach inländischen Qualitätsstandards akkreditiert, und 15 Hochschulen wurden einer externen Bewertung nach ausländischen Standards unterzogen; 871 Ausbildungsprogramme wurden nach inländischen Qualitätsstandards akkreditiert, und 692 Ausbildungsprogramme wurden nach ausländischen Qualitätsstandards akkreditiert.

Der Anteil der Vorschulen, Grundschulen, Mittelschulen, Gymnasien, allgemeinbildenden Schulen mit mehreren Stufen und der Zentren für Weiterbildung, Berufsbildung und berufliche Weiterbildung, die die Akkreditierungsstandards für Bildungsqualität für das Schuljahr 2024-2025 erfüllen, ist höher als im vorherigen Schuljahr.

Insbesondere die Zahl der Weiterbildungszentren und der Zentren für berufliche Weiterbildung war im Schuljahr 2023-2024 sehr niedrig, stieg aber bis zum Schuljahr 2024-2025 rapide an (und verdoppelte sich fast).

Der Anteil der Vorschulen sowie der Grund- und weiterführenden Schulen, die im Schuljahr 2024-2025 die nationalen Standards erfüllen, stieg im Vergleich zum vorangegangenen Schuljahr ebenfalls rapide an; das stärkste Wachstum verzeichneten die Gymnasien (plus 7,3 %) und die Sekundarschulen (plus 6,5 %).

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte außerdem, dass Vietnam im Schuljahr 2024/25 aktiv an groß angelegten internationalen Programmen zur allgemeinen Bildungsbewertung wie PISA, TALIS, SEA-PLM und PASEC teilnehmen wird, um Daten zur Bewertung von Bildungsergebnissen bereitzustellen und Lösungen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität zu entwickeln. Gleichzeitig wird Vietnam von internationalen Erfahrungen in der Bewertung der Bildungsqualität lernen, insbesondere im Hinblick auf innovative Bewertungstechniken und -methoden, und neue Ansätze für Lehre, Lernen, Prüfungen und Evaluation einführen.

Der nationale PISA-Bericht für den Zyklus 2022, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung auf einem Workshop am 19. Juni 2025 bekannt gegeben wurde, zeigt, dass Vietnam in der Region eine hohe Platzierung beibehält und sich in allen drei Fächern – Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften – dem OECD-Durchschnitt annähert.

Im Jahr 2025 wird Vietnam die PISA-Studie 2025 erstmals computergestützt durchführen. 195 Schulen und 7.353 Schülerinnen und Schüler werden daran teilnehmen. Ziel ist es, die Lernfähigkeiten in den Bereichen Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften zu erfassen und gleichzeitig das kritische Denken und die Problemlösungskompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Trotz der erzielten Erfolge hat die Selbstevaluation in einigen Bildungseinrichtungen die erforderlichen Standards nicht erfüllt. So wurden beispielsweise die aktuelle Situation ungenau eingeschätzt, es fehlten Belege und die Verbesserungspläne waren unspezifisch oder nicht realisierbar. Daher war die Selbstevaluation nicht vollumfänglich effektiv und hat nicht wirklich zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Lernen an den Schulen beigetragen.

Dem externen Evaluierungsteam mangelt es an Stabilität, es hat vielfältige Aufgaben und hat nicht genügend Zeit für eine gründliche Prüfung der Dossiers aufgewendet; die Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung nach der Prüfung wurden aufgrund mangelnder Überwachung und Kontrolle nicht vollständig und effektiv umgesetzt.

Mehrere Bildungseinrichtungen, die einer externen Evaluierung unterzogen wurden, konnten keine Akkreditierung erreichen (darunter: 28 Kindergärten, 41 Grundschulen, 13 weiterführende Schulen, 5 Gymnasien und 8 allgemeinbildende Schulen mit mehreren Stufen).

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html