Wie lässt sich KI in der Lehre einsetzen? – Teil 1: KI unterstützt Unterrichtsvorbereitung und Testerstellung

AI - Ảnh 1. — Eine Mathematikstunde mit Lehrern und Schülern der 9./6. Klasse der Nguyen Du Secondary School, Ben Thanh Ward, Ho-Chi-Minh-Stadt. Auf dem Foto: Schüler machen Übungen mit dem Quizzi-Spiel von Lehrer Dang Huu Tri – Foto: N.HUNG

„Ich habe zufällig einen Forschungsartikel gelesen, in dem die Ergebnisse einer Umfrage unter Gymnasiasten zum Einsatz von KI zeigten, dass ein großer Teil der befragten Schüler den Grad des KI-Einsatzes bei Lehrern unterschätzte. Auch ich selbst wurde von Schülern getäuscht, die KI für die ihnen zugewiesenen Aufgaben nutzten. Das hat mich dazu motiviert, KI mindestens genauso gut zu erlernen und einzusetzen wie die Schüler der Generation Z“, erzählte ein Lehrer aus Hanoi .

Der Einsatz von KI ist noch auf einem einfachen Niveau

Bei einem Schulungskurs für Hanoi-Lehrkräfte zum Einsatz von KI bei der Erstellung von Schulplänen , der Unterstützung der Fächerorganisation und erlebnisorientierten Aktivitäten, der im Oktober 2025 vom Hanoi Department of Education and Training in Zusammenarbeit mit der Hanoi School for Training of Education Staff organisiert wurde, gaben viele Lehrkräfte und Führungskräfte an, KI bereits für ihre Arbeit eingesetzt zu haben. Die meisten von ihnen nutzten KI jedoch nur für einfache Aufgaben.

„Lehrer nutzen KI zur Unterstützung bei der Unterrichtsvorbereitung, beim Erstellen von Prüfungsfragen und bei anderen beruflichen Aufgaben wie dem Verfassen von Berichten, dem Halten von Präsentationen usw. Viele Menschen schreiben Befehle jedoch nur einmal und verwenden dann die Ergebnisse, ohne zu wissen, wie sie mit der KI „kommunizieren“ oder detailliert beschreiben können, was sie wollen, um bessere Ergebnisse zu erzielen.

„Wenn Lehrkräfte selbst keine hohen Ansprüche an die Zielsetzung für die Erstellung von Lehr- und Bildungsplänen stellen, kann man von KI kaum gute Ergebnisse erwarten“, kommentierte eine Dozentin des Schulungskurses. Sie ist überzeugt, dass Lehrkräfte heute dringend Unterstützung benötigen, um ihre Fähigkeiten im Umgang mit KI zu verbessern.

Dieser Dozent meint: „Aus Angst vor der Anwendung und aus Vermeidung verlassen sich viele Lehrer möglicherweise auf KI, wenn sie sich nur auf einfache Operationen beschränken, ohne über die Fähigkeiten zu verfügen, KI anzuwenden und zu beherrschen. Ein weiterer wichtiger Punkt ist, dass es für Lehrer ohne Qualifikationen schwierig sein wird, Schüler im Umgang mit KI anzuleiten, zu orientieren und zu kontrollieren.“

Gleich bei der oben genannten Schulung gab es einige junge Lehrer, die voller Überzeugung sagten, dass sie ChatGPT nur nutzen müssten, um „einen Unterrichtsplan für einen bestimmten Fachinhalt zu erstellen“, um brauchbare Ergebnisse zu erhalten.

Herr Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Hanoi School of Education Training und Lehrerausbilder, erläuterte diese einfache Methode und sagte, dass die von der KI verwendete Datenquelle zu groß sei und daher Ergebnisse liefern könne, die den Unterrichtsanforderungen nicht gerecht würden. Daher müssten die Lehrer eine zentrale Datenquelle und detaillierte Beschreibungen bereitstellen.

Um beispielsweise eine Unterrichtsstunde vorzubereiten, benötigen Sie die Programminhalte, die Anforderungen, die die Schüler erfüllen müssen, und Lehrbücher. Darüber hinaus müssen Sie mit der KI „kommunizieren“, um das Anforderungsniveau an jede Schülergruppe anzupassen. Dies sind die Fähigkeiten, die Lehrer beherrschen müssen. Im Zuge der Verfeinerung ihrer Fähigkeiten entwickeln Lehrer auch intelligentere KIs.

Um KI effektiv zu nutzen

In Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte ein Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung: „Bisher wurden die meisten Lehrer an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien in der Anwendung von KI im Unterricht von der Grundstufe bis zur Oberstufe geschult. Der Grad der Umsetzung in der Praxis hängt jedoch von den einzelnen Fächern und den einzelnen Lehrern ab. Die meisten Lehrer nutzen KI, um digitale Vorlesungen und Simulationssoftware zu erstellen und den Schülern Online-Übungssysteme vorzuschlagen …“

Herr Dang Huu Tri, Leiter der Mathematikgruppe an der Nguyen Du Secondary School, Ben Thanh Ward, Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärt: „Wir werden seit 2023 in der Anwendung von KI im Unterricht geschult. Seitdem haben wir kontinuierlich Fortbildungen erhalten, unser Wissen und unsere Fähigkeiten auf den neuesten Stand gebracht und viel Erfahrung zu diesem Thema gesammelt.“

Ich verwende KI häufig, um Videos von Matheaufgaben zu erstellen, die den Schülern vorgelesen werden; ich erstelle Anwendungen zur Wissensüberprüfung mit integrierten Spielen, Software zur Unterstützung beim Testen und Bewerten des Niveaus der Schüler … Diese Aufgaben haben die Lehrer früher viel Zeit gekostet, aber jetzt ist es mit KI-Unterstützung bequemer, da die Konzentrationsfähigkeit der Schüler steigt, ihr Interesse steigt und sie das Wissen leichter aufnehmen können.“

Auch Frau Le Thi Phuong, stellvertretende Leiterin der Mathematik-IT-Gruppe an der Saigon Practical High School, Bezirk Cho Quan, Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass sie häufig KI einsetzt, um den Aufwärmteil jeder Unterrichtsstunde, Übungen, Wissenswiederholungen usw. mit Interaktion zu gestalten, um die Begeisterung der Schüler zu wecken.

„Nachdem wir KI seit mehr als zwei Jahren im Unterricht einsetzen, betrachten wir KI nun als unverzichtbares Werkzeug und Referenzquelle im Unterrichtsprozess“, teilte Frau Phuong mit.

Unterdessen informierte Master Tran Nguyen Tuan Huy – Leiter der Literaturgruppe an der Tran Boi Co Secondary School, Cho Lon Ward, Ho-Chi-Minh-Stadt –, dass KI Lehrer im Literaturunterricht sehr effektiv unterstützt. Insbesondere bei der Gestaltung illustrativer Bilder für Inhalt, Charaktere oder Kontext im Werkanalyseunterricht. Dadurch wird der Unterricht intuitiver und lebendiger, anstatt wie zuvor zeitaufwändig im Internet nach verfügbaren Bildern suchen zu müssen.

„Außerdem unterstützt KI Lehrkräfte auch bei der Anwendung und Kreativität von Unterrichtsaktivitäten, indem sie viele Anregungen gibt oder aus Ideen Aktivitäten konkretisiert. So kann KI beispielsweise Sprachspiele, kreative Themen, Rollenspielsituationen oder Themen für Kritik und Debatte vorschlagen.“

„Dadurch spare ich viel Zeit bei der Planung und habe vielfältigere und flexiblere Ideen bei der Unterrichtsgestaltung. Dadurch sind die Schüler auch interessierter und aktiver am Unterricht beteiligt“, sagte Herr Huy.

Allerdings räumte Herr Huy auch einige bestehende Schwierigkeiten ein: „Die räumliche Ausstattung der einzelnen Bildungseinrichtungen ist ungleichmäßig, nicht alle Klassenzimmer in allen Schulen verfügen über ausreichend Ausstattung oder eine stabile Internetverbindung.“

Ganz zu schweigen davon, dass die Fähigkeit der Studierenden, KI zu verstehen und zu nutzen, unterschiedlich ist. Viele Studierende sind noch immer verwirrt, aber es gibt Studierende, die KI kompetent nutzen und sie sogar missbrauchen. Manche Studierende sind von KI abhängig und verlassen sich bei Lernaufgaben auf KI, anstatt selbst zu denken. Diese Realität rührt daher, dass die Studierenden nicht über die Fähigkeiten verfügen, KI richtig und effektiv einzusetzen.

Herr Huy sagte: „Die Nutzung von KI erfordert von den Lehrern operative Fähigkeiten, Befehlsdesign und umfassendes Fachwissen. Denn die von der KI bereitgestellten Inhalte sind manchmal ungenau oder nicht für das Niveau der Schüler geeignet. Daher müssen die Lehrer wissen, wie sie richtig von falsch unterscheiden und Anpassungen vornehmen können. Meiner Meinung nach ist KI nur dann wirklich effektiv, wenn sie richtig eingesetzt wird und sowohl Lernenden als auch Lehrern eine klare Orientierung bietet.“

AI - Ảnh 2. — Hanoi-Lehrer in einer Live-Schulung zum Einsatz von KI zur Unterrichtsvorbereitung nach den Richtlinien des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – Foto: V.HA

"Berater" durch die Nacht

Frau Nguyen Kim Anh von der Phan Huy Chu High School (Dong Da, Hanoi) berichtete, dass die heutigen Schüler der Generation Z zurückhaltend sind, Lehrer direkt zu fragen, aber sehr gerne SMS schreiben. Manchmal schreiben sie noch zwischen 2 und 3 Uhr morgens, um Fragen zu stellen und Lehrer um Rat zu fragen. Wenn sie die Interaktion einmal auslassen, wollen sie nicht mehr fragen. Wenn sie aber die ganze Nacht ständig antworten, fehlt den Lehrern die Energie dazu.

„Wir haben eine Chatbox zur Unterstützung. Lehrer laden Daten hoch, darunter Unterrichtsinhalte, Testanforderungen, Antworten auf Fragen, die Schüler häufig haben … und die Chatbox hilft Lehrern, automatisch zu antworten, wenn Schüler Fragen stellen“, sagte Frau Kim Anh.

Bewerbungen werden immer offener

Tatsächlich haben einige Schulen und einige Gymnasiallehrer inzwischen die üblichen Grenzen der Mehrheit überschritten und erreichen vielfältigere Anwendungen. Herr Tran Van Huy – Lehrer an der Phan Huy Chu High School (Dong Da, Hanoi) – teilte mit, dass sich aufgrund der Besonderheiten der Physik viele Dinge durch den Einsatz von KI lösen lassen, beispielsweise die Erstellung von Physiksimulationen, Software und Lernprodukten mithilfe von KI.

„Nicht nur Lehrer, sondern auch Schüler können physikalische Simulationen entsprechend ihren Anforderungen erstellen. Dazu müssen die Schüler über Programmierkenntnisse verfügen und die Natur der Physik verstehen, um Befehle auszudrücken, die die KI versteht. Dieser Prozess führt je nach Verständnis und Fähigkeiten der Schüler zu unterschiedlichen Ergebnissen, die die Lehrer zur Bewertung der Bemühungen der Schüler heranziehen können“, erklärte Herr Huy.

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VINH HA - HOANG HUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm