Den Schülern „KI-Denkfähigkeiten“ vermitteln

In letzter Zeit begegnen uns immer wieder Schlagwörter wie „KI ersetzt Lehrer“, „Bildungsrevolution“ und „intelligente Schulen“. Die Begeisterung ist groß, doch es gibt auch erhebliche Bedenken. Werden unsere Kinder übermäßig digitalisiert? Verlieren Lehrer ihre Bedeutung im Klassenzimmer?

Südkorea, ein Land, das für seine führende Technologieinfrastruktur bekannt ist, setzte einst große Hoffnungen in ein KI-gestütztes digitales Lehrbuchprojekt (AI Textbooks), um den Unterricht bis 2025 zu revolutionieren. Man erhoffte sich, dass KI das Lernen personalisieren, leistungsschwächere Schüler fördern und leistungsstärkere herausfordern würde. Doch bereits nach vier Monaten Pilotphase wurde diese Erwartung von der Realität eingeholt. Die südkoreanische Nationalversammlung musste ein Gesetz verabschieden, das den KI-Materialien den rechtlichen Status als „Lehrbücher“ aberkannte und sie stattdessen als „Zusatzmaterialien“ einstufte. Die Nutzungsrate an Grundschulen sank daraufhin unter 30 %.

Lehrer fungieren als „digitale Wächter“ und helfen Schülern, im Zeitalter der KI zwischen Richtig und Falsch zu unterscheiden.

FOTO: NHAT THINH

Das Projekt scheiterte nicht an mangelhafter Technologie, sondern an „Eile und fehlender Menschlichkeit“. Das System funktionierte häufig nicht richtig und degradierte die Lehrkräfte zu widerwilligen „Maschinenreparateuren“ statt zu Lehrern. Eltern sorgten sich, dass ihre Kinder bildschirmabhängig würden und ihre Fähigkeit zu sozialen Interaktionen im realen Leben verlören. Zudem fehlten den Lehrkräften die notwendigen digitalen Kompetenzen, um die Tools zu beherrschen.

Die Lehre daraus ist klar: „Technologie kann die Sorgfalt in der Erziehung nicht ersetzen.“ Innovation muss von einer soliden pädagogischen Grundlage begleitet werden.

SEE-Modell

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung startet ein Pilotprojekt zur Einführung von KI-Inhalten an weiterführenden Schulen. Wichtig ist dabei, dass KI-Unterricht nicht nur das Erlernen von Programmierkenntnissen oder die Nutzung von ChatGPT für Aufgaben umfasst, sondern auch die Vermittlung digitaler Kompetenzen im Bereich KI erfordert.

Gemäß dem Rahmenwerk für digitale Kompetenzen und den neuesten Forschungsergebnissen umfasst KI-Kompetenz drei Hauptsäulen, die wir oft als „SEE-Modell“ (Safe - Ethical - Effective) bezeichnen.

Sicherheit: Studierende müssen verstehen, dass die Daten, die sie in KI-Systeme eingeben, möglicherweise erfasst werden. Sie müssen sich der Datenschutzrisiken und der potenziellen Gefahr bewusst sein, sich zu sehr auf virtuelle Beziehungen mit Chatbots zu verlassen.

Ethisch: KI darf nicht zum Betrug oder zur Erstellung von Deepfakes verwendet werden. Noch wichtiger ist es, dass Studierende die Verzerrungen durch KI verstehen – dass KI aufgrund der gelernten Daten aufgrund von Rasse oder Geschlecht diskriminieren kann.

Effektivität: Zu wissen, wie man Befehle (Anfragen) für KI formuliert, damit diese einem dient, anstatt Aufgaben von der KI erledigen zu lassen. Studierende benötigen kritisches Denkvermögen, um von KI generierte Informationen zu überprüfen, da KI sehr anfällig für „Illusionen“ (Informationsfälschung) ist.

Für Schüler der Alpha-Generation müssen Lehrer ihre Methoden ändern und das Klassenzimmer in einen Ort der „kontinuierlichen Performance“ mit Bildern, Videos und Interaktion verwandeln...

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Die „Ampelmodell“-Lösung im Klassenzimmer.

Das Ampelmodell, das derzeit in vielen fortschrittlichen Bildungssystemen Anwendung findet, wird Lehrern und Eltern helfen, den Umgang ihrer Kinder mit KI flexibel zu gestalten.

Rotes Licht (Absolut verboten): Gilt für Tests im Unterricht, handschriftliche Prüfungen oder Aufgaben, die ausschließlich selbstständiges Denken erfordern. Ziel ist es, sicherzustellen, dass die Schülerinnen und Schüler grundlegende Kenntnisse ohne den Einsatz von Technologie erwerben.

Gelbes Licht (bedingte/unterstützte Erlaubnis): Studierende dürfen KI für Brainstorming, Gliederungen oder die Korrektur von Grammatikfehlern nutzen. Sie müssen jedoch die Erlaubnis der Lehrkraft einholen und öffentlich offenlegen (zitieren), welche Tools sie verwendet haben und wie. Dieser Bereich fördert die akademische Integrität.

Grünes Licht (empfohlene Anwendung): Komplexe Projekt-, Kreativ- oder Forschungsaufgaben. In diesem Fall fungiert KI als „Partner“. Beispiel: „Nutzen Sie KI, um drei Lösungsansätze für das Problem der Umweltverschmutzung zu generieren und bewerten Sie diese anschließend.“

Lehrer sind die „digitalen Wächter“.

Die heutigen Oberstufenschüler gehören größtenteils der Generation Alpha an – Kinder, die schneller im Internet surfen als lesen, eine Generation, die in einer Zeit aufgewachsen ist, als iPads weit verbreitet waren. Ihre Lerngewohnheiten unterscheiden sich stark: Gewöhnt an 15-sekündige TikTok-Videos, empfinden sie traditionelle 45-minütige Vorlesungen als Qual. Daher müssen Lehrer ihre Methoden ändern und den Unterricht in einen Ort der „kontinuierlichen Performance“ mit Bildern, Videos und Interaktion verwandeln.

Die Rolle der Lehrkraft befindet sich im Wandel. Anstatt lediglich zu dozieren (was KI hervorragend kann), müssen Lehrkräfte ein Umfeld schaffen, in dem Schülerinnen und Schüler diskutieren, an Projekten arbeiten und Probleme lösen können. Im Informationsdschungel des Internets müssen Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, zwischen Wahrheit und Falschheit zu unterscheiden und ihr kritisches Denken zu fördern.

In der heutigen Generation vertrauen Kinder Lehrbüchern nicht mehr blind und sind bereit, mithilfe von Google oder ChatGPT ihre Lehrer herauszufordern. Sie lernen sehr schnell durch Videos und Apps, doch ihr Wissen ist oft bruchstückhaft. Daher ist es die Aufgabe der Erwachsenen, ihnen zu helfen, diese Bruchstücke zu einem soliden Wissensfundament zu verknüpfen.

Das Zeitalter der KI ist nicht das Zeitalter der Maschinen, sondern das Zeitalter der Menschlichkeit. Während Maschinen im Rechnen und im Speichern von Informationen hervorragende Leistungen erbringen, sind Menschen gezwungen, ihre Menschlichkeit zu verbessern. Dazu gehören kreatives Denken, Ethik, Empathie und die Fähigkeit, Beziehungen zu knüpfen.

Greifen Sie nicht zu extremen Verboten, aber überlassen Sie die Technologie auch nicht einfach ihren Launen. Seien wir wie „digitale Wächter“, die unsere Kinder durch die „gelbe Ampelzone“ zum „grünen Licht“ des Wissens führen und dabei stets die Grundlage von Integrität und Eigeninitiative bewahren.

Quelle: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm