6 Empfehlungen zur Anwendung künstlicher Intelligenz in der Bildung

- Ảnh 1. — Eine Unterrichtsstunde zur Anwendung von Technologien der digitalen Transformation und künstlicher Intelligenz an der Mac Dinh Chi Sekundarschule (Tan Hoa Bezirk, Ho-Chi-Minh-Stadt)

Künstliche Intelligenz sollte in die einzelnen Unterrichtsfächer integriert werden, anstatt sie als separate Disziplin zu behandeln.

Am 25. Oktober organisierte die Zentrale Kommission für Propaganda und Massenmobilisierung in Abstimmung mit der Zeitung Saigon Giai Phong eine Diskussionsrunde zum Thema „Förderung der Anwendung von KI in Bildung und Ausbildung – Vorteile und Herausforderungen“.

Dr. Le Thi Mai Hoa, stellvertretende Leiterin der Bildungsabteilung des Zentralen Komitees für Propaganda und Massenmobilisierung, betonte die Dringlichkeit der Förderung des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz (KI) in Bildung und Ausbildung und erklärte, dass Partei und Staat zahlreiche Richtlinien zur Entwicklung von KI-Technologien in diesem Bereich erlassen haben, darunter: die Entscheidung Nr. 12 des Premierministers zur Nationalen Strategie für Forschung, Entwicklung und Anwendung von Künstlicher Intelligenz bis 2030; die Resolution Nr. 57 des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation; die Resolution Nr. 71 des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung…

Darauf aufbauend formulierte Dr. Mai Hoa sechs Empfehlungen: Entwicklung eines nationalen Programms zur Förderung der KI-Kompetenz von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften aller Stufen. Förderung von Fort- und Weiterbildungen für Lehrkräfte im Bereich digitaler Kompetenzen und ethischer KI-Nutzung. Integration von KI in die Unterrichtsfächer anstatt deren Abgrenzung zu einem separaten Fach. Entwicklung eines regulatorischen Rahmens für akademische Ethik und den Einsatz von KI in Forschung und Lehre. Investitionen in die Entwicklung digitaler Infrastruktur und KI-Plattformen, die für vietnamesische Daten und die vietnamesische Sprache geeignet sind. Förderung von Kommunikations- und Sensibilisierungskampagnen zum Thema KI in Bildung und Ausbildung für Bildungseinrichtungen, weiterführende Schulen, Kommunen, Lernende, Lehrkräfte und die gesamte Bildungscommunity.

Mehr als 87 % der Schüler an weiterführenden Schulen verfügen über Kenntnisse im Bereich KI, 76 % der Lehrer haben KI im Unterricht eingesetzt.

Auf dem Seminar erklärte Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences , dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit einen Rahmen für ein KI-Bildungsprogramm für Schüler der Klassen 1 bis 12 erarbeitet.

Laut einer Umfrage dieses Instituts zur KI-Kompetenz vietnamesischer Schüler Ende 2024 verfügten über 87 % der Mittelschüler über Grundkenntnisse im Bereich KI. Allerdings wandten nur 17 % der Schüler KI sehr effektiv an, 50 % effektiv und die restlichen über 30 % bewerteten ihre Anwendung als durchschnittlich oder ineffektiv. Zu den Schwierigkeiten, mit denen Schüler bei der Nutzung von KI konfrontiert waren, zählten: mangelnde Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich KI, fehlende Ausrüstung und Technologie sowie mangelnde Unterstützung durch Lehrkräfte.

Die Umfrageergebnisse zeigen, dass 76 % der Lehrkräfte angaben, KI im Unterricht eingesetzt zu haben. Davon äußerten besorgniserregende 30,95 % Zweifel an deren Effektivität; über 20 % der Lehrkräfte hatten kein Vertrauen in den Einsatz von KI im Bildungsbereich.

Aus Forschungssicht argumentiert Professor Le Anh Vinh, dass die gegenwärtige Technologie die Probleme des Bildungswesens noch nicht vollständig gelöst, sondern lediglich die technologischen Herausforderungen bewältigt hat. Werden diese Werkzeuge nicht intelligent und zielgerichtet eingesetzt, führt ihre Anwendung nicht zu praktischen Ergebnissen für Lehre und Lernen.

3 Hauptpfeiler bei der Implementierung von KI im Lernprozess

Auf Grundlage der praktischen Erfahrungen von Lehrern und Schülern mit dem Einsatz von KI im Unterricht schlugen Vertreter des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften vor, dass die Implementierung von KI in der Allgemeinbildung auf drei Säulen beruhen sollte: einem konsistenten politischen Rahmen (der ethische Anforderungen, Datensicherheit und eine langfristige Ausrichtung gewährleistet); umfassenden und flexiblen Lehrplänen und Lernmaterialien; sowie personellen und finanziellen Ressourcen.

Im Rahmen des Seminars über bahnbrechende Lösungen für KI-Anwendungen in der Allgemeinbildung erklärte Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin der EMG Education Group, dass die Förderung von KI-Anwendungen auf drei strategischen Säulen basiert: Englischtraining; Training digitaler Kompetenzen; Kerntechnologien, die KI in Kombination mit Metaverse anwenden.

Es bedarf einer entsprechenden Infrastruktur und qualifizierten Lehrkräften.

Als eine der ersten Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt, die den Digital Skills Room einsetzt, sagte Frau Do Ngoc Chi, Schulleiterin der Nguyen Binh Khiem Grundschule (Sai Gon Ward, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass die Schule zur Förderung der KI-Anwendung mit grundlegenden Schritten wie dem Aufbau der Infrastruktur, der Lehrerausbildung und der Kombination mit innovativen Lehr- und Lernmethoden begonnen habe.

Die Nguyen Binh Khiem Grundschule hat in einen 48 m² großen „Digitalen Kompetenzraum“ investiert, der sich durch ein offenes, flexibles und modernes Design auszeichnet. Der Raum ist mit 40 Tablets, einem Smart-TV, Highspeed-Internet, einer Musikanlage und Klimaanlage ausgestattet. Poster, Slogans und QR-Codes vermitteln Wissen über Online-Sicherheit und digitale Kompetenz. Dieser Raum dient nicht nur als Technologie-Klassenzimmer, sondern auch als wertvolle Lernumgebung für wichtige Lebenskompetenzen im digitalen Zeitalter – hier lernen die Schüler, Technologie zu beherrschen, anstatt von ihr beherrscht zu werden.

Darüber hinaus erklärte der Schulleiter der Nguyen Binh Khiem Grundschule, dass die Schule Fortbildungen für Verwaltungsangestellte und Lehrkräfte zur Nutzung digitaler Lernmaterialien und KI-Tools zur Unterstützung des Unterrichts anbietet. Dazu gehören die Anwendung von Lernmanagementsystemen (LMS), Microsoft Teams und Software zur Online-Klassenzimmerverwaltung sowie die Integration digitaler Kompetenzen in den Unterricht und in praktische Übungen. Insbesondere werden die Lehrkräfte ermutigt, von der reinen Wissensvermittlung zu kompetenzorientierten Lehrmethoden überzugehen und Technologie und KI als Hilfsmittel einzusetzen, um Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung von kritischem Denken, Kreativität und einem respektvollen Umgang mit dem Internet zu unterstützen.

Những khuyến nghị về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục - Ảnh 1. — Schüler der Nguyen Binh Khiem Grundschule (Saigon Ward, Ho Chi Minh City) im Klassenzimmer für digitale Kompetenzen.

Frau Pham Thi Be Hien, Schulleiterin der Le Hong Phong Spezialschule (Stadtteil Cho Quan, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass die Schule seit sieben Jahren künstliche Intelligenz unterrichtet. Anfangs bot die Schule zwei Stufen an: einen Grundkurs für Schüler der 10. Klasse und einen fortgeschrittenen, vertiefenden Kurs für Schüler mit Interesse an KI-Forschung. Später wurde das Programm auf drei Stufen erweitert: Grundkurs, Fortgeschrittenenkurs mit Anwendungsbezug und Fortgeschrittenenkurs mit vertiefender Forschung für Schüler, die ein KI-Studium anstreben.

Frau Pham Thi Be Hien ist aufgrund ihrer praktischen Erfahrung der Ansicht, dass die größte Schwierigkeit derzeit im Mangel an Lehrkräften mit formaler KI-Ausbildung liegt. Dieses Problem müsse dringend gelöst werden. „Die Schule hat sich entschieden, Dozenten von Universitäten und auf KI spezialisierte Ingenieure zu engagieren. Gleichzeitig organisieren wir intensive Fortbildungen für die Informatiklehrer der Schule“, so Frau Hien.

Wir schlagen die frühzeitige Veröffentlichung von Leitlinien für die Umsetzung der KI-Strategie im Bildungsbereich vor.

Auf dem Seminar schlug außerordentlicher Professor Huynh Thanh Dat, Mitglied des Zentralkomitees der Kommunistischen Partei Vietnams und stellvertretender Leiter der Zentralen Abteilung für Propaganda und Massenmobilisierung, vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Ministerium für Wissenschaft und Technologie die Regierung bald darauf auffordern sollten, Leitfäden für die Umsetzung der KI-Strategie im Bildungsbereich zu erlassen, insbesondere einen KI-Ethikrahmen für Schulen sowie KI-Programme und -Materialien für die Sekundarstufe.

Darüber hinaus schlug Herr Dat vor, dass die Regierung und die zuständigen Ministerien und Behörden einen Fonds für die digitale Transformation im Hochschulwesen erforschen und einrichten – einen strategischen Investitionsfonds mit bahnbrechenden Mechanismen und Richtlinien, um gesellschaftliche Ressourcen anzuziehen und Unternehmen zu ermutigen, in digitale Infrastruktur und KI-Lösungen im Bildungsbereich zu investieren.

Hochschulen müssen proaktiv Innovationen ausbilden und vorantreiben, indem sie von erfolgreichen Modellen lernen, anstatt passiv auf externe Lösungen angewiesen zu sein.

Darüber hinaus muss die Wirtschaft umdenken und sich von einer passiven Arbeitgeberrolle hin zu einer aktiven Mitgestaltung der Personalentwicklung entwickeln. Nachrichtenagenturen und Medien müssen weiterhin Informationen verbreiten und das Bewusstsein für die Vorteile und Herausforderungen von KI schärfen, um einen gesellschaftlichen Konsens und eine proaktive Haltung der Öffentlichkeit zu fördern, die bereit für die Integration ist.

Quelle: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm